12 聞一多先生的說和做 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】一、預(yù)習(xí)要求（一）初讀課文，積累基礎(chǔ)：1瀏覽課文，圈點(diǎn)生字詞，查閱工具書給生字正音，解釋生詞。2查資料，了解作者和聞一多。（二）再讀課文，感知內(nèi)容：1. 細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，能復(fù)述課文大意。2. 課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音;衰（ ）微 赫（ ）然 迭（ ）起 彌高（ ）鍥（ ）而不舍 兀兀（ ）窮年 瀝（ ）盡心血2.解釋下列詞語。彌高：鍥而不舍：兀兀窮年：迥乎不同：氣沖斗牛：3.臧克家，詩人。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 成名。1933年9月，詩人自費(fèi)出版了第一本詩集 。4聞一多集 、 、 “三重人格”于一身，著有新詩集 、 是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩 ，表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。三、自學(xué)方法指導(dǎo)1利用課下注釋及工具書自主積累基礎(chǔ)知識(shí)。2熟讀課文，探究課后練習(xí)。3記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和老師同學(xué)交流。四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連本課在前一篇鄧稼先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)了解人物事跡，體會(huì)人物崇高品質(zhì)和精神的方法。【課堂建議】一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè)1學(xué)情預(yù)設(shè)： 本文的內(nèi)容不是十分難，但事例是以概括性的語言來敘述的，這需要學(xué)生認(rèn)真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語言，詩意化的語言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的，這應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可以鍛煉學(xué)生捕捉信息的能力。2建議課時(shí)： 2課時(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。技巧突破：教師可以引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵語句來梳理文章結(jié)構(gòu)。（2）文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”？聞先生恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人？技巧突破：本教學(xué)重點(diǎn)接著上一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，繼續(xù)理解文章的結(jié)構(gòu)，并且理解記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。（3）研讀表現(xiàn)聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落。技巧突破： 此處教學(xué)可以采用片段閱讀法。2難點(diǎn)：理解文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。技巧突破：可以結(jié)合書后習(xí)題二，引導(dǎo)學(xué)生確切理解句中詞語，從而進(jìn)一步理解句子以至文章的意思。三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長(zhǎng)1教師可以為學(xué)生朗誦演講詞。2教師可以講有關(guān)聞一多的故事激趣。四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時(shí)間控制在20分鐘左右。環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探究（1）理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。（2）文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”？聞先生恪守著怎樣的“說”和“做”的原則？從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人？（3）研讀表現(xiàn)聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落。（4）理解文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。怎樣探究: 教師出示問題引導(dǎo)小組合作。環(huán)節(jié)三：展示交流小組交流展示五、課堂微檢測(cè)。（教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況選擇使用）1他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。體會(huì)句中加粗詞語的表達(dá)效果？答：2作為學(xué)者的聞一多，作者選取了三個(gè)事例來表現(xiàn)，試分析并體會(huì)作者的詳略處理？答：3體會(huì)下列句中加粗的“說”的含義。（1）人家說了再做，我是做了再說。（2）“做”了，他自己也沒有“說”。（3）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。答：（1）（2）（3）4體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！本涞暮x及在全文中的作用。答：【拓展延伸】（教師可以根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)，建議關(guān)注不同層次的學(xué)生。）建議一： 課外收集：聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。建議二： 評(píng)說聞一多 人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否更應(yīng)該去追隨！假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。示例：朱自清挽一多先生：“你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！”冰心：“聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美，最偉大的詩篇?！币欢喈嬒瘢骸耙辉娨晃囊粺煻?，一個(gè)脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭?！蔽疫@樣評(píng)說聞一多：【素材鏈接】1 推薦閱讀：最后一次演講