議論文入格訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1 明確議論文的格式，做到從形式上區(qū)分議論文和記敘文、散文、說明文等。2 在審題的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)造排比句，學(xué)會(huì)構(gòu)思中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)。3 初步學(xué)會(huì)寫議論文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫議論文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)思中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)。教學(xué)方法：鑒賞法，講述法，實(shí)踐寫作，討論法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)放一篇例文給學(xué)生熟悉議論文的典型模式；周三安排寫作一篇關(guān)于“學(xué)會(huì)欣賞別人”的作文，準(zhǔn)備在周五課后進(jìn)行修改。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)刻刻都在感知著我們的生活，感知著這個(gè)世界，并做出自己的評(píng)判，我們評(píng)判、交流、討論，提出自己的看法，并渴望得到別人的認(rèn)同，甚至以爭辯的方式企圖說服別人。簡單地說，針對(duì)某件事情提出自己的觀點(diǎn)、意見、看法的寫作形式就是議論文。今天我們學(xué)習(xí)如何寫作議論文。請(qǐng)同學(xué)們自讀剛發(fā)的材料，感知議論文的特點(diǎn)。穩(wěn)中求勝蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王；梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。這是為什么呢？因?yàn)閯渥鍪露睾瘢喂鳛槿顺练€(wěn)。他們在群雄中脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所。由此可見：為人沉穩(wěn)，才能穩(wěn)中求勝。那么沉穩(wěn)從何而來呢？沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。沉穩(wěn)從難而來。一個(gè)人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥國語，孫子臏腳兵法修列。”沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。最后因“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，做大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆大山一樣的沉穩(wěn)之心，在漫漫的人生旅途中也變化出不同的色彩來。師：同學(xué)們覺得這篇文章寫得好不好？本文是篇典型的議論文，那么本文中心論點(diǎn)是什么？生：師：本文的分論點(diǎn)有哪些？生：師：同學(xué)們，那么這三個(gè)觀點(diǎn)在文章結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：師：這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？生：師：常見的考場作文有記敘文、散文，議論文，三者各有側(cè)重點(diǎn)。記敘文側(cè)重故事情節(jié)的講述，情感融入其中；而散文不拘一格，隨性而談，率性而發(fā)，多為所見所聞引發(fā)的感性想法，而議論文則需有明確的觀點(diǎn)，邏輯清晰，論證有力。你們希不希望自己寫出這樣一篇富有氣勢的議論文呢？老師今天就教大家寫作議論文的方法。文無骨則不立，寫議論文的第一要素就是結(jié)構(gòu)框架，因此，我們這堂課的主要內(nèi)容就是根據(jù)中心論點(diǎn)，擬造排比句，架構(gòu)框架。Ppt1、欲作文，先造句如果作文的題目是詞或者短語，就用這個(gè)詞或短語造一組排比句。如果是話題作文或者材料作文，就用自己確立的中心論點(diǎn)造一組排比句。那么，我們就以“學(xué)會(huì)欣賞別人”為中心論點(diǎn)，仿照上文，同學(xué)們試著造幾個(gè)排比句。生：思考寫作5分鐘請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板寫出自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)分論點(diǎn)寫得怎么樣，語言上點(diǎn)評(píng)，圍繞這個(gè)句子是否能引用相關(guān)事例證明？總結(jié)：同學(xué)們，覺得造句難不難？是不是無章可循呢？并非如此，老師給大家提供三個(gè)思考方向。板書：類因法。中心思路確定以后，如何展開論述，支持自己的觀點(diǎn)呢？同學(xué)們可以試著從是什么，為什么，怎么樣，三個(gè)方面來造句。