課題第二課 第一框 影響價(jià)格的因素 教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間兩課時(shí)學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于價(jià)值和價(jià)格的含義已經(jīng)有所了解，但是作為剛剛升入高中的學(xué)生來說，高中知識難度還是比較大，學(xué)生可能較難適應(yīng)，而本課講述的內(nèi)容又較難，所以應(yīng)該放慢速度，運(yùn)用我們?nèi)粘Ｉ钪械睦雍陀幂^直白簡單的語言解釋問題。教材分析影響價(jià)格的因素是人教版必修1經(jīng)濟(jì)生活第二課第一框題的內(nèi)容。主要內(nèi)容：（1）影響價(jià)格變動的具體因素（2）供求關(guān)系與價(jià)格的關(guān)系（3）買方市場和賣方市場的含義（4）價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系（5）社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率的含義（6）價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系（7）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式課標(biāo)分析歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動的意義，評述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對我們生活的影響教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.供求影響價(jià)格2.價(jià)值決定價(jià)格 (重點(diǎn)的依據(jù)只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會必要勞動時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。) 教學(xué)難點(diǎn)：勞動生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。(難點(diǎn)的依據(jù)：商品價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。教學(xué)方法講授法、討論法、多媒體教學(xué)法教學(xué)媒介多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)過程導(dǎo)入新課: 導(dǎo)入方式：事例導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過：價(jià)格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值，那么同樣的價(jià)值表現(xiàn)出來的價(jià)格應(yīng)當(dāng)是一樣，對不對？學(xué)生：對教師：可是呢，王大媽覺得不對。王大媽每天早上都去菜市場買白菜，一直去同一個攤子買，因?yàn)槟莻€攤子的白菜最好?？墒牵瑳]過多久，王大媽發(fā)現(xiàn)攤子上的白菜的價(jià)格早晚不一樣，早上要一塊，晚上只要八毛。同學(xué)們說說為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（請學(xué)生回答）教師：這說明了商品的價(jià)格并不是一成不變的，而是會受到其它一些因素的影響。這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請翻開課本第二課多變的價(jià)格第一框影響價(jià)格的因素。好，接下來，請大家看書上的幾則材料，說說都是什么因素導(dǎo)致了價(jià)格的變化：P11一、 影響價(jià)格的因素（板書）探究一：（學(xué)生思考，回答）鏡頭一：下雨了，露天菜場上的蔬菜降價(jià)拋售，蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于往年；（天氣自然災(zāi)害）鏡頭二：在秋冬換季時(shí)，皮衣能賣上好價(jià)錢，在夏天卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市每千克賣到幾元，大量上市后每千克只賣一元。（季節(jié)時(shí)間）鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人買；（地域）鏡頭四：景點(diǎn)周邊的酒店客房旅游旺季漲價(jià)了還供不應(yīng)求，淡季打五折也鮮有人問津。（時(shí)間）鏡頭五：石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性油價(jià)上漲；（生產(chǎn)條件）（請學(xué)生回答，可以借機(jī)表揚(yáng)一下同學(xué)們：不僅關(guān)注時(shí)事，而且具有敏銳的洞察力）（一）供求影響價(jià)格教師：從上面這些鏡頭可以看出，影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動。