單元質(zhì)量檢測二(時間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成13題。氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，開始對氣候變化的影響進(jìn)行倫理審視，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權(quán)利和義務(wù)，主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問題，也涉及一國內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問題，因而存在氣候變化的國際公平和國內(nèi)公平問題。公平原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。比如說，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在分配排放空間時，就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求，同時遏制在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時間維度來看，氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的問題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人如何約束自己的行為來保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代；從積極方面看，體現(xiàn)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)。就代際公平而言，地球上的自然資源在代際分配問題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，避免“生態(tài)赤字”。因?yàn)?，地球這個行星上的自然資源包括氣候資源，是人類所有成員，包括上一代、這一代和下一代，共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權(quán)使用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上，氣候變化公約或協(xié)定把長期目標(biāo)設(shè)定為保護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為原因引起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾，其目的正是為了保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。至少從我們當(dāng)代人已有的科學(xué)認(rèn)識來看，氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)。總之，氣候正義既有空間的維度，也有時間的維度，既涉及國際公平和國內(nèi)公平，也涉及代際公平和代內(nèi)公平。因此，氣候正義的內(nèi)涵是：所有國家、地區(qū)和個人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。(摘編自曹明德中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A為了應(yīng)對氣候變化，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，提出了氣候正義。B與氣候變化有關(guān)的國際公平和國內(nèi)公平問題，實(shí)際上就是限制排放的問題。C氣候正義中的義務(wù)問題，是指我們對后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D已有的科學(xué)認(rèn)識和對利益分配的認(rèn)識都會影響我們對氣候正義內(nèi)涵的理解。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，提出了氣候正義”說法錯誤，原文只是說“2000年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動的精神，開始對氣候變化的影響進(jìn)行倫理審視”是“氣候正義”產(chǎn)生的背景，并未指明“氣候正義”的提出者就是“非政府組織”。B項(xiàng)，“實(shí)際上就是限制排放的問題”以偏概全，由第四段中“氣候正義的內(nèi)涵是：所有國家、地區(qū)和個人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利，也應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本”可知，與氣候變化有關(guān)的國際公平和國內(nèi)公平問題，既有“公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本”(包括限制排放的問題)，還有“平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利”。C項(xiàng)，“而且要為后代設(shè)定義務(wù)”不合文意，由原文第三段中“氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”可知，當(dāng)代人“作為地球的受托管理人，對子孫后代負(fù)有道德義務(wù)”，并無權(quán)利“為后代設(shè)定義務(wù)”。答案：D2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A文章從兩個維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。