Ppt：一、類是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。中心論點(diǎn)：寬容分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：中心論點(diǎn)：為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：師：請(qǐng)同學(xué)們從是什么的角度，仿寫句子。展示兩個(gè)。二、因?yàn)槭裁矗饕腔卮鹪蚝湍康姆矫娴膯栴}，可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：答案是豐富多彩的：分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：中心論點(diǎn)：為人當(dāng)勤勞分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：師：請(qǐng)同學(xué)們從為什么的角度，仿寫句子。展示兩個(gè)。三、法怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例1：我是一株百合：中心：要開艷麗的花，證明自己。分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：例2：愛，用心來傳遞中心論點(diǎn)：愛，需要我們用心來傳遞分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：試一試：同學(xué)們修改剛才的例句。（先展示自己造的例句，再展示作文，讓學(xué)生談）提示：類、因、法可以各選一個(gè)，隨意組合！Ppt展示自己的例句：學(xué)會(huì)欣賞別人，欣賞是一種真誠和寬容。欣賞是一種信任和肯定。欣賞是一種理解與溝通。這次課我們學(xué)習(xí)如何擬排比句，建構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)，下面工作就是結(jié)合論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。為所造排比句的每個(gè)句子找一個(gè)或幾個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适?、或者幾條名人名言作證明。老師下水作文展示：學(xué)會(huì)欣賞別人，是一種胸懷坦蕩的氣度?；ㄓ邪贅蛹t。一個(gè)人只有擁有坦蕩的胸懷，能容納不同個(gè)性的人，學(xué)會(huì)欣賞他人，才能體會(huì)世界的豐富性和多樣性。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”。小人之心被利益蒙蔽，處處擔(dān)心、防備他人，而不會(huì)用坦然的胸懷去欣賞他人。步步為營，故步自封，沉溺于利益的漩渦。如此一生，何嘗懂得什么是閑適，什么是曠達(dá)，又何曾體會(huì)“君子之交淡如水”的默契所在？學(xué)會(huì)欣賞別人，才能消除偏見，唯才是用，也是事業(yè)成功的保障。試想當(dāng)年項(xiàng)羽若能聽人言，拋卻韓信當(dāng)年曾受胯下之辱的偏見，欣賞韓信，那么他的霸業(yè)必將是另一幅宏圖。韓信得不到項(xiàng)羽欣賞，改投劉邦，最初也未能受到重用。韓信失望而逃，蕭何夜追三千里。因蕭何如此肯定和欣賞，劉邦才重用韓信，終成霸業(yè)。倘若不是蕭何懂得欣賞韓信，不以世俗眼光論人，能閱人，能容人，那么漢代歷史恐怕也因缺少這么精彩的人物而黯淡不少吧！學(xué)會(huì)欣賞，唯才是用，可見，也是一種智慧的展現(xiàn)。學(xué)會(huì)欣賞別人，也許不經(jīng)意間就鐫刻下一生情緣，留下千年佳話。欣賞是一種發(fā)自肺腑、源自靈魂的感覺，是心與心的交流，是“士為知已者死”的動(dòng)力，絕非阿諛奉承、曲意逢迎所能及。文人相輕，自古如此，卻不必然。李白杜甫，一個(gè)狂放不羈，卓然獨(dú)立，千金買醉；一個(gè)潦倒失意顛沛流離卻心憂天下，至死都不能釋懷。就是如此截然不同的兩個(gè)詩人，卻彼此欣賞，情誼經(jīng)受聚少離多的歲月消磨，更彰顯出因欣賞而理解，進(jìn)而終身為摯友的真誠。“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，別人看到了李白生云煙的飄逸，卻沒有體察到李白內(nèi)心深處那份沉甸甸的赤子之心。杜甫理解，進(jìn)而我們明了。學(xué)會(huì)欣賞他人，讓我們不再哀嘆：“酒逢知己千杯少”。一花獨(dú)放不是春。生活中許多美好的情感正來源于我們懂得欣賞。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪?！毙蕾p讓我們看到了別人的長處，也更明了自己的個(gè)性，在認(rèn)同之中區(qū)別，在區(qū)別之間欣賞。用微笑來面對(duì)，用聆聽來理解，用贊許來支持。善于發(fā)掘別人的長處，欣賞別人的長處，互相取長補(bǔ)短的過程中，共同進(jìn)步，營造出更為和諧、動(dòng)人的新樂章。相信，我們短暫的生命也將因此而充滿明媚的陽光！作業(yè)：老師主要圍繞“是什么”、“為什么”結(jié)構(gòu)作文，課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們按照這種格式修改自己的作文，寫一篇典型的議論文！  5