甚至宗教也會影響價(jià)格，比如信仰回教的人是不吃豬肉的，你在回族聚居的地區(qū)賣豬肉肯定賣不出去，價(jià)格自然上不去。但是，這些因素又是通過什么途徑來影響價(jià)格的呢？為什么下雨了，露天菜場上的蔬菜降價(jià)拋售？請同學(xué)們把中間的過程推出來!學(xué)生：因?yàn)橄掠炅?買菜的人就少了,所以價(jià)格賣的比較便宜教師：沒錯,分析的很到位,寫板書天氣 需求少 價(jià)格下降1、蘋果遭雹災(zāi)減少，價(jià)格高于往年。自然災(zāi)害-供給減少價(jià)格上漲2、冬季皮衣賣出好價(jià)錢，夏季打折出售；冬季需求增加價(jià)格上漲;夏季-需求減少價(jià)格下降3、羽絨服在東北賣出高價(jià)，在海南降價(jià)也少有人買；東北 需求增加 價(jià)格上漲海南 需求 減少價(jià)格便宜4、石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，世界油價(jià)上漲；生產(chǎn)條件供給減少價(jià)格上漲讓學(xué)生分析,老師寫板書老師總結(jié)：所以，時(shí)間、氣候、地域、生產(chǎn)政策和宗教都會影響價(jià)格的變化。實(shí)際上這些因素是通過通過改變該商品的供給或者需求來實(shí)現(xiàn)的。因此，寫板書1、影響價(jià)格的因素：（1）、間接因素（板書）：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習(xí)俗等（2）、直接因素：供給、需求 過渡:供求是影響價(jià)格的直接因素,那么商品供求關(guān)系發(fā)生變化是如何影響商品價(jià)格的呢? 播放幻燈片1,讓學(xué)生思考，回答2、供求變化對價(jià)格漲落的影響探究二：供求關(guān)系商品缺余購買者銷售者俗語價(jià)格漲跌何方有利供不應(yīng)求商品短缺爭相購買趁機(jī)提價(jià)“物以稀為貴”價(jià)格漲高賣方市場供過于求商品過剩持幣待購競相出售“貨多不值錢”價(jià)格跌落買方市場老師引導(dǎo)：當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格會上漲，這個價(jià)格會無限上升嗎？供過于求時(shí)，價(jià)格會下降，這個價(jià)格會無限下降嗎？請同學(xué)們快速瀏覽12頁探究活動探究三：決定價(jià)格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么？生：雖然商品的價(jià)格變動受供求關(guān)系的影響，但是商品價(jià)格最終由價(jià)值決定。老師：說的非常好，那么二者是什么關(guān)系呢？（二）價(jià)值決定價(jià)格（板書）生：價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)；價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)決定貨幣表現(xiàn)1、價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系：價(jià)值價(jià)格（板書）師：我們在第一節(jié)課時(shí)學(xué)了價(jià)值的概念，有哪位同學(xué)能回憶什么是價(jià)值？生：價(jià)值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動師：價(jià)值量指商品價(jià)值的大小，那單位商品的價(jià)值量又由誰決定呢？根據(jù)價(jià)值的含義我們得出如果生產(chǎn)一個商品所耗費(fèi)的勞動量越多，那么價(jià)值量就越大，所以單位商品的價(jià)值量由什么決定呢？學(xué)生思考：由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動量決定師：那么看一個商品耗費(fèi)的勞動量是多還是少，又由什么衡量呢？生：思考師引導(dǎo)：由勞動時(shí)間決定決定決定決定勞動時(shí)間 勞動量。單位商品價(jià)值量 價(jià)格（板書）但是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中勞動時(shí)間有兩個，一個是個別勞動時(shí)間，一個是社會必要勞動時(shí)間，那么單位商品價(jià)值量由哪個時(shí)間決定呢？播放幻燈片2展示這兩個時(shí)間的概念個別勞動時(shí)間每個生產(chǎn)者生產(chǎn)一件商品所用的勞動時(shí)間探究四：問題：（單位）商品的價(jià)值量是由個別勞動時(shí)間決定嗎？如果是，將會出現(xiàn)什么后果？生產(chǎn)一雙皮鞋小王 3小時(shí)小李 4小時(shí)老馬 5小時(shí)學(xué)生思考：回答學(xué)生1：同樣一件商品在市場上有多種價(jià)值量(價(jià)格)師：除了這個結(jié)果之外，還會有別的結(jié)果嗎？提示：如果我是這個老馬，我生產(chǎn)一雙皮鞋用了5個小時(shí)，為什么時(shí)間這么長呢？因?yàn)槲壹夹g(shù)最差，我用的工具最落后，我這個人比較懶所以我用的時(shí)間最長，如果由個別勞動時(shí)間決定商品價(jià)值量，會怎么樣呢？