20如果人類也有尾巴 教學內容 學生通過自讀課文，掌握本文從幾個方面對人類的尾巴展開了想象，并能找到這種想象的依據(jù)。理解二者之間的邏輯關系。學生能感知到本文想象奇特的特點，并激發(fā)學生產生合理想象的熱情。 教學目標 1. 自讀課文，掌握文章內容。理清本文的想象和想象產生的依據(jù)。 2. 感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象。 3. 引導學生通過創(chuàng)造性思維探究事物，解決問題。 教學重點 理解本文的想象和想象產生的依據(jù)。 教學方法 自讀，討論 課時安排 1課時 14 教學過程 第一課時 一、課前預習 1學生利用工具書掃清字詞障礙，熟悉教材內容。 2正音、釋意： 蹭 褪色 穴位 癌癥 油脂 針灸 病菌 閑暇 平衡 3生詞： 引人入勝： 司空見慣： 二、導入新課 同學們預習時已經看到了，本文有一幅生動而有趣的插圖長了尾巴的人類。下面請同學選擇圖畫上任一角色，想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（可從樣子、裝飾、作用三個方面展開） 三、感知文章內容，理清文章思路 請同學們自讀課文，討論完成下面五題。 1.作者是由什么而想到人類會有尾巴? “被看的動物都有尾巴”“看動物的動物人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的。作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設想。 2.如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的? 不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。 3.有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴? 2 會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用 4人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)； B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療疑難病癥)； C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。 5最后作者得出一個什么樣的結論? 愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴! 四、想象的合理，來源于生活 居里夫人說：“人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在”，作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請同學們討論一下下文的想象，作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？ 1.人類有尾巴從“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物人都沒有尾巴引發(fā)出來的。 2.想象人類尾巴的樣子有尾巴的基礎上根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。 3.尾巴的生理功能，工作之便是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設尾巴的專門門診也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。 5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便都是因為人們沒有尾巴?！边@驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。 3 4五、發(fā)揮想象，有理有據(jù) 作者希望人類也有尾巴，但人類如果真的有了尾巴，它會給我們帶來什么麻煩呢？ 六、作業(yè) 讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官進行大膽的想象，寫一段話70字左右。（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”） 附：板書設計 如果人類也有尾巴 想象的內容 想象的依據(jù) 被看的動物都有尾巴 人類如果也有尾巴 看動物的人沒有尾巴 人類尾巴的樣子 人類發(fā)膚體態(tài)差異 尾巴專柜，?？崎T診社會服務項目 尾巴的功能 人類參加社會活動