《人民美術(shù)出版社出版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民美術(shù)出版社出版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過知識(shí)的銜接，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。 教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。 教材重點(diǎn)： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 （三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等） 合作的學(xué)習(xí)方式： 分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）： 1、第3課《冰棒棍玩具》 提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用，在學(xué)習(xí)了本課之后，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。 2、第14課《爬升玩具》 學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。 創(chuàng)造性的培養(yǎng)： 在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。 電教輔助教學(xué)： 1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD（機(jī)、光盤） 2、電子課件 3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。 評(píng)價(jià)的改革： 由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。 全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi)容 第一周 我的小天地 第二周 民間面塑 第三周 冰棒棍玩具 第四周 植物籽粒拼圖 第五周 面具 第六周 紅色的畫 第七周 黃色和藍(lán)色的畫 第八周 機(jī)器人 第九周 捏泥巴 第十周 童年 第十一周 怪獸 第十二周 連環(huán)畫 第十三周 對(duì)印版畫 第十四周 爬升玩具 第十五周 彩墨游戲 第十六周 身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 第十七周 電腦美術(shù) 第十八周 各種各樣的鞋 第十九周 豆腐“美”食 第二十周 家鄉(xiāng)的橋 課題：1、我的小天地 總2課時(shí) 教材分析： 《我的小天地》一課是美術(shù)課程中“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。本課教材的意圖是通過看有關(guān)錄像和欣賞圖片，使學(xué)生初步地了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。 教學(xué)目的： 1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。 2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。 繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系 教學(xué)具： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一.組織教學(xué)： 1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹. 二.導(dǎo)入新課： 課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》 今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作. 學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣? 2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？ 教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)： 1.古典油畫的特點(diǎn) 2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)： 課后隨想： 第二課時(shí) 一.導(dǎo)入新課： 課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品 同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。 提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？ 2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？ 5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論） 想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等） 二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。 三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方 四.拓展： 運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。 板書設(shè)計(jì)： 課后隨想： 第2課民間面塑 教材分析： 本課是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。面塑這一民間藝術(shù)形式在我國有著悠久的歷史。據(jù)文獻(xiàn)記載，我國的面塑早在漢代就已出現(xiàn)。經(jīng)過幾千年的傳承，如今它已成為中國民間工藝美術(shù)的一部分，也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資料。 教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？ 二、形象回憶作品賞析 你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？ 課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋? 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 二、動(dòng)手操作 介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 三、自主創(chuàng)作 結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。 四、互相交流 面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。 五、課堂延伸 由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。 教學(xué)反思： 3、冰棒棍玩具 教材分析： 本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 3、貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。 學(xué)習(xí)材料 冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？ 布置學(xué)生研究教材第7頁。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 提問：（1）說說你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。 （2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 二、新課教學(xué)： （1）結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。 小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。 （2）布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。 小組中進(jìn)一步新的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 三、布置作業(yè)：創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。 美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。 四、小結(jié)。提問：說說制作冰棒棍的體會(huì)。 教后反思： 第四課植物籽粒拼圖 教材分析： 本課教學(xué)以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進(jìn)行拼圖、粘接，創(chuàng)造和實(shí)際形象。 通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。 2、感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 3、提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。 學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。 教學(xué)過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 2、 感知探索 1、欣賞分析植物籽粒拼圖。 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。 三、實(shí)踐創(chuàng)作 1、學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。 2、討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。 3、實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。 四、展示評(píng)價(jià) 1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，介紹制作的感受。 2、播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評(píng)選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。 五、延展 用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 教學(xué)反思： 課題：第五課面具 總一課時(shí) 教學(xué)分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)） 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)） 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。 