4 珍珠鳥(niǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,“蔓、幽、喲、挨、享、陪、趴、瞼、眸、咂”。2. 正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3. 領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間和諧相處的真理，提高默讀能力，理解課文最后一句的含義，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言。2. 理解文末關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3. 正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界的含義?！本毩?xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話(huà)的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、課件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、 導(dǎo)入話(huà)題1. 圖片引入，揭示課題 2. 師：（出示課件：珍珠鳥(niǎo)的圖片）同學(xué)們，作家馮驥才先生曾飼養(yǎng)過(guò)三只珍珠鳥(niǎo)，在小鳥(niǎo)與大作家相伴的日子里，作家感觸頗深，寫(xiě)下了珍珠鳥(niǎo)這篇文章。（齊讀課題：珍珠鳥(niǎo)） 二、 整體感知1. 生朗讀課文，想想珍珠鳥(niǎo)是怎樣一種鳥(niǎo)？結(jié)合課文中的描寫(xiě)，用自己的話(huà)描述一下。 2. 生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言并和學(xué)生一起對(duì)發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升、引導(dǎo)。 3. 師小結(jié)：這是一種怕人的鳥(niǎo)。從珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)中體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。 師：是啊，多么惹人喜愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)??！所以，當(dāng)朋友送我這對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)我說(shuō)：真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。指名生有感情地朗讀。4. 這種怕人的鳥(niǎo)，怎么會(huì)變得不怕人？“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)的？5. 生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容體會(huì)。6. 生交流，教師梳理歸納為三件事。 （1） 第一件事：為鳥(niǎo)安排舒適溫暖、幽靜的巢。 “我”知道這是一種怕人的鳥(niǎo)，只有在這像幽深的叢林一樣的地方，珍珠鳥(niǎo)才感到安全。所以，它那笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（2） 第二件事：決不驚擾它們。 知道它們竟然有了雛兒，這是多么令人驚喜的事情！此時(shí)，如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做呢？ “我”是怎么做的呢？讀讀文中的描寫(xiě)。（3） 第三件事：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，“我”不管它，不傷害它。 三個(gè)月后，這對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣？找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀出你的感受。7. 指名讀第七自然段。只要大鳥(niǎo)在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠子里。你覺(jué)得此時(shí)它們?cè)诮涣魇裁茨兀?. 這小家伙是怎樣逐步信賴(lài)”我”的呢？學(xué)生交流討論。9. 課件出示珍珠鳥(niǎo)竟趴在作者的肩頭睡著了的圖片。10. 生朗讀此段描寫(xiě)。11. 有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。再讀這一句話(huà)，你有又什么新的感受嗎？（這種怕人的鳥(niǎo)現(xiàn)在與我這樣的親近。因?yàn)槲抑勒渲轼B(niǎo)怕人，所以，我尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，我和珍珠鳥(niǎo)的關(guān)系也越來(lái)越親近了。所以，文章在開(kāi)頭部分，單獨(dú)把這一句話(huà)作為一個(gè)自然段， 強(qiáng)調(diào)”這是一種怕人的鳥(niǎo)"，使兩者之間形成了鮮明的對(duì)比。）三、 重點(diǎn)探究1. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話(huà)的理解。（“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這種境界不僅存在于人與動(dòng)物之間，更存在于人與人之間。信賴(lài)，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛(ài)，我們?cè)谑澜绲拿恳粋€(gè)角落，都會(huì)感受到人與動(dòng)物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬(wàn)物共生長(zhǎng)，應(yīng)以誠(chéng)相待，和諧共生。）2. 生自由討論并匯報(bào)成果。四、 課文主旨課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程，告訴我們:“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的道理。五、 推薦閱讀我的野生朋友【板書(shū)設(shè)計(jì)】膽小漸漸膽大親近完全相信和諧 平等信賴(lài)【教學(xué)反思】通過(guò)課堂教學(xué)，我認(rèn)為作為語(yǔ)文老師，要善于抓住情節(jié)和敘述的要點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)、感悟文中作者的請(qǐng)情感是非常重要的，所以在教學(xué)中不能只是解讀文本，還要善于挖掘文本中的人文教育點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟。感化，直至內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。