9 王幾何 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的字詞。2.學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)預(yù)設(shè)】把握各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用?！緦W(xué)法導(dǎo)引】1.朗讀法.2.討論法。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 習(xí) 方 法 指 導(dǎo)隨 堂 記 錄（ 教 師 復(fù) 備）一 初讀感知，積累字詞1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋?zhuān)W(xué)會(huì)運(yùn)用。綽號(hào) 彌勒佛哄堂大笑 鐵杵 銘記 得意忘形持之以恒鴉雀無(wú)聲洗耳恭聽(tīng)二 讀感知，概括內(nèi)容2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。3. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？4.王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）三 再讀課文，細(xì)心品味5. “同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“痛快”的理解。6. 綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？7.文中的王老師很獨(dú)特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來(lái)的？8.文中除了寫(xiě)了王老師外，還多處寫(xiě)了“我們”的反應(yīng)，有何作用？四 當(dāng)堂檢測(cè)運(yùn)用一種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)人，要表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。概括內(nèi)容要注意抓住關(guān)鍵詞句。3.示例：和藹“那矮胖老師一句話(huà)不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說(shuō)，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過(guò)對(duì)王老師的外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)?！臼斋@與反思】