難點(diǎn)：五官的粘貼 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師：不同形象的面積眼范作若干。 學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)開的報(bào)紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。 教學(xué)過程： 一、上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂，挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。 二、介紹制作步驟 1、制作面具底坯。用途對(duì)開大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。2、想好做成什么樣的面具。 3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。 4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。 三、教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí)，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。 四、展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。 1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置評(píng)判。 2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。 3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。 五、下課，清潔教室。 教學(xué)反思：  6、紅色的畫 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)三原色 2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。 3、能以紅色為主畫一副畫。 4、培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。 學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。 二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡） 師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？ 生：紅、黃、藍(lán) 師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色） 師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？ 導(dǎo)出課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題） 三、新授 1．體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。 圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示） 平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。 生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？ （1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。） 師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說） 師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都以紅色為主。 總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。 （2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。） 師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？ 師：這副畫中有哪些紅色？ 師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？ 學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影） （3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維） 剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？ 四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來？） 1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。 如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？ 2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。 五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。 六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思： 7、黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)三原色 2、認(rèn)識(shí)不同的黃色和藍(lán)色，運(yùn)用不同的顏色使畫面更有層次。 3、能以黃色或藍(lán)色為主畫一副畫。 4、培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受黃色或藍(lán)色特有的美感及各種黃色或藍(lán)色在畫面上的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種黃色或藍(lán)色使畫面更有層次、主體突出。 學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?好現(xiàn)在我們就一起聽一個(gè)故事吧! 提問:這個(gè)世界上要是真的沒有顏色還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你接著把這個(gè)故事說一說. 生:1、小鳥找不到家了。 2、不能畫帶顏色的畫了。 3、分不清早上和晚上了。 師：既然沒有顏色世界會(huì)變得如此的糟糕，那我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：1、把世界涂上顏色。 2、讓小魔法代把顏色還給世界。 師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像） 師：剛才聽了這個(gè)故事你知道了什么？ 生：顏色對(duì)我們很重要，我們生活中不能沒有顏色。 今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)新課： 提問：你能說出幾種認(rèn)識(shí)的顏色？ 生：紅、黃…… 師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請(qǐng)來了三個(gè)小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍(lán)）。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。 師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？ 生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。 黃色和藍(lán)色可以變成綠色。 師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。 師：同學(xué)們說一說我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。 師：我們來回憶一下橙、綠、紫色是怎么來的？（課件出示） 綠色是怎么來的？ 紫色是怎么來的？ 橙色是怎么來的？ 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。 間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。 師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學(xué)的知識(shí)都掌握了沒有.（出示課件） 師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識(shí)來完成一幅漂亮的畫。 學(xué)生作業(yè) 師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說一說你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。 三、小結(jié) 我們今天學(xué)的色彩知識(shí)只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)。同學(xué)們想不想學(xué)？ 教學(xué)反思：  8、 機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。 2.能畫或做一個(gè)機(jī)器人。 3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。 2.生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)材料：范作、繪畫工具、制作工具材料。 第一課時(shí) 1. 啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？ 機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》） 2. 讀畫：目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。 3. 范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！ 4. 作畫步驟： 那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。 （1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。） （2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。） （3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。 5. 欣賞兒童畫： 接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。） 6． 欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！ 7． 學(xué)生作畫 現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！ （學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)。） 