雪孩子 教學設計教學目標： 1. 能正確有感情的朗讀課文。 2.默讀課文，試著不出聲。 3.學習重點段落，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。教學重難點： 1. 學會默讀，試著不出聲 2. 通過朗讀，體會雪孩子的善良。教學過程： 一、導入新課 1同學們，今天老師給你們帯來了一個謎語，猜猜看，看誰猜得準。 說是花，不是花， 不長葉子不結果， 沒有樹根沒有杈， 漫天遍地都是花。 謎底（   ）（打一自然現(xiàn)象） 迷底：雪 2.同學們，在下雪的時候，你們最喜歡做的是什么呢?那你們想不想聽一個關于雪人的故事呢？ 3今天我們就一起來學習一篇關于雪人的課文雪孩子。 二、初讀感知感知課文  1.默讀課文，說一說本文講了一個什么故事。 兔媽媽給小白兔堆了一個小伙伴（        ）。當小白兔休息時，家里突然（      ）了，最終（      ）救了小白兔，然后自己消失了。2.讀課文。請同學們對照圖片，說說圖片中講了什么內容 三、遭遇危險，讀出困難 1.那小白兔遭遇了什么危險呢？答案就藏在課文的第6到8自然段。自由讀讀。 2.你從哪里看出小白兔家著火了？邊默讀，邊找相關句子。 介紹默讀方法。 （1）第六段： 第五段：誰能告訴我小白兔知道自己家著火了嗎？因為？這樣一來他有可能被大火？第六段：自由讀，比賽讀。用“哎呀”一詞體會火勢的突然。 （2）第七段： 第一句：“不好了！小白兔家著火了！”自由讀，比賽讀出雪孩子救火著急的語氣。懂得情感不同，語氣不同。 第二句：注意停頓，讀出節(jié)奏。 第三句：奔去是什么意思？讀出雪孩子快速奔去時心里的擔心。 （3）第八段：齊讀， 第一句：誰愿意當小白兔來讀讀這句話。看視頻體會雪孩子救小白兔的過程。師范讀、練習上下文帶動作表演、比賽演、齊讀。 第二句：指讀?！皼_出、冒著、找呀找呀、”這些動詞感受雪孩子是冒著生命危險救小白兔?！敖K于”一詞，感受救出小白兔的艱辛。 3. 雪孩子面對快被大火吞沒的小白兔，不顧自己的生命危險，救出了小白兔。你覺得這是怎樣的雪孩子？ 四、擺脫危險，感受難過 1.正是因為有了雪孩子的勇敢、善良、最終小白兔得救了。可這時雪孩子發(fā)生了什么變化？默讀第9段到14段，邊讀邊畫，找出描寫雪孩子變化的句子。 通過一段微課，進一步了解雪如何變成云的過程。雪化了變成水，水漸漸變成水汽，水汽慢慢飛上天空變成了白云。 2.誰還想來讀讀雪孩子變成水汽的句子。指讀。比賽讀。比較哪句更具體、生動？齊讀。 3.看老師這里還有一組雪孩子變成白云的句子。這里哪句更具體？指讀。比賽讀。師范讀，生閉上眼睛，想象畫面。你的面前出現(xiàn)了什么景象？ 現(xiàn)在我把這些句子放到文中，誰能讀得更好？指讀。 五、回憶危險，體會品質 1.如果你是小白兔，看著那朵美麗的白云，心里會想什么？或者說你想對小白兔說什么？是呀！每當小白兔看到天空飄著美麗的白云時，他就想起來？來我們站起來，一起讀出對雪孩子的思念。齊讀。 2. 雪孩子之所以變成了一朵美麗的白云，正因為他有一顆美麗、善良的心靈。多美的文章呀！讓我們再次走進文中去感受他的美。自由讀一讀課文，然后再把你覺得最美的段落讀給同桌聽。     3. 談話題：  假如過幾天雪孩子又回來了，小白兔和雪孩子會做什么、說什么？  假如你是雪孩子，你有其他更好的辦法救小白兔嗎？  六、拓展延伸，布置作業(yè) 請同學們根據(jù)圖用自己的話講講這個故事。  七、 書寫生字“唱、趕” 1. 觀察字形，講解書寫要領 2. 師范寫，學生描紅書寫 3. 評價，再次書寫。 八、作業(yè) 1.分角色表演這個故事。  2.回家后把故事講給爸爸媽媽聽。  3.續(xù)編雪孩子又回來了。 九、板書設計 20  雪孩子     雪孩子  小白兔 勇敢 善良