學(xué)生思考：這樣不公平，這個社會要是都這樣，那這個社會就會倒退了不會進(jìn)步了師：由于每個勞動者的勞動勤懶不同、工具好壞不同、技術(shù)高低不同，如果個別勞動時(shí)間決定商品價(jià)值量，那么那個工具最壞的，技術(shù)最差的，最懶的人生產(chǎn)的商品賣的就最高了，這樣就會出現(xiàn)提倡落后和獎懶罰勤的現(xiàn)象，不利于社會進(jìn)步了，因此，商品的價(jià)值量不能由個別勞動時(shí)間決定，只能由社會必要勞動時(shí)間決定2、單位商品的價(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定，與個別勞動時(shí)間無關(guān)（板書）師：那么，什么是社會必要勞動時(shí)間呢？第二課時(shí)播放幻燈片3 社會必要勞動時(shí)間的含義 老師分析，簡化社會必要勞動時(shí)間概念 :整個行業(yè)（絕大多數(shù)）生產(chǎn)者生產(chǎn)一件商品所用的勞動時(shí)間.師：總之，社會必要勞動時(shí)間決定商品的價(jià)值量，所需社會必要勞動時(shí)間多，商品的價(jià)值量大；所需社會必要勞動時(shí)間少，商品價(jià)值量小。社會必要勞動時(shí)間和商品的價(jià)值量是正比例的關(guān)系。下面出道題練習(xí)一下播放幻燈片4 練習(xí)：甲、乙、丙、丁都是生產(chǎn)空調(diào)的生產(chǎn)者，當(dāng)時(shí)絕大部分是用機(jī)器生產(chǎn)，社會必要勞動時(shí)間為10小時(shí)，甲、乙、丙是用機(jī)器，丁用手工組裝，生產(chǎn)同樣一匹空調(diào)，甲用10小時(shí)，乙用12小時(shí)，丙用8小時(shí)，丁用20小時(shí)，誰生產(chǎn)的布價(jià)值量大，為什么？ 學(xué)生1：丁的最大學(xué)生2：一樣大，因?yàn)樯唐返膬r(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定。師：提示單位商品價(jià)值量由哪個時(shí)間決定啊？像甲用10小時(shí)，乙用12小時(shí)，丙用8小時(shí)，丁用20小時(shí)屬于什么時(shí)間？學(xué)生再次思考或者從書上看一看有沒有答案呢？學(xué)生3：（單位）商品的價(jià)值量是由社會必要勞動時(shí)間決定的，不管個別勞動時(shí)間是低于還是高于社會必要勞動時(shí)間,都得按社會必時(shí)所決定的價(jià)值量出售,因此，這道題的答案是一樣大。師：非常棒！回答的太好了，大家鼓掌過渡：（單位）商品的價(jià)值量是由社會必要勞動時(shí)間決定的，不管個別勞動時(shí)間是低于還是高于社會必要勞動時(shí)間,都得按社會必時(shí)所決定的價(jià)值量出售,因此，個別勞動時(shí)間對生產(chǎn)者來說，是不是就不重要了呢?、個別勞動時(shí)間對商品生產(chǎn)者的意義（板書）探究五：播放幻燈片5假設(shè)生產(chǎn)一匹布的社會必要勞動時(shí)間為2小時(shí)，一匹布賣50元，一天工作8小時(shí)，現(xiàn)有A和B兩個企業(yè)生產(chǎn)布根據(jù)有關(guān)內(nèi)容計(jì)算：廠家個別勞動時(shí)間單位商品價(jià)值量產(chǎn)品個數(shù)工作一天的價(jià)值總量(單價(jià)*數(shù)量）A4小時(shí)50元250*2=100虧損絕大多數(shù)廠家2小時(shí)(社會必時(shí)）50元450*4=200不賠不賺B1小時(shí)50元850*8=400盈利問題一：誰會虧損?誰會盈利?為什么？通過圖表你能得出什么結(jié)論？生：所以個別勞動時(shí)間低于社會必要勞動時(shí)間時(shí)處于有利地位，反之，處于不利地位。問題二：如果你是A廠廠長，你該怎么辦？生：縮短個別勞動時(shí)間，提高勞動生產(chǎn)率，使其小于社會必要勞動時(shí)間師：那么什么是勞動生產(chǎn)率呢？它對生產(chǎn)有什么影響？ 、勞動生產(chǎn)率（板書）含義及表示方法師：什么是勞動生產(chǎn)率呢？生：勞動生產(chǎn)率就是勞動者的生產(chǎn)效率。師：和勞動時(shí)間一樣，它也有社會勞動生產(chǎn)率和個別勞動生產(chǎn)率之分，我們看下表：（幻燈片6）勞動生產(chǎn)率表示方法：（1）單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量。（2）生產(chǎn)單位商品所耗費(fèi)的時(shí)間。個別勞動生產(chǎn)率個別生產(chǎn)者生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)率社會勞動生產(chǎn)率社會某一部門、某一行業(yè)生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)率。思考：勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量是什么關(guān)系？勞動生產(chǎn)率與勞動時(shí)間是什么關(guān)系？師：比如：A廠 4匹布/時(shí)；B廠 2匹布/時(shí) 請同學(xué)們思考這兩個廠家誰的效率高？