第二課時(shí) 1、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè) 2．講評(píng)，小結(jié) 對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。 這些小朋友畫的《機(jī)器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對(duì)四個(gè)）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們?cè)賮砜纯慈膬山M的畫——你們四個(gè)選誰來說？ 最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。 教學(xué)反思： 9、捏泥巴 教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 2．在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦? 2.以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。 教具準(zhǔn)備：水彩筆，油畫棒，陶泥。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。 二、導(dǎo)入：欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。 1、這些器物的造型讓你想到了什么？2、你知道他們使用什么做的嗎？ 3、哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣？4、古代的先人們用什么方法制造的？ 三、新授： 1、教師講授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、搟…… 2、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。 3、欣賞書上作品 你喜歡哪一個(gè)？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論 嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 四、學(xué)生作業(yè)。 五、小結(jié) 作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。 互相評(píng)價(jià)： 教學(xué)反思： 10、童年 教學(xué)目標(biāo)： 1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂； 2、會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力； 3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性； 2、認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感； 3、描述童年生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)： 不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人(板書課題) 1、引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。（請(qǐng)一兩名學(xué)生將將自己美好的童年故事.） 2、師小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。接下來就讓我們共同走進(jìn)藝術(shù)家們的內(nèi)心世界，去看一看他們眼中的童年是什么樣的呢? 2、 新授 1、這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品。看一看，你最喜歡哪一幅呢?(學(xué)生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組：根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇.) 2、引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長。) 3、出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí). (組長拿到自學(xué)提示卡，把問題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問題，并齊心協(xié)力共同解決問題。) 4、共同欣賞分析： (1)《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容) 解決問題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。) 這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們?cè)谧鍪裁?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?(學(xué)生表演) (2)《翻身奴隸的兒女》于月川(重點(diǎn)分析構(gòu)圖) (教師簡介畫家生平。) 解決問題：(由組長讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充：) 畫面中的人物是哪個(gè)民族的?她們?cè)谧鍪裁?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? 對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)。 一幅為國畫工筆重彩，用筆細(xì)膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)”的中國畫特點(diǎn)。 (3) 《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵) 解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充。) 這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點(diǎn)?畫中描繪的是什么樣的場(chǎng)面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?(展示《小兵張嘎》《閃閃紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同? (4) 《冬天的陽光》王今棟(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式) 解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題，共同解決。) 從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)? 三、總結(jié) (1)、學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童年有了哪些新的理解o (2)教師總結(jié)：這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫卷，使我們對(duì)不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。 童年永遠(yuǎn)是人們熱衷的一個(gè)亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會(huì)在每個(gè)不同的年齡段體味到人生不同的快樂。而對(duì)于大多數(shù)人來說，童年的那段時(shí)光留給我們的往往是最純粹、最難忘，同時(shí)也是最美好的記憶。 四、課后作業(yè)： 與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。板書設(shè)計(jì)：童年 教學(xué)反思： 11、怪獸 教學(xué)目的： 1. 培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。 2. 訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。 教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。 課時(shí)設(shè)置：1課時(shí) 教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入 1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。 ①、說說自己喜歡的動(dòng)物。（如小貓、小狗、小兔、老虎……） ②、說說沒見過的動(dòng)物。（如龍、恐龍、太空怪獸……） ③、再說說這些動(dòng)物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結(jié)，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。 三、新授 1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。 這個(gè)怪獸叫什么？它是由誰創(chuàng)造出來的？ 龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？ （把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比） 龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。 四、學(xué)生作業(yè) 原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像?。∪绻屇銇韯?chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導(dǎo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。 2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。） 教學(xué)反思： 12、連環(huán)畫 一、教學(xué)目標(biāo)： １、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。 ２、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。 難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。 四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？ 你了解連環(huán)畫的一些什么知識(shí)呢？ 今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。 （二）探究式學(xué)習(xí) 1.根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究： （1）.連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？ （2），連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？ 2、反饋交流： 小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。 