B文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題。C文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立足未來的氣候正義立場。D對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內(nèi)涵。解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！傲⒆阄磥怼闭f法錯誤，第三段在闡述代際公平時說“我們這一代我們作為至少從我們當(dāng)代人”，可見作者的立足點(diǎn)是當(dāng)代。答案：C3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A如果氣候容量無限，就不必對氣候變化進(jìn)行倫理審視、討論氣候的正義問題。B如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就可以得到保證。C只有每個人都控制“碳足跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能避免“生態(tài)赤字”。D氣候容量的公平享有是很復(fù)雜的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角。解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“如果那么”表述過于絕對化，氣候變化公約或協(xié)定的長期目標(biāo)是保護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為因素的干擾，而氣候系統(tǒng)可能還會受到其他因素的干擾，因此不能說“如果氣候變化公約能落實(shí)”，后代的需求就能得到保證。答案：B(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)(2019·全國卷)閱讀下面的文字，完成46題。材料一可移動文化遺產(chǎn)的保護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動。保護(hù)技術(shù)推進(jìn)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護(hù)方法，以便及時對藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。預(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面。治理是通過外界的干預(yù)直接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復(fù)是對已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個方面：一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物；二是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分。(摘編自周耀林可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究)材料二以溫度25 、相對濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命(設(shè)其指數(shù)為1.00)，計算在溫度15 、35 和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系，結(jié)果見下表：一年平均溫度(%)70503010350.140.190.300.68250.741.001.563.57152.745.819.0520.70(摘編自李景仁等圖書檔案保護(hù)技術(shù)手冊)材料三毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化。應(yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護(hù)組和圖書修整組的技術(shù)人員，對部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)。方案如下：(1)去酸方案。酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻(xiàn)紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn)，技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞。(2)修復(fù)方案。紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。用紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)書頁，既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度。但紙漿補(bǔ)書機(jī)法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固。為了彌補(bǔ)這一缺陷，紙漿補(bǔ)書機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術(shù)般的變化”。(摘編自周崇潤等關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)，有改動)4下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是(3分)()A使用真空干燥法對受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。