陜西旅游出版社三年級英語上冊教案楊 丹2015.9.1教材分析 1. 陜旅版小學(xué)三年級英語上冊教育理念教材是實(shí)施課標(biāo)的手段之一，是對課標(biāo)的具體細(xì)化，在實(shí)際教學(xué)中是主要的教學(xué)資料，科學(xué)地對教材定位就是用教材教，而不是教教材。修訂后的陜旅版小學(xué)三年級英語上冊教材依據(jù)國家教育部頒布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計(jì)而成的。該書以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實(shí)自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗(yàn)語言，并逐漸學(xué)會運(yùn)用語言進(jìn)行簡單交流，從而達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。同時，該書以學(xué)生為本，注重小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實(shí)際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 陜旅版小學(xué)三年級英語上冊內(nèi)容特色a. 生動性：教材版式設(shè)計(jì)圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Read a story部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 b. 趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強(qiáng)感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。 c. 交際性：教材從切實(shí)培養(yǎng)兒童語言實(shí)踐能力考慮，設(shè)計(jì)了完整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索，有機(jī)結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進(jìn)行交際的能力打基礎(chǔ)。 d. 激勵性：教材的每個單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強(qiáng)自信心，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。 全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在腳踏實(shí)地、按部就班地為將來更進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 陜旅版小學(xué)三年級英語上冊基本框架陜旅版小學(xué)三年級英語上冊配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書共8個單元，每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。具體說明如下：Unit 1Unit 4: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會話新授及鞏固活動； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。 Unit 5Unit 8: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、綜合及鞏固活動； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。以第一單元為例：環(huán)節(jié)及功能各項(xiàng)活動指示語頁碼學(xué)習(xí)過程版面安排說明PartA對話新授及練習(xí)活動輸入Lets talkP1通過生動的圖片和貼近生活的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的日常用語Dialogues,pictures輸出Talk in pairsLets playListen andmatchP2-P3通過形式多樣的活動鞏固對話中的功能句Interactions or communication practice,situational substitution,pictures,tasksPartB字母新授及練習(xí)活動輸入Lets learn P4通過貼近生活的生動圖片及單詞學(xué)習(xí)字母Letters, word,pictures輸出Complete andsayLets singRead a storyP5-P6通過形式多樣的活動鞏固字母，單詞記part A中的功能句Song,story,tasks,picturesPartC評價輸出Listen and numberLook and matchTick thebeginningletters Look and talkP7-P8字母及詞匯的評價，語言應(yīng)用能力的評價Listen or say something and review the dialogues have learn 除此之外，還有兩個復(fù)習(xí)單元：Revision 1和Revision 2。復(fù)習(xí)單元通過聽、說、讀、寫等方式分別針對Unit 1Unit 4和Unit 5Unit 8進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 最后的單詞表分為兩部分：Words in Each Unit（單元詞匯表）及Vocabulary（按字母順序?qū)卧~進(jìn)行整理）。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的二級必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的五級必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)三年級英語上冊注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識。編排深入淺出、內(nèi)容充實(shí)、活動設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，將新課標(biāo)的精神落到了實(shí)處，讓英語易學(xué)、享受！學(xué)情分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施三年級英語上冊教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)1報(bào)名 復(fù)習(xí)舊知識32Unit 1Hello!834Unit 2How Are You?856Unit 3Good Morning!878Unit 4Whats this?8910Revision 1Revision 1 311期中考試12Unit 5I Have a Bag81314Unit 6Look at My Toys!81516Unit 7Are These Bears?81718Unit 8What Color Is It?81920Revision 2Revision 23Unit 1 Hello!單元總目標(biāo)本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/Hi!/ImWhats your name?My name is為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話所需的詞匯和句型。Unit 1課時分配第一課時Part ALets talkTalk in pairsLets playListen and match 第二課時Part BLets learn部分的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及詞匯apple，boy,cat,dogComplete and sayLets sing 第三課時Part BLets learn部分的字母Ee,Ff,Gg以及詞匯egg,fish,girlPart CListen and numberLook and matchTick the beginning letters第四課時Part BRead a storyPart CLook and talk單元知識目標(biāo)：1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：課堂補(bǔ)充(1)Hello！/Hi！(2)Goodbye，!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name?-My name is情感目標(biāo)：1、幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣；2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯的勇氣；3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動。 第1課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第1-3頁教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日常生活中靈活運(yùn)用。2、能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。教學(xué)方法：高效課堂模式學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。（2）玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）自己喜歡的卡通人物頭飾一個。（2）小毛絨玩具一個。（3）各自的自制名片。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答課堂補(bǔ)充教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。2、新課導(dǎo)入承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。Hello!Im .What your name?Nice to meet you!Goodbye!二、Lets talk1、展示本節(jié)對話。2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。3、引發(fā)啟導(dǎo)重點(diǎn)句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵學(xué)生張開嘴大膽說英語。5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。三、Talk in pairs1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。2、“擊鼓傳花”學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。四、Lets play1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。3、“開火車”游戲?qū)W生那個分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。5、 完成Listen and match課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：課堂補(bǔ)充 第2課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第4-5頁教學(xué)目標(biāo)：1、字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音。