3、師生共同總結(jié)： 連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。 連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字 ４、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？ 封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：簡潔 ５、欣賞引導(dǎo)分析 （１）欣賞教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。 （２）你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？ （３）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。 （４）組際間的交流 （三）動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫 小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫成連環(huán)畫 （四）展示評(píng)價(jià) 學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：  13、對(duì)印版畫 教學(xué)內(nèi)容： 1、初步了解對(duì)印版畫的簡單印制技巧。 2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。 學(xué)習(xí)材料： 課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、游戲?qū)耄? 小游戲“找不同” 這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎 2、欣賞分析 今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品。 小組研究： ⑴這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？ ⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫面是怎么制作出來的？ ⑶是先畫的相同的部分，還是先畫的不同的部分？ ⑷這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？ 3、動(dòng)手實(shí)踐 通過分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。 先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。 談一談： 你遇到了什么問題？ 誰能幫他解決這個(gè)問題？ 4、自主創(chuàng)作 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。 5、積極評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品 6、欣賞延展 欣賞： 還有哪些通過對(duì)印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？ 第二課時(shí) 1、回憶 想一想，還記得你曾經(jīng)學(xué)過什么印制的方法嗎？ 誰來說說它是怎么印的？ 學(xué)生回憶： 二年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。 2、試驗(yàn)引導(dǎo)小組探究。 小組分析對(duì)印作品： 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密？ 誰能總結(jié)出不同的對(duì)印方法？ 方法一：兩張紙的對(duì)印。 方法二：單紙對(duì)折的對(duì)印。 3、欣賞 引導(dǎo)學(xué)生分析書中畫面。 談一談： 你想對(duì)印什么題材。 4、創(chuàng)作 提出作業(yè)要求： 利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。 學(xué)生制作： 針對(duì)不同能力，可以選擇獨(dú)立制作或與他人合作的方式。 5、分析 現(xiàn)在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個(gè)好主意將它們變得更有意思一點(diǎn)呢？ 觀察、比較書中學(xué)生作品，分析異同。 6、再創(chuàng)作 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行新的創(chuàng)造。 活動(dòng)方式可以有變化： 方式一：對(duì)自己剛剛印制好的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。 方式二：換位子，對(duì)好朋友的作品進(jìn)行別出心裁的再創(chuàng)造。 7、評(píng)價(jià) 組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 （在此環(huán)節(jié)教師要注意：如果有的同學(xué)一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他。） 互贈(zèng)欣賞卡： 同學(xué)們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。 札記： 14、爬升玩具 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解爬升玩具的制作方法。 2、進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。 3、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。 2、作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 四：授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考 小玩具為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？ 仔細(xì)觀察，四人小組討論。學(xué)生觀察，思考、討論、回答 2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 五、布置作業(yè)： 拿出材料，開動(dòng)腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 課后反思：  15、 《彩墨游戲》 教學(xué)目的： 1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴(kuò)散的特點(diǎn)； 2、能夠在生宣紙上隨意擴(kuò)散的墨跡的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力； 3、讓學(xué)生在有趣的水墨游戲中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：在墨跡的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。 課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī) 作業(yè)要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴(kuò)散，形成墨跡。再根據(jù)想象添畫成人物、動(dòng)物等形象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨…… 2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴(kuò)散的特性導(dǎo)入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴(kuò)散的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 3、設(shè)疑：水墨的這個(gè)特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”?！按蠊肢F”三個(gè)字對(duì)學(xué)生通常具有很大的吸引力。當(dāng)學(xué)生聽到這句話時(shí)，一下子就來精神了。這個(gè)時(shí)間就是導(dǎo)入新課最好的時(shí)機(jī)。板書課題，導(dǎo)入新課。 二、體驗(yàn)： 1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因?yàn)樵趪嫯?dāng)中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個(gè)有趣的小故事呢： 三國東吳孫權(quán)當(dāng)皇帝時(shí)，喜好繪畫。有一次，孫權(quán)叫一個(gè)畫家給他畫屏風(fēng)畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點(diǎn)墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權(quán)性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會(huì)被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復(fù)思索對(duì)策，突然，他心里一亮，想出一個(gè)絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機(jī)智地利用這一小點(diǎn)墨，加上幾筆，依它的形狀，點(diǎn)染成一只小蒼蠅，畫得又細(xì)致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個(gè)小蒼蠅，似乎在爬動(dòng)。他就用衣袖對(duì)著蒼蠅揮動(dòng)一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動(dòng)也不動(dòng)。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動(dòng)，這時(shí)，他定睛細(xì)看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實(shí)技巧的畫家叫曹不興。 2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個(gè)具體或者抽象的形狀） 3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。 三、表現(xiàn)： 同學(xué)們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品； 1、潑：讓學(xué)生自己先動(dòng)動(dòng)腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時(shí)也需要讓學(xué)生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。 2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴(kuò)散，會(huì)形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。 