B使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。C使用紙漿補(bǔ)書機(jī)對破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。D使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。解析：根據(jù)文中“治理”的定義以及原文“治理技術(shù)可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”可以看出，A項(xiàng)中的方法應(yīng)該是“脫水”，屬于“治理”工作。故選A。答案：A5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A預(yù)防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。B如果將溫度25 、相對濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10 時，紙張的壽命倍數(shù)就會達(dá)到5.81。C紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度，又不會影響字跡的清晰度。D國家圖書館的技術(shù)人員對毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。解析：“紙漿補(bǔ)書機(jī)修補(bǔ)法對于修復(fù)紙張的酸性特別理想”錯，根據(jù)原文，紙漿補(bǔ)書機(jī)法屬于修復(fù)方案，用于修補(bǔ)書頁，并不能用來給紙張去酸。故選C。答案：C6請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。(6分)答：_解析：從材料三第一段可以看出，這些檔案文件形成于18世紀(jì)，年代已經(jīng)比較久遠(yuǎn)；從質(zhì)地來看，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，且紙張已經(jīng)嚴(yán)重酸化；根據(jù)毛里求斯的氣候條件，聯(lián)系材料二中提到的溫度和濕度對紙張壽命的影響，可知濕熱多雨的氣候也是檔案文件受損的重要原因。答案：檔案文件形成的年代久遠(yuǎn)；檔案文件的紙張嚴(yán)重酸化；毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文件的保存。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成79題。竅門左琴科現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰都知道的事。我一到了南方，立即就深有感觸。一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對我說：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒有閑房間了，全都客滿?！睕]有別的辦法，我只好耍個花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實(shí)是個挺漂亮的鋼板手提箱其實(shí)就是個三合板箱子。我把提籃暫存在賣報人那兒，然后把身上穿的那件從外國進(jìn)口的大衣反穿了起來，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)了那家旅館。守門人對我說：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒有空房間?！蔽覜]理他，走近一個服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國話說：“一個、房間的、有？”服務(wù)員自言自語地說：“我的上帝?。⊥鈬衼砝?！”接著，他也用半通不通的外國話回答說：“是，是的，一個、房間的、可以的、有，有。請，請。我這就給您騰房間，盡可能找個好房間，臭蟲少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦著。這個服務(wù)員挺愛扯外國話，于是他又問：“對不起，先生！請原諒。您是德國人，還是別的哪國人呢？”我心中暗想：真糟糕，萬一這個服務(wù)員懂德國話可咋辦呢？于是，我對他說：“我是西班牙。一個、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙的。”啊哈，這一下這個服務(wù)員可驚呆了。“我的上帝呀！是來了個西班牙人！請您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說的是西班牙，西班牙人。”顯然，他說話時，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打顫。我們兩個人一邊說著話，一邊在不停地發(fā)抖。這時，我用似通非通的西班牙語對他說：“對的，對的。請您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說?！狈?wù)員回答說：“好，好的。不用您囑咐?！币稽c(diǎn)也沒有錯，這個服務(wù)員想賺錢的勁頭來了。他又問道：“先生，您付什么錢呢？是給外國錢，還是給我們的錢？”為了讓我明白他的意思，他用手指頭比劃著杠杠和圓圈。我心中嘀咕著：我可不知道你說的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。我一心想弄一個房間，其他的什么也顧不上了。服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了。箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國貨。服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢?。