2、認(rèn)識單詞apple, boy, cat, dog.3、會唱歌曲：Hello.教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確認(rèn)讀、書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd的寫法以及讀音2、能聽、說、讀、寫單詞apple, boy, cat, dog.教學(xué)難點(diǎn)：歌曲Hello歌詞的認(rèn)識以及唱法。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法;教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。（2）apple,boy,cat和dog的單詞卡片。（3）P5的Apple的英文兒歌flash。（4）塑料小錘兩個。（5）主要人物頭飾。2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時的主要對話。2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。二、Lets learn1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。三、游戲：課堂補(bǔ)充1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學(xué)，找出對應(yīng)的字母。四、Complete and say1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。2、教師借助實(shí)物或圖片示范。3，比一比，誰說的又好又快。五、Lets sing1、播放錄音。2、學(xué)生逐句學(xué)唱。3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思： 第3課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第4、7頁教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg2、 能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl教學(xué)難點(diǎn)：1、字母Ee, Ff, Gg的基本讀音規(guī)則。2、單詞在日常會話中靈活運(yùn)用。教學(xué)方法：高效課堂模式課堂補(bǔ)充學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備(1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。(2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。(4)課文中的主要人物頭飾若干。2學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入(Leading In)1.課前問答 教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答： T: Good morning, everyone Ss: Good morning， T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教師突然指著一名同學(xué)問） SI: My name is Whats your name? （當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)）S2: My name is一Whats your name?S3： 教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。2新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯： T：Hello, Im A. Big A Ss: Hello. Big A T：A，A，A （教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音）Ss:ei,ei,ei,one, two, three.（教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順）課堂補(bǔ)充T: My name is small a.Whats your name?Ss: My name isT：a，a，aSs：/ei，ei，ei，one（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式）T：Aa is inSs: Aa is in apple"其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Egg.T:E,E,E,e,e,e, egg.Ss:E,E,E,e,e,e, egg.T：Ee is in “egg”。二、課程展示活動和過程1字母、詞匯教學(xué)（1）教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強(qiáng)調(diào)字母Ee, Ff,和Gg，讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。（2）教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍AaGg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個相關(guān)詞匯。（3）教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進(jìn)行更正或表揚(yáng)。（4）在教授Ee,Ff, Gg三組字母時，教師要注意一下讀音要領(lǐng)： 字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音i：和e都是前元音，其中i：發(fā)音時吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而e發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母Ff/ef以及濁輔音f的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。 字母Gg的讀音為d3i：，不能讀成d3ei；濁輔音g發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時，再將二者進(jìn)行區(qū)分對比教學(xué)。課堂補(bǔ)充2趣味操練 老鷹捉小雞 （1）本部分主要練習(xí)Whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開?。?）教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會，否則將被“老鷹”吃掉。三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)1、Listen and number （1）教師首先為學(xué)生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。 （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。 （3）教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。 （4）教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的 大寫字母，并連線。 2教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。 3教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 3、 Tick the beginning letters （1）教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將AaGg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)： Aa is in“apple" Bb is in“boy”（2）教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應(yīng)的方框內(nèi)打“”。（3）組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：課堂補(bǔ)充第4課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第6、8頁教學(xué)目標(biāo) 1能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。2學(xué)生能三人一組表演本故事。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音。教學(xué)難點(diǎn)：Read a story部分可以模仿正確、語音語調(diào)自然。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。2 學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問答教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：T: Hello! Everyone. I am Alice!Ss: Hi, Alice!T: My name is Alice!Whats your name?（教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問該生）SI: My name isT: Nice to meet you, .S1:Nice to meet you, too.T: Im Alice.Whats your name?S2: My name is .T: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.課堂補(bǔ)充 （教師戴上Alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身，無形中已經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事）2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對話內(nèi)容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學(xué)生看） Ss: Hello, Toby!Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie. （教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name?（為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼）Ss: My name isToby and Aggie: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.二、課程展示活動和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話）1、聽、說、跟讀故事 （1）教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。 (3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。2、我來表演！ (1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的同學(xué)打招 呼問好。課堂補(bǔ)充 2、教師可根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)定學(xué)生在23分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。 