3、添：這里是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴(kuò)散。在等待的過程中，我們會(huì)結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時(shí)間容許的話甚至可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學(xué)生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會(huì)不會(huì)有更多的想法？ 4、成：添畫完成后，同學(xué)們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個(gè)名字，寫在它的身邊吧。教師在這個(gè)步驟要抓緊時(shí)間給學(xué)生的作品拍照，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。 四、回顧： 1、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的） 2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 3、預(yù)留足夠的時(shí)間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學(xué)習(xí)用品 教學(xué)反思： 16、身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) [教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)] 1、通過尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。 2、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。 3、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。 4、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 2、感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。 [教學(xué)流程] 一、發(fā)現(xiàn)美 1、小朋友喜歡逛超市嗎？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布） 喜歡嗎？ （1）、請(qǐng)你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜歡什么？為什么？ （3）、哪個(gè)地方最合你的心意？ （4）、你呢，想選哪件？說說原因。 4、獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)生自選： （1）、你選的是什么形狀的？ （2）、它是啥樣的？ （3）、你怎么會(huì)選這顆？ 看來，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。 [以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。] 二、感受美 1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。 這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。 （生互相介紹） 師表揚(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，象個(gè)小小推銷員。 [以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與。教師對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，用熱情洋溢的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。]三、欣賞美 1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋 色彩（師板書） 2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。 3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來看一看，評(píng)一評(píng)。 （1）、點(diǎn)擊汽車（花朵形） 這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設(shè)計(jì)，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會(huì)怎么變？ 點(diǎn)擊汽車（漢堡型） 你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設(shè)計(jì)師的想象力真豐富??！ 繼續(xù)點(diǎn)汽車（各款汽車） 這兒還有更多款式新穎的汽車呢！ （2）、點(diǎn)擊床（月牙型） 猜：這是什么？ 告訴你們吧，這是一張——床！ 意想不到吧！看來，改變物體的形狀時(shí)，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個(gè)超級(jí)變——變——變呢！ 還可以把床變成什么樣子？ 點(diǎn)擊床（各種床） 小朋友真聰明，設(shè)計(jì)師也想到了！ 看，這些都是！ 4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？ [利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個(gè)性和活力的作品。] 四、創(chuàng)造美 1、小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個(gè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實(shí)用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，（師出示獎(jiǎng)?wù)拢┫氩幌氲玫?？不過老師要提醒大家，比賽時(shí)間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！ 2、學(xué)生作業(yè)，師適時(shí)點(diǎn)撥 （播放圖片音樂） [充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。] 3、作業(yè)展評(píng) （1）、指名評(píng) 你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請(qǐng)摘一顆貼在你喜歡的作品下。 （2）、集體評(píng) 其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。 （3）、師生互評(píng) 這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。 我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。 [作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌罚寣W(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。] 4、總結(jié)： 小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！ 教學(xué)反思： 17、電腦美術(shù)（選學(xué)） 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。 一、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。 2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。 復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 2.發(fā)展階段 教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。 讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等操作。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。 3.收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。 作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn) 1、上機(jī)打開電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。 2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色操作。 3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪貼板。 教學(xué)反思： 18、各種各樣的 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 2、體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂趣，感受鞋的美，領(lǐng)域鞋的文化。 3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過體驗(yàn)各種材料的造型表現(xiàn)活動(dòng)，掌握制作方法。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。 三、教學(xué)過程： （一）、尋找鞋子，激發(fā)興趣。師預(yù)先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋”你能說出鞋可分為哪幾個(gè)部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的？學(xué)生找鞋觀察匯報(bào)、了解鞋的一些知識(shí)。 （二）、探索實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新。 1、要求學(xué)生畫出一只自己喜歡的鞋子。 2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的” 3、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的盒子，并問學(xué)生盒子里有些什么？ 4、以小組為單位討論。 （合作與單獨(dú)做的效果。）（準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的鞋？） 5、比賽（音樂悠揚(yáng)） （以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作）學(xué)生自己上臺(tái)介紹畫的鞋。學(xué)生欣賞。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。 三、展評(píng)添趣，促進(jìn)提高。 教學(xué)反思：  人民美術(shù)出版社 2011-11-8 人民美術(shù)出版社 2011-11-8 人民美術(shù)出版社 2011-11-8 人民美術(shù)出版社 2011-11-8 人民美術(shù)