留給我教學設計（唱歌課）一、教學目標1.教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。2.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。3.積極發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，為歌曲設計演唱領唱與齊唱的演唱方式。二、教學重難點1.教學重點：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。2.教學難點：為歌曲設計領唱與齊唱的演唱方式。三、教學過程（一）情感啟發(fā)1.出示圖片過渡語：請同學們仔細觀察圖片，描述一下圖片中發(fā)生了什么？媒體支持：圖片干旱.jpg 樹木砍伐.jpg學生活動：觀看圖片談感受總結：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！現(xiàn)在，有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲留給我。 （二）感受歌曲熟悉歌詞1.感受音樂過渡語：請大家認真聆聽這首歌曲留給我，聽完后談談帶給你怎樣的感受？媒體支持：音頻留給我.mp32.復聽，感受情緒過渡語：我們再來聽一遍。聽完后提問：你喜歡歌曲的哪一樂句？你認為這一句應該用什么樣的情緒來表現(xiàn)它？媒體支持：音頻留給我.mp3 圖片歌譜.jpg3. 熟悉歌詞過渡語：下面讓我們根據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。媒體支持：圖片歌譜.jpg（三）學唱歌詞1.分句學唱過渡語：下面老師來彈琴，我們一句一句進行，每句老師彈兩遍，第一遍請你們仔細聽，第二遍時加入歌詞演唱。教學方法：采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。學生活動：聽遍旋律自主加入歌詞媒體支持：圖片歌譜.jpg2.完整視唱過渡語：我們再來一遍吧，相信這次唱得會更準確。媒體支持：音頻留給我（伴奏）.mp3 圖片歌譜.jpg3. 歌曲處理（1）激發(fā)情緒過渡語：請你們認真思考“留給我”在歌曲中反復出現(xiàn)了幾次？（五次）學生活動：再次分析、體會歌曲情緒。（2）意境體會過渡語：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？ 你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？讓我們一起用祈求的口氣來演唱這一樂句吧，來表達內心的渴望之情。學生活動：依據(jù)教師的提問體會、思考。4. 再次演唱過渡語：接下來，讓我們一起有感情的演唱這首歌曲。學生活動：隨教師伴奏全體有感情的演唱歌曲。 教師活動：教師彈琴伴奏（四）創(chuàng)編活動1. 設計演唱形式過渡語：下面請同學們?yōu)檫@首歌曲來設計一下“領唱與齊唱”吧。學生活動：自主設計歌曲的演唱形式，有個小組分別討論。2.成果展示過渡語：成果展示學生活動：展示各小組的設計成果媒體支持：留給我（伴奏）.mp3（五）課堂總結總結：同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！同學們，讓我們一起喊出有力的口號吧！“保護環(huán)境！拯救地球！從我做起！”