3在規(guī)定時間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識的朋友最多。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：Unit 2 How Are You ?單元總目標(biāo)本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)得7組字母Hh， Ii，Jj, Kk, Ll, Mm, Nn以及四會單詞hair, ice-cream, juice, key, lion，milk，night融匯其中。本單元以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello！How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet you. Me, too為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時所需詞匯和句型。第2單元的教學(xué)可分為4個課時。主要課時分配見下表：Unit 2課時分配 第一課時 Part ALets talkLets sayLets playListen and number 第二課時 Part BLets learn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及詞匯hair，ice-cream，juice，keySay and matchLets chant 第三課時Part BLets learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及詞匯lion,milk,night Part CRead and matchLook and completePoint and say第四課時Part BRead a storyPart CLook,read and choose單元知識目標(biāo)一、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll, Mm, Nn，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night。三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1Hello，！How are you?Im fine. Thank you.2This is 3.Nice to meet you.Me, too.情感目標(biāo)一、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。三、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 課堂補(bǔ)充第1課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第9-11頁教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂、會說Hello!Hi! How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too并能在日常生活中靈活運(yùn)用。2要求學(xué)生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Hello!Hi! How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too教學(xué)難點(diǎn)：Hello!Hi! How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too并能在日常生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備： (1) Lets talk部分的人物L(fēng)iu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的頭飾。 (2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：Mickey Mouse和Donald Duck。 (3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個。(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Lets talk部分的對話。2學(xué)生準(zhǔn)備： (l)各自喜歡的動物或者人物頭飾一個。(2) 水彩筆。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入1、課前問答課堂補(bǔ)充 教師戴上Miss White的頭飾，和學(xué)生做如下問答： T: Good morning, everyone! Im Miss White! Ss: Good morning, Miss White. T：Whats your name? Ss: My name is T：How are you?Ss: Im fine. Thank you（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重復(fù)幾遍）T：How are you? Ss: Im fine. Thank youT: How are you, .?S2: Im fine. Thank you.T：How are you，？S3: Im fine. Thank you2、新課導(dǎo)人教師和兩個學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師和其中一 位同學(xué)Sl分別帶上Mickey Mouse和Donald Duck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學(xué)生S2（該同學(xué)剛旅游回來）的面前進(jìn)行對話：T: Hi, S2! Im Donald Duck.。S2: Hi，Donald Duck.T：How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2)S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1：Me，too（教師注意How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時，只要用Hello!Hi!就可以了）二、課程展示活動和過程(配教材Lets talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話）1課文新授教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動作輔助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。（1）教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對話角色扮演練習(xí)。課堂補(bǔ)充（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。（3）請個別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進(jìn)行表演。2趣味練習(xí)(Funny Practice)（1）教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)容融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理）（2）會說話的手指教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過后，開始用卡通式的語氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的Lets talk部分做對話練習(xí)，（做練習(xí)的時候可晃動手指，并時不時地加入動物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個別同學(xué)做較為完整的對話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對話，比比看誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對話練習(xí)，也可以下座位在教室自由走動和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時，學(xué)生要回到各自的座位上。三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、Lets say（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實(shí)用，在教師有效的組織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型交流。（2）首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1面前，并請?jiān)撋酒饋恚處熃榻B說：This is S1（3）全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi, S1! Nice to meet you!（4）S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Nice to meet you, tooMe, too如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。（5）當(dāng)學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)生來扮演小老師，教師將舞臺交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。課堂補(bǔ)充2、Lets play這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在操作上稍有一點(diǎn)變動。（1）教師播放節(jié)奏歡快的音樂。（2）教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具小熊。（3）當(dāng)音樂停止時，拿到玩具小熊的兩個同學(xué)就要站起來進(jìn)行一個簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時間內(nèi)相互問候就行。如：當(dāng)學(xué)生S1說：HelloWhats your name?學(xué)生S2可說：My name is即可，不一定非要照著課本上的模式進(jìn)行問答。3、Listen and number（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音，為所給的圖片場景標(biāo)上序號。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽力時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時心中有數(shù)。（3）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完成本部分。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。P11 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：錄音內(nèi)容：1一Hello, Colin! How are you? Very well, thank you.2.一How are you，Kevin?Im fine. Thank you.3. Hi, Miss White! How are you?