他立即明白是上了?dāng)，氣呼呼地說：“啊，好你個西班牙流氓，快點(diǎn)拿出證件來！”“我不明白，”我尷尬地說，“要是沒有房間的話，我就走。”“您看！”服務(wù)員對守門人說，“他竟然冒充外國人混進(jìn)來！”這時，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門人反倒說：“哎，我說同志，請到這邊來，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？”“我是剛下船的，有些暈船，這會兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請您行個好，快給我弄個房間，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢！”我哀求著說。“我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個，也不用什么酬謝。”服務(wù)員說，“只不過這個房間沒有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再從舊鑰匙中找一把配上。”我乖乖地付了錢，算是弄到了一個房間。到了晚上，隔壁旅客告訴我說，這個房間的鑰匙根本沒有丟，不過讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。不管怎么說，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。(選自小小說選刊)7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A雖然被敲詐了十五盧布，但“我”還是“挺知足”的，既表達(dá)了“我”的寬慰和無奈，也以自嘲的口吻表達(dá)了對丑惡現(xiàn)象的不滿。B文章以“我”的口吻敘述故事，第一人稱的視角敘述故事，讓故事顯得更為真實(shí)。C文章用夸張的細(xì)節(jié)，如服務(wù)員和偽裝成外國人的“我”交談時，“身子在發(fā)抖”，“我”的手在“哆嗦”，凸顯諷刺的特色。D文中的服務(wù)員發(fā)現(xiàn)真相，欲趕“我”出去，守門人卻讓“我”留了下來，同是唯利是圖，守門人顯得稍微仁慈一點(diǎn)。解析：守門人和服務(wù)員是以唱雙簧的形式達(dá)到目的，并沒有“稍微仁慈一點(diǎn)”。答案：D8小說的標(biāo)題“竅門”有何深刻內(nèi)涵？請做簡要分析。(6分)答：_答案：“竅門”是指“我”為了能夠在旅館弄到一個房間耍的一個花招，也是指看門人和服務(wù)員敲顧客竹杠騙取錢財?shù)姆椒?。作者用這樣的標(biāo)題來揭示主旨，有力地諷刺了他們這種唯利是圖、虛偽狡詐的行為。9小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。(6分)答：_答案：情節(jié)一波三折(或行文有波瀾)?！拔摇钡弥灭^沒有房間，經(jīng)過一番偽裝，巧妙地騙過了服務(wù)員，接著騙局被揭穿，最后終于弄到了房間，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。增強(qiáng)了故事的可讀性和戲劇性。結(jié)尾出人意料。小說結(jié)尾“我”弄到了房間，卻多花了五盧布。深化了文章的諷刺主題，揭示了文中人物市儈、唯利是圖的嘴臉。伏筆照應(yīng)，前后呼應(yīng)?！捌恋匿摪迨痔嵯淦鋵?shí)就是個三合板箱子”為后面的箱子中的東西散落埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。絳侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。高祖之為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵，下方與。方與反，與戰(zhàn)，卻適。后章邯破殺項(xiàng)梁，沛公與項(xiàng)羽引兵東如碭。楚懷王封沛公號安武侯，為碭郡長。沛公拜勃為虎賁令，以令從沛公定魏地。攻東郡尉于城武，破之。破秦軍于藍(lán)田，至咸陽，滅秦。項(xiàng)羽至，以沛公為漢王。漢王賜勃爵為威武侯。從入漢中，拜為將軍。還定三秦，至秦，賜食邑懷德。攻槐里、好畤，最。擊趙賁、內(nèi)史保于咸陽，最。圍章邯廢丘。轉(zhuǎn)擊項(xiàng)籍。攻曲逆，最。還守敖倉，追項(xiàng)籍。籍已死，因東定楚地泗水、東海郡，凡得二十二縣。還守雒陽、櫟陽，賜與潁陰侯共食鐘離。賜爵列侯，剖符世世勿絕。食絳八千一百八十戶，號絳侯。勃為人木強(qiáng)敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學(xué)，每召諸生說士，東鄉(xiāng)坐而責(zé)之：“趣為我語?！逼渥瞪傥娜绱恕Ｎ牡奂攘?，以勃為右丞相，賜金五千斤，食邑萬戶。居月余，人或說勃曰君既誅諸呂立代王威震天下而君受厚賞處尊位以寵久之即禍及身矣勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。乃免相就國。歲余，每河?xùn)|守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見之。其后人有上書告勃欲反，下廷尉。廷尉下其事長安，逮捕勃治之。勃恐，不知置辭。吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之，曰“以公主為證”。公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之，故獄吏教引為證。勃之益封受賜，盡以予薄昭。及系急，薄昭為言薄太后，太后亦以為無反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“絳侯綰皇帝璽，將兵于北軍，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪！”文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗(yàn)而出之?！