生： 根據(jù)勞動生產(chǎn)率的表示方法（），在單位時(shí)間生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多，勞動生產(chǎn)率就越高，所以A廠效率高，因此，勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量成正比。生：那么平均到匹布這兩個廠家各用多長時(shí)間呢？生：根據(jù)勞動生產(chǎn)率的表示方法（）A廠生產(chǎn)1匹布用0.25小時(shí)，B廠生產(chǎn)1匹布用0.5小時(shí)。可見，A廠效率高，用的時(shí)間短，B廠效率低，用的時(shí)間長，所以，勞動生產(chǎn)率與勞動時(shí)間成反比。師：根據(jù)兩個同學(xué)的，我們可以總結(jié)勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量成正比，勞動生產(chǎn)率與勞動時(shí)間成反比。所以社會勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時(shí)間成反比，那么單位商品價(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定，那么單位商品價(jià)值量，與社會勞動生產(chǎn)率是什么關(guān)系呢？生：單位商品的價(jià)值量和社會勞動生產(chǎn)率成反比。5、單位商品價(jià)值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比，與個別勞動率無關(guān)（板書）師：勞動生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面我們以生產(chǎn)衣服為例，概括出它們之間的關(guān)系。播放幻燈片7，在這之前，我們先了解一個概念價(jià)值總量。價(jià)值總量就是某生產(chǎn)者在一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品的價(jià)值量的總和，價(jià)值總量商品的數(shù)量單位商品價(jià)值量探究六：社會勞動生產(chǎn)率單位商品所需社會必要勞時(shí)單位商品價(jià)值量數(shù)量商品價(jià)值總量 （單價(jià)*數(shù)量）去年1匹布/時(shí)今年2匹布/時(shí)1元今年個別勞動生產(chǎn)率單位單位商品所需個別勞動時(shí)間單位商品價(jià)值量數(shù)量商品價(jià)值總量 （單價(jià)*數(shù)量） A廠家1匹布/時(shí)B廠家4匹布/時(shí)（引導(dǎo)學(xué)生思考，填寫空白部分,并讓學(xué)生根據(jù)圖表總結(jié)出下面幾種關(guān)系：下面我們用一個圖表來表示這些復(fù)雜的關(guān)系，（幻燈片8無關(guān)正比社會必要勞動時(shí)間反 比社會勞動生產(chǎn)率反比無關(guān)商品價(jià)值總量商品價(jià)值量個別勞動時(shí)間反比無關(guān)反 比個別勞動生產(chǎn)率正比無關(guān)過渡：播放幻燈片9，探究七：拿一輛自行車去換一輛小轎車能成功嗎？生：不會成功。因?yàn)樯唐方粨Q要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換師：非常好，如果再加上價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定，這就是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容（三）、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（板書）（1）、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容（板書）商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定。商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換。（2）、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（板書）商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動播放幻燈片10思考: 價(jià)格為什么會圍繞價(jià)值波動？生： 價(jià)格由價(jià)值決定師：正因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，才使得價(jià)格在受到供求關(guān)系影響時(shí)不會離開價(jià)值太遠(yuǎn)，而是以價(jià)值為中心上下波動。思考：商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換,最初商品交換的形式是物物交換，1只羊2把斧子，之所以它們能交換，其原因是它們所包含的價(jià)值量是相等的，貨幣出現(xiàn)之后等價(jià)交換就表現(xiàn)為商品的價(jià)格要與它自身的價(jià)值相等了，但現(xiàn)實(shí)生活中，由于供求關(guān)系的影響，價(jià)值與價(jià)格完全相等的情況非常少，如圖這個表現(xiàn)形式，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動是否違背等價(jià)交換原則？