一Im very well, thank you.4. - Hello, Su Nan! Nice to meet you！ 一Nice to meet you,too參考答案：3 1 2 4課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第2課堂補(bǔ)充課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第12-14頁教學(xué)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。2能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key，并能在日常會話中熟練運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii，Jj，Kk2、能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key教學(xué)難點(diǎn)：1、字母Hh,Ii，Jj，Kk通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。2、單詞hair,ice-cream，juice, key并能在日常會話中熟練運(yùn)用。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備： (1)大小寫字母AaKk卡片各一套。 (2)hair, ice-cream, juice, key的單詞卡片 (3)小夾子兩個。 (4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。 (5) P30 Lets sing部分的字母歌曲。2 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前問答 （1）教師播放Unit l Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行熱身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)課堂。 （2）教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一對多進(jìn)行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下對話可供參考：T:Hello,boys and girls.Ss: Hello，T:Ah, who is this? S2? S3?課堂補(bǔ)充Ss: S1T: Hello, SI. How are you?Sl: Im fine. Thank you.T: Nice to meet you.S1: Me, too.T: Who is that?Ss: S2.T: Hi, S2. How are you?S2: Im fine. Thank you. T : Nice to meet you.S2:Me, too.2、新課導(dǎo)入（1）教師首先播放P30 Lets sing部分的字母歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強(qiáng)調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg，讓學(xué)生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-Kk也要多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容（2）教師拿出AaGg的字母卡片，用學(xué)過的句型A is in“apple”，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。（3）教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容：Hh is in "hair"Ii is in "ice-cream"Jj is in“juice”Kk is in“key”學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。二、課程展示活動和過程（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）1、字母、詞匯教學(xué)（1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair，在教授該單詞時，以下教學(xué)步驟可供教師參考：H,h，h，h，h，h，hair, hair, hair!（對于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教師便可以教授字母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學(xué)生的書寫筆順，大寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學(xué)生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強(qiáng)調(diào)。（2）其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh, hair酌教學(xué)方法。教師要結(jié)合實(shí)際，努力使課堂更豐富多彩。以下建議可供教師參考：如在教授juice一詞時，教師不一定只停留在這個詞的教學(xué)上，也可以通過介紹不同種類的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon juice等等，讓學(xué)生在品嘗和觀察中認(rèn)識和記憶這些詞匯，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教授字母時，建議教師引課堂補(bǔ)充入更多的以這些字母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，iphone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job;k-kite, kick, Kate, king等。（3）當(dāng)然教師在教授字母時，這些字母的讀音規(guī)則和要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：字母Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成，發(fā)h音時不要在喉頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母Ii在開音節(jié)中讀ai，發(fā)音時由a滑動到i，滑動距離大，是寬雙元音；但在閉音節(jié)中讀i，發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高點(diǎn)從前元音i：向后縮，比較接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的發(fā)音為濁音d3，發(fā)音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的讀音為清輔音k，發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時，不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音。（4）教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。2、趣味操練（1）找朋友教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前準(zhǔn)備好的HhKk的大小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計(jì)10秒的時間，讓學(xué)生找到與自己的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動進(jìn)行幾組之后，教師可適當(dāng)增加難度，將上節(jié)課所學(xué)的字母AaGg也加入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。（2）背背夾 這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過移動躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機(jī)會，猜對者為獲勝方。三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施1Say and match（1）教師拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple"來復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。（2）請學(xué)生將課本翻到P12，教師組織學(xué)生按以下方式跟讀字母、詞匯：h，課堂補(bǔ)充h，h，h，h，h，hair（升調(diào)），hair（降調(diào)）。（3）請學(xué)生將課本翻到P13，由教師說單詞，學(xué)生兩人用一本書指圖跟讀（4）請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上序號，便于稍后齊讀詞匯時順序統(tǒng)一。（5）請學(xué)生獨(dú)立完成該部分的連線。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。（7）教師組織學(xué)生仿照句型Aa is in“apple”練習(xí)說說其他單詞。2Lets chant（1）教師播放Lets chant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指句子。 （2）教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 （3）教師鼓勵學(xué)生加入動作并說唱。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第3課時教學(xué)內(nèi)容： 教材第12、15、16頁教學(xué)目標(biāo)： 1能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ll，Mm，Nn.2、能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night.教學(xué)重點(diǎn)：1、字母Ll，Mm，Nn通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2、單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：課堂補(bǔ)充1教師準(zhǔn)備： (l)大小寫字母HhNn的卡片各一套。 (2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的單詞卡片。 (3) P30 Lets sing部分的字母歌曲。 (4) 牛奶一盒。2 學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。培優(yōu)輔差：教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前問答教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，做一個“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考： T：Please（教師隨機(jī)走到Sl面前） Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see you, too. Girls: How are you? S1: Im very well. Thanks. T：Please（教師隨機(jī)走到S2面