庇谑鞘故钩止?jié)赦絳侯，復(fù)爵邑。絳侯既出，曰：“吾嘗將百萬軍，然安知獄吏之貴乎！”絳侯復(fù)就國。孝文帝十一年卒，謚為武侯。(選自史記·絳侯周勃世家，有刪改)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A人或說/勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位/以寵/久之即禍及身矣/B人或說勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位/以寵/久之即禍及身矣/C人或說勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位以寵/久之即禍/及身矣/D人或說/勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位以寵/久之即禍/及身矣/解析：解答本題，可運(yùn)用排除法。“人或說勃曰”中“說”是“勸說”，而“勃”作“說”的賓語，所以中間不停頓，排除A、D兩項(xiàng)；“受厚賞”與“處尊位”結(jié)構(gòu)相同，所以在“位”后面停頓。排除C項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。答案：B11下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A食邑即封地，其大小按官爵等級而定，古代君主賞賜臣子封地，即以此地租稅為其俸祿。B列侯是秦漢時設(shè)置的二十種爵位中的一種，屬于“侯爵”，是異姓臣子的最高封爵。C符是古代朝廷傳達(dá)命令或調(diào)兵遣將的憑證，剖分為二，執(zhí)有其中之一即可生效。D尚專指娶公主為妻，文中指周勃的兒子周勝之娶孝文帝的女兒為妻。解析：“符”合二為一方生效。答案：C12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A周勃軍功卓著。最初以中涓的身份隨從劉邦，后劉邦封他為虎賁令；隨劉邦四處征戰(zhàn)，滅秦定楚，多次立上等功。B周勃不喜文學(xué)。周勃不喜歡文辭學(xué)問，每次召見諸位儒生和游說之士，他就面向東坐著，責(zé)令他們直言陳事。C周勃為人謹(jǐn)慎。他懼怕位高權(quán)重會禍殃及身，請求歸還相印，皇帝允許他辭職，周勃辭去丞相職位回到封地。D周勃老實(shí)敦厚。他被誣入獄，面對詰問他不知如何回答，獄吏提示他破財免災(zāi)，幾經(jīng)周折，他才得以釋放。解析：“獄吏提示他破財免災(zāi)”不當(dāng)，應(yīng)為“周勃拿千兩黃金送給獄吏，獄吏提示他請公主給他作證”。答案：D13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)歲余，每河?xùn)|守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見之。(5分)譯文：_(2)文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗(yàn)而出之。”于是使使持節(jié)赦絳侯，復(fù)爵邑。(5分)譯文：_答案：(1)回到封地一年多，每當(dāng)河?xùn)|郡守、郡尉巡視各縣到達(dá)絳縣的時候，絳侯周勃害怕自己被殺害，經(jīng)常穿著鎧甲，命令家人手里拿上武器，會見郡守、郡尉。(2)文帝已經(jīng)看到絳侯的供詞，便向太后謝罪說：“獄吏方才查證清楚，要放他出去了。”于是派使者帶著符節(jié)赦免絳侯，恢復(fù)他的爵位和食邑?！緟⒖甲g文】絳侯周勃，沛縣人。他的祖先是卷縣人，后遷居到沛縣。高祖當(dāng)初還是沛公，剛剛起兵的時候，周勃以中涓的身份隨從高祖進(jìn)攻胡陵，攻下方與。方與反叛，高祖跟他們交戰(zhàn)，打退了敵軍。后來章邯打敗了項(xiàng)梁的軍隊(duì)并殺死了項(xiàng)梁，沛公和項(xiàng)羽領(lǐng)兵向東回到碭縣。楚懷王給沛公的封號是安武侯，并任他做碭郡郡長。沛公任命周勃為虎賁令，周勃以虎賁令的身份跟隨沛公平定魏地。漢軍在城武攻打東郡尉的軍隊(duì)，打敗了敵軍。在藍(lán)田攻克秦軍，到達(dá)咸陽，滅了秦。項(xiàng)羽到了咸陽，讓沛公做漢王。漢王賜給周勃的爵位是威武侯。周勃跟隨漢王進(jìn)入漢中，被任命為將軍。漢王返回平定三秦，到秦地后，漢王把懷德賜給周勃作食邑。漢軍進(jìn)攻槐里、好畤，周勃立了上等功。在咸陽進(jìn)攻趙賁和內(nèi)史保，周勃又立了上等功。在廢丘包圍了章邯。轉(zhuǎn)而攻打項(xiàng)籍。進(jìn)攻曲逆，周勃立了上等功?；貛熸?zhèn)守敖倉，追擊項(xiàng)籍。項(xiàng)籍死后，漢軍趁機(jī)向東平定楚地泗水和東海郡，共得到二十二個縣。又返回守衛(wèi)雒陽、櫟陽，漢王把鐘離賜給周勃和潁陰侯，作為二人共有的食邑。周勃被賜予列侯的爵位，高祖分剖符信，讓周勃的爵位代代相傳，永不斷絕。賜絳縣八千一百八十戶作為周勃的食邑，號稱絳侯。周勃為人質(zhì)樸剛強(qiáng)、老實(shí)敦厚，高帝認(rèn)為可以委托他大事。周勃不喜好文學(xué)，每次召見諸位儒生和游說之士，他面向東坐著而責(zé)令他們說：“趕快對我說吧?！彼麡銓?shí)無文就是這個樣子。文帝即位之后，任周勃為右丞相，賜給黃金五千斤，食邑萬戶。過了一個多月，有人勸說周勃：“您已誅滅了諸呂，擁立代王為天子，威震天下。您受到豐厚的賞賜，處在尊貴的地位，這樣受寵，時間長了將會有災(zāi)禍降到您的身上?！敝懿ε铝耍约阂哺械轿ｋU，于是就辭職，請求歸還相印。皇帝答應(yīng)他的請求。周勃于是被免去丞相職位回到封地?；氐椒獾匾荒甓啵慨?dāng)河?xùn)|郡守、郡尉巡視各縣到達(dá)絳縣的時候，絳侯周勃害怕自己被殺害，經(jīng)常穿著鎧甲，命令家人手里拿上武器，會見郡守、郡尉。后來有人上書告發(fā)周勃要反叛，皇帝把此事交給廷尉處理。廷尉又把此事變付長安負(fù)責(zé)，于是逮捕周勃進(jìn)行審問。周勃恐懼，不知道怎么回答。