生：不違背教師：從單個交換過程來看，雖然價(jià)格時(shí)漲時(shí)落。但從一個長時(shí)期來說，商品的價(jià)格仍然與價(jià)值相符，所以，等價(jià)交換不是指單個交換過程，而是一個長時(shí)期的平均值。等價(jià)交換是指商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的板書（一）供求影響價(jià)格1、影響價(jià)格的因素：（1）、間接因素（板書）：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習(xí)俗等（2）、直接因素：供給、需求 2、供求變化對價(jià)格漲落的影響（二）價(jià)值決定價(jià)格1、價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系：2、單位商品的價(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定，與個別勞動時(shí)間無關(guān)、個別勞動時(shí)間對商品生產(chǎn)者的意義、勞動生產(chǎn)率：含義及表示方法5、單位商品價(jià)值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比，與個別勞動率無關(guān)（三）、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式課后作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容課后反思：利用王大媽去買菜的案例引出價(jià)格在不斷地變化之中，讓學(xué)生感受到商品的價(jià)格處于不斷地變化之中，從而激起學(xué)生探究導(dǎo)致價(jià)格變動的因素的興趣。通過實(shí)例分析，學(xué)生很容易找到一些具體因素改變了供求關(guān)系進(jìn)而影響了價(jià)格，通過對書上案例自行車和汽車價(jià)格的比較分析，讓學(xué)生分析出了價(jià)值對價(jià)格的決定作用。整個過程正是學(xué)生由感性了解到理性認(rèn)識，體會學(xué)習(xí)知識樂趣的過程。在設(shè)計(jì)商品價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間、社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系等知識的教學(xué)中，通過多媒體巧妙設(shè)置了相關(guān)情境和問題讓學(xué)生討論探究，在分析與總結(jié)的過程中順理成章地得出結(jié)論，成功地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。最后通過拿一輛自行車去換一輛小轎車能成功嗎？的例子和前面教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)中引出價(jià)值規(guī)律，借助圖像讓學(xué)生討論探究，教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也會加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生的參與、合作和探究意識，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，很緊湊，但是是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，環(huán)節(jié)太多，學(xué)生有點(diǎn)覺得知識點(diǎn)太多，把握起來有困難，所以還需要思考如何簡化一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率！設(shè)計(jì)意圖設(shè)疑引思，走入新課目的：讓學(xué)生知道有哪些因素會影響價(jià)格,使學(xué)生了解影響商品價(jià)格的直接因素和間接因素目的：讓學(xué)生知道供求變化對價(jià)格漲落的影響,會區(qū)分買方和賣方市場引出“價(jià)值決定價(jià)格”讓學(xué)生明白：商品的價(jià)值量是由社會必要勞動時(shí)間決定的讓學(xué)生知道個別勞動時(shí)間與社會必要勞動時(shí)間的關(guān)系對企業(yè)競爭的意義，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生知道動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量的關(guān)系；勞動生產(chǎn)率與勞動時(shí)間的關(guān)系讓學(xué)生探究社會勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時(shí)間、商品的價(jià)值量、價(jià)格的關(guān)系，進(jìn)一步明確這幾個量之間的關(guān)系引出價(jià)值規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容