學習新天地上課年級七年級學科中學思想品德主題學習新天地導學教師課時數(shù)1課型問題綜合解決課學習日期學 習 目 標知識目標：通過學習，使學生對初中的學習特點和學習任務有基本認識， 了解自己的學習方式。 2、能力目標：通過學生之間互相交流和討論，使學生掌握一些基本的學習方法，學會學習。 3、情感、態(tài)度價值觀：要學生珍惜學習的機會，體會學習帶來的快樂，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。培養(yǎng)積極、主動的學習態(tài)度，深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，尋找適合自己的學習方法，真正創(chuàng)造出一片學習新天地。重點難點學習重點：做學習的管理者.成為學習的主人學習難點：了解自己的學習方式和如何正確看待老師的教學方式 關(guān)鍵問題通過學習懂得如何做學習的管理者，學會學習。學習方法自主學習法合作探究法3、情感體驗法學習準備 1教師準備：教材，三個學習工具單。2學生準備：課前預習課文 學習過程設(shè)計（第一課時）程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標1-3分鐘情景引導（師生創(chuàng)設(shè)）激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學習目標達到激發(fā)興趣，咀嚼目標的目的。課前下發(fā)問題導讀評價單。積極參與小組簡短討論，學生代表敘述小組對“學習目標”的理解。二預習評價生成問題5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預習評價情境要求高效討論組間展評。教師引導對不能解決的問題迅速生成（尖子班）。對問題導讀評價單上“我的問題”進行小組討論、組間展評。三合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設(shè)合作探究展示交流情境1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的問題解決-評價單上的問題指導小組討論和展寫。2.重點關(guān)注某某同學完成效果。3.鼓勵學生積極參與主持組織。1學生課前完成問題解決評價單2采用“小組討論學習12345”策略，并展寫答案或結(jié)論。采用展示對話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結(jié)束語。3.可以編題，拓展豐富四問題訓練組間展評5-12分鐘創(chuàng)設(shè)訓練、展評情景當堂下發(fā)問題訓練評價單進行訓練，或組織學生編題訓練。也可設(shè)計挑戰(zhàn)性的小訓練單，當堂展評，也可收集后進行測評、指導 1根據(jù)老師要求進行訓練。2或小組長、學科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。3.組間展評五歸納概括提升意義1-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師要求學生概括收獲，表達自己的感受。激勵表揚。小討論后學生概括收獲，歸納總結(jié)提升。 學習新天地問題導讀-評價單【學習目標】 1、了解初中學習的新特點。 2、了解自己的學習方式，教師的教學風格，做學習的管理者。 3、培養(yǎng)學習興趣，不斷引發(fā)學生的學習需要；及時調(diào)整學習習慣，提高自己的成就動機，增強學生的學習自信心?！局攸c難點】了解自己的學習方式，教師的教學風格，做學習的管理者【關(guān)鍵問題】了解自己的學習方式，教師的教學風格，做學習的管理者【學法提示】自主學習、情感體驗、合作探究法?！绢A習評價】【自主學習】(從課本中找到并勾畫出來，標好頁數(shù)) 初中學習有哪些新特點 2、初中學習的有效方法和策略有哪些 3、如何學會自主學習？ 4、如何提高學習效率？ 5、如何科學安排學習時間？【我的問題】【多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理 學習新天地問題解決-評價單【教師預設(shè)問題】 活動一：初中學習新特點？（11頁） 要求：請閱讀課本第11頁材料，交流討論填寫下列表格（在書上完成）活動二：做學習的管理者（12-13頁）要求：請閱讀課本第12頁材料，交流討論下列問題： 1、進入初中后，你是否出現(xiàn)過與他們類似的情況？談談自己的感受。 針對同學中提到的困惑，你有哪些好的建議？ 反思：通過大家的討論和交流，你能總結(jié)一下搞好初中學習的有效方法和策略有哪些嗎? 活動三：了解教師的教學風格。請閱讀課本第16頁的材料，討論交流下列問題： 仿照課本樣例，列出你的任課老師的教學風格的清單（在書上完成）多元評價自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理 學習新天地問題訓練-評價單【課堂檢測】進入初中，我們的學習具有的新特點是（ ） 學習的內(nèi)容全部是新的 B.新的老師教給我們知識 C.我們在新的學習環(huán)境中 D.在課堂上學習更多的知識，并運用已獲得的知識和能力，學習課堂上學不到的知識2. 許多同學上了初一后感到很苦惱，“要學這么多門功課，在校時間也長了，太累了！”你認為他們之所以感到學習很辛苦的主要原因在于 （ ） A.老師、家長的輔導太少 B.沒有克服困難的毅力 C.沒有自己喜歡的科目 D.缺乏科學的學習方法和策略 3.“方法出效益”。同學們在學習的過程中，除了了解自己的學習方式外，還要（ ） A.