獄吏漸漸欺凌侮辱他。周勃拿千兩黃金送給獄吏，獄吏于是在木片背后寫字提示他說“讓公主為你作證”。公主，就是孝文帝的女兒，周勃的長子勝之娶她為妻，所以獄吏教周勃請她出來作證。周勃把加封所受的賞賜，都送給了薄太后的弟弟薄昭。等案子到了緊要關(guān)頭，薄昭為周勃向薄太后說情，太后也認(rèn)為不會有謀反的事。文帝朝見太后，太后抓起頭巾向文帝扔去，說：“原來絳侯身上帶著皇帝的印璽，在北軍領(lǐng)兵，他不在那時反叛，如今他住在一個小小的縣里，反倒要叛亂嗎？”文帝已經(jīng)看到絳侯的供詞，便向太后謝罪說：“獄吏方才查證清楚，要放他出去了?！庇谑桥墒拐邘е?jié)赦免絳侯，恢復(fù)他的爵位和食邑。絳侯出獄以后，說：“我曾經(jīng)率領(lǐng)百萬大軍，可是怎么知道獄吏的重要性呀！”絳侯重新回到封地。在孝文帝十一年去世，謚號是武侯。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詞，完成1415題。沁園春宋王炎午又是年時，杏紅欲臉，柳綠初芽。奈尋春步遠(yuǎn)，馬嘶湖曲；賣花聲過，人唱窗紗。暖日晴煙，輕衣羅扇，看遍王孫七寶車。誰知道，十年魂夢，風(fēng)雨天涯！休休何必傷嗟。謾贏得、青青兩鬢華！且不知門外，桃花何代；不知江左，燕子誰家。世事無情，天公有意，歲歲東風(fēng)歲歲花。拼一笑，且醒來杯酒，醉后杯茶。【注】 王炎午：初名應(yīng)梅，字鼎翁，別號梅邊，安福(今屬江西)人，與文天祥同鄉(xiāng)。臨安陷落后，盡出家資，以助軍餉；文天祥被俘后，作“生祭文”，激勵其死節(jié)。此詞作于宋亡后。14下列對這首詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A詞開頭寫春光之前，先著一句“又是年時”，寓有感慨之意，即這番景象，與往年一樣。B“杏紅”兩句中的“臉”“芽”，在這里作動詞，是說杏花欲露臉，柳眼欲抽芽，正是早春景象。C“奈”字領(lǐng)起的七句，寫人們從早春到暮春整個春天的游樂活動，一句一景，目不暇接，盡顯升平歡樂景象，表現(xiàn)作者的賞春之樂、愛春之情。D“謾”，作“徒、空”解。這句表面上說自己“贏得”，實(shí)際上挽救南宋危亡的所有努力都落空了。解析：C項(xiàng)，“表現(xiàn)作者的賞春之樂、愛春之情”錯，應(yīng)該是反襯作者無心賞春。答案：C15本詞蘊(yùn)含了作者哪些復(fù)雜的情感？試結(jié)合具體詞句作簡要分析。(6分)答：_答案：亡國之痛和對故國的思念之情。如：“十年魂夢，風(fēng)雨天涯”句，表達(dá)了對故國的魂?duì)繅衾@之情和不知“燕子誰家”的亡國之痛。傷感和無望之情。如：“謾贏得、青青兩鬢華”句，說的是作者為了國家太平盡出家資，以助軍餉，可到頭來希望落空，南宋仍是滅亡，作者“贏得”的只是兩鬢花白。“鬢華”一詞表達(dá)了作者年事已高，復(fù)國無望的情感。遁世和憑吊之意。“且不知門外，桃花何代；不知江左，燕子誰家。”作者想避開現(xiàn)實(shí)社會而隱居山野，堅決不與新朝合作?！把嘧印本浠脛⒂礤a烏衣巷中的詩句，寓有憑吊亡宋之情。無奈、悲苦之情。如：“拼一笑，且醒來杯酒，醉后杯茶”三句，“笑”字與“拼”組合，是強(qiáng)顏歡笑，顯然是非常態(tài)之笑，與上闋回憶中的春光行樂形成鮮明對比，雖有春光可賞，生活卻極度悲涼痛苦。(答出任意三點(diǎn)，意思對即可)(三)名篇名句默寫(6分)16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)望海潮中具體描寫杭州富庶繁華的詞句是“_，_，_”。(2)蘇軾在念奴嬌·赤壁懷古中從視覺、聽覺角度，同時運(yùn)用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景物的句子是“_，_，_”。答案：(1)市列珠璣戶盈羅綺競豪奢(2)亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪三、語言文字運(yùn)用(20分)(2019·全國卷)閱讀下面的文字，完成1719題。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸_，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新_了生機(jī)。()，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個特點(diǎn)。正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是_的工具。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A邊緣化獲得制約放松身心B私人化獲得制約修身養(yǎng)性C私人化煥發(fā)約束放松身心D邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性解析：第一空，“邊緣化”指使靠近邊緣；使處于不重要的地位?！八饺嘶敝甘挛锵騻€人的方向發(fā)展變化，事物逐漸變得屬于個人所有，而非大眾共有。此處語境說“傳統(tǒng)文人階層在中國的消失”，而這些文人在傳統(tǒng)社會正是士大夫階層的主要構(gòu)成部分，他們的風(fēng)尚自然是社會主流，隨著他們的消失，古琴藝術(shù)逐漸變得“非主流”也即“邊緣化”了。第二空，“獲得”指取得；得到(多用于抽象事物)?！盁òl(fā)”指光彩四射；振作。單從與“生機(jī)”的搭配講，此處用“獲得”和“煥發(fā)”皆可，但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來的生機(jī)，比“獲得”更加旺盛，更加充沛，結(jié)合語境，此處用“煥發(fā)”更合適。第三空，“制約”指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。“約束”指限制使不越出范圍。“彈琴”與“古人”之間并不存在“制約”關(guān)系，結(jié)合語境可知，此處，彈琴在這些文人看來，是對心靈的一種調(diào)適、提升，是文人們主動追求的高雅行為，故用“約束”更合適。