沁園春·長(zhǎng)沙【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情朗讀并嘗試背誦本詞。2、抓住本詞意象，品味語(yǔ)言。3、感受毛澤東博大的情懷和“以天下為己任”的偉大抱負(fù)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟情感【知識(shí)鏈接】1、意象：詩(shī)歌中帶有作者主觀情感的事物。意，就是情感；象，就是作品中的客觀事物。如李白靜夜思“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)中的意象就是“明月”。2、意境：是詩(shī)人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。（概括營(yíng)造的意境需注意：一是要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括意象所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。二是這些意象所營(yíng)造的氛圍抒發(fā)了作者怎樣的情感）。如靜夜思通過(guò)對(duì)明月的描寫，渲染了一個(gè)孤寂凄清的夜晚，表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。3、詞,又名“長(zhǎng)短句”、 “曲子詞” “詩(shī)余”等。最初的詞都是配樂(lè)歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)題目或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。如沁園春 長(zhǎng)沙。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。 沁園春是詞牌名，長(zhǎng)沙是題目。4、詞的分類：按字?jǐn)?shù)分為：小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59-90字內(nèi)）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）；按結(jié)構(gòu)分為：?jiǎn)握{(diào)（只一片/闕即詞的段落，一片就是一段，這里的闕指樂(lè)奏一遍又叫做一“闋”（樂(lè)終曰闋），所以片又叫做闋（一首詞也叫做一闋）。）、雙調(diào)（兩片）、三疊（三片）、四疊（四片）。5、 毛澤東詩(shī)詞中的名句。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（七律 到韶山）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（水調(diào)歌頭 重上井岡山）一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。（滿江紅 和郭沫若同志）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（憶秦娥 婁山關(guān)）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（七律 長(zhǎng)征）踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（清平樂(lè) 會(huì)昌）自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里（七古 殘句）6、寫作背景：長(zhǎng)沙是毛澤東（1893年1976年）早年求學(xué)和從事革命活動(dòng)的地方。1925年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年，革命運(yùn)動(dòng)一浪高過(guò)一浪，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府在廣州正式成立，革命形勢(shì)一片大好，但革命由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭(zhēng)得焦點(diǎn)。這年秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，寫下這首詞。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、整體感知：1、分別朗讀課文三遍。讀完第一遍，說(shuō)說(shuō)本詞給你的感覺(jué)是什么，這首詞中你最喜歡的場(chǎng)景是什么。第二遍，讀出節(jié)奏，劃出重音與停頓。第三遍讀準(zhǔn)字音，讀懂文意（仔細(xì)閱讀課下注釋，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思）。給下列易寫錯(cuò)的加點(diǎn)字注音。舸 寥廓 攜 悵 崢嶸 遒 遏 二、局部探究：2、上下兩闕中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字，各管到哪里？3、上闋描寫“湘江秋景”這幅畫面中有哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？加上合理的想象，試用散文化的語(yǔ)句描繪出來(lái)。找出這幅畫面你認(rèn)為用得最妙的字，并說(shuō)出理由。（結(jié)合知識(shí)鏈接中意象和意境的關(guān)系來(lái)回答）4、“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”表現(xiàn)了毛澤東怎樣的情懷？這兩句在文章結(jié)構(gòu)方面起什么作用？他回答這一問(wèn)題了嗎？【當(dāng)堂檢測(cè)】【課堂小結(jié)】通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)本文有一個(gè)大致的了解？你能總結(jié)一下學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī)的方法和技巧嗎？_【學(xué)習(xí)反思】 這一節(jié)課你有哪些收獲或者不足呢？你的表現(xiàn)積極踴躍嗎？你的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？ _ 個(gè) 性 筆 記