想辦法適應老師的教學風格 B.要求老師來適應自己的學習C.照搬其他同學的學習方法 D.請家教多做題彌補不足 4小文說：“早上比別人早起30分鐘用于學習，效果是最好的?！毙傉f：“夜深人靜時看書學習才是最好的?！毙≤娬f：“午飯后看書，溫習上午課堂所學的知識才是最好的?！比煌瑢W為哪種學習方式可以幫助后進生小磊爭得面紅耳赤，你認為小磊應怎么做：（ ） 聽取學習成績最好的小文的說法 B、聽取學習委員小剛的說法 C、聽取小軍的說法 D、認真分析自己的特點，找適合自己的學習方法掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在學習中，行之有效的學習方法有：（ ） 制定切實可行的學習計劃 合理安排時間 課后及時復習或歸納 課堂討論時積極發(fā)言 A、 B、 C、 D、 一個自主的學習者，應該是（ ） 要我學 B、為老師學 C、為父母學 D、我要學 上初中后，如果遇到老師的上課方式不適合自己時，最好的解決辦法是（ ） A.不聽這位老師的課，另請家教補習 B.放棄這位老師所教的科目，認真學好其他科目來彌補 C.結(jié)合這位老師的教學實踐，努力找到適合自己的學習方法 D.投訴這位老師，堅決要求其改變教學風格來適應自己 8.小剛發(fā)現(xiàn)小強經(jīng)常熬夜學習，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，發(fā)而使得自己在第二天學習時更加無精打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學習時效率特別高，于是他就天天早上努力學習，終于使自己的學習有了進步。這個事例說明（ ） 我們不能鑒定別人的學習方法 我們只有不斷摸索，才能找到自己的學習方法，把握學習新節(jié)奏好的學習方法可以提高學習效率 只要有了好的學習方法，就不用再勤奮努力 B. C. D. 孔子是我國古代教育思想的奠基人。他在論語中指出學習要“溫故知新”，這個成語告訴我們一個學習上的好方法是（ ） 課前要認真預習 C.在課后及時復習舊的學習知識，可以得到新的理解和體會B.要科學地安排好學習時間 D.要把小學舊的學習方法運用到新的學習中 進入初中以來，我遇到了一個“攔路虎”，那就是“時間不夠用了”。每天我總是忙忙碌碌，似乎連喘氣也不行，回家后，經(jīng)常感覺時間流逝的太快。（摘自張同學） 造成張同學感到時間緊的原因有哪些？ （2）針對張同學的疑問，請你幫他提出合理的有效方法。（提示：從學習的觀念、管理、方法等角度回答。）【小組問題生成單組名： 學科長： 主 題我 們 小 組 的 問 題 初期，一般不使用此單。學生能力提升后，可以生成有價值的問題，靈活使用此單。在“問題生成評價課”上使用。通過預習，完成問題導讀評價單，采用“個人小組全班”將最后生成的重點問題抄寫在此單或“問題生成本”上，交給老師。問題1、 問題2、 問題3、 簽字：小組長評價意見學生課堂使用：問題生成-評價單班級： 學術(shù)助理姓名： 主 題問題生成單-評價單就是一張白紙。是問題導讀評價單和問題解決評價單之間的過渡單（小單）。主要包括學生生成問題和老師生成問題兩部分。全班同學有待于解決的共性問題 ：問題1.問題2.問題3.教師評價意見問題綜合解決-評價單問題發(fā)現(xiàn)課使用問題綜合解決課工具單題頭宋體二號粗體高*年級組 設(shè)計人： 審核人：班級 組名 姓名 時間： 年 月 日【學習目標】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行距調(diào)整，使頁數(shù)合理。知識技能：1.2.過程方法：3.4.【知識鏈接】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行間距調(diào)整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識鏈接的含義主要包括三個方面的內(nèi)容：(l)新舊知識的相互鏈接，就是引導學生把學過的零碎的、分散的知識通過比較教學，以舊引新，以新帶舊，促進學生知識鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化；(2)同類知識的相互鏈接，即引導學生對同類的知識進行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識的脈絡，使學生將學到的知識形成豎成線、橫成序的知識網(wǎng)絡；(3)相關(guān)知識的相互鏈接，則是引導學生對某一知識點從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點燃學生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，形成新的知識結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：5.6.【重點難點】1 2【關(guān)鍵問題】1.2. 【學法提示】【知識鏈接】工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3.【預習評價】問題1、 問題2。問題3【教師問題】問題1. 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3. 問題2. 問題3. 此問題綜合解決評價單是問題導讀評價單和問題解決評價單的組合(二合一) 問題4. 【我的問題】12【多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理