第四空，“放松身心”即在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心的調(diào)整，側(cè)重于對身和心的“放松”?！靶奚眇B(yǎng)性”指修養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情，側(cè)重于對身和心的“修養(yǎng)”。根據(jù)上文“琴者，禁也”可知，彈琴是為了對身心的過多欲望的約束與清除，故應(yīng)用“修身養(yǎng)性”。故選D。答案：D18下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A古琴的缺點(diǎn)是音量小，這是很多人的看法B音量小作為古琴的一個缺點(diǎn)，被很多人所批評C音量小是古琴的一個缺點(diǎn)，很多人都是這么認(rèn)為的D古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個缺點(diǎn)解析：結(jié)合語境可知，括號后的“這”指的是古琴“音量小”，故前一句即括號內(nèi)的語句的主語也應(yīng)是“音量小”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。對比C、D兩項(xiàng)，D項(xiàng)中的“很多人認(rèn)為”與括號后的“我認(rèn)為”句式更統(tǒng)一，故答案為D。答案：D19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A正因?yàn)楣徘僖袅啃?，所以使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的最個人化的樂器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個人化的樂器。C正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，是最個人化的樂器。D正因?yàn)橐袅啃?，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的最個人化的樂器。解析：通讀畫線句可知，句子有兩處語病?！耙?yàn)椤边@個詞有兩種詞性：一是作介詞，其后面接名詞或名詞性成分；二是作連詞，通常和“所以”聯(lián)合使用，構(gòu)成因果關(guān)系。畫線句中的“因?yàn)椤憋@然不是介詞，作為連詞的話，后面的分句應(yīng)是“所以”。而“使得”作為謂語動詞，應(yīng)該有主語。畫線句中，“使得”缺少主語。另外，“使得它”和“是”搭配不當(dāng)?！笆恰北砻鞴徘僮鳛椤昂湍愕男倪M(jìn)行交流的樂器”是既定的事實(shí)。而實(shí)際上，是因?yàn)椤耙袅啃　?，所以人們認(rèn)為古琴能“和你的心進(jìn)行交流”。分析題中四個選項(xiàng)。A項(xiàng)，添加了“所以”構(gòu)成因果關(guān)系，但“使得”缺少主語。B項(xiàng)，“使得它”和“是”不搭配。D項(xiàng)，“正因?yàn)槭沟谩睕]有修改。C項(xiàng)，兩處語病都得到了修改。故選C。答案：C20曉曉給李老師留了一張便條，有五處用語不得體，請找出并做修改。(5分)李老師：悉聞您生病的噩耗，我悲痛欲絕，希望您安心養(yǎng)恙、早日康復(fù)，惠顧我們的身邊。答：_答案：(示例)將“悉聞”改為“驚聞”；將“噩耗”改為“消息”；將“悲痛欲絕”改為“十分不安”；將“恙”改為“病”；將“惠顧”改為“回到”。21你的語文老師為同學(xué)們編寫了一本詩文集，其中有一個欄目選定了以下篇目，請你為該欄目擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過7個字)(6分)對一朵花微笑(劉亮程)又見南山(李漢榮)雨的四季(劉湛秋) 懸崖邊的樹(曾卓)神女峰(舒婷) 致大海(普希金)答：_解析：材料中所給的篇目主要強(qiáng)調(diào)了對自然的向往和對生命的思考，作答時，要緊扣這一內(nèi)容來寫。答案：(示例)自然的啟示自然的呼喚生命的深思(應(yīng)涉及自然或生命，任選其一)四、寫作(60分)22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)不久前，有媒體報道，在公交車上，楊女士給一對母女讓座，下車后發(fā)現(xiàn)手機(jī)落在座位上，打電話確認(rèn)時手機(jī)已關(guān)機(jī)。經(jīng)查監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時小女孩撿到手機(jī)后想叫住楊女士并歸還，卻被其母親制止并讓她壓在屁股下，等楊女士下車后便據(jù)為己有。報道播出后，有人大罵那位母親忘恩負(fù)義，有人嘆息做好事不得好報，有人感慨小女孩的向善之心被扼殺要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽窟@是一道材料作文題，材料分為兩部分，前一部分講述了楊女士給一對母女讓座，手機(jī)落在座位上，女兒想要?dú)w還手機(jī)卻被母親制止，母親將手機(jī)據(jù)為己有；后一部分是公眾對該事件的看法和評價?？捶ǚ謩e指向母親、楊女士、女兒三人，稱材料中的母親“忘恩負(fù)義”，稱楊女士“做好事不得好報”，稱“小女孩的向善之心被扼殺”。從材料中母親的角度看，別人為她讓座，她卻將其手機(jī)據(jù)為己有，毫無感恩之心；女兒想要?dú)w還手機(jī)，她卻強(qiáng)行制止，泯滅了女兒的向善美德。據(jù)此可以得出“要知恩圖報”“家長應(yīng)該言傳身教做榜樣”等立意。從材料中小女孩的角度看，小女孩本身是有善心的，卻因錯誤的家庭教育而不能付諸行動。據(jù)此可以得出“家庭美德教育很重要”“加強(qiáng)道德教育”等立意。從楊女士的角度來看，她做了善事卻沒有得到應(yīng)有的回報。據(jù)此可以得出“莫讓善心之花枯萎”“莫讓熱心變涼”等立意。- 14 -