教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第7課保護我們的聽力教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：濱城區(qū)第一小學(xué) 王素青教材分析：很多人喜歡長時間使用耳塞聽聲音很高、很強的音樂，但并沒有意識到這正在對他的聽力產(chǎn)生傷害。在聽力傷害中，絕大多數(shù)是由于過高或過強的聲音對鼓膜或耳內(nèi)的其他組織持續(xù)造成損傷，從而導(dǎo)致聽力下降的。因此，保護聽力就是避免我們的耳朵受到過強或過高聲音的侵害。避免我們受到噪聲侵害的根本方法就是控制噪聲。從前一課中，學(xué)生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，而且通過“鼓膜模型”的活動，認識到鼓膜是非常薄的一層膜，是很脆弱的，這對于提高學(xué)生保護聽力的意識將起到很大的作用。學(xué)情分析：在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)了解了我們能聽到聲音的原因，知道了“鼓膜”震動的快慢直接會影響我們聽到的聲音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，這在上節(jié)課中個別組把鼓膜模型振壞可以證明，這些都成為我們學(xué)習(xí)保護我們的聽力提供了理論根據(jù)，只要學(xué)生們善于聯(lián)系日常生活實際，就會達到水到渠成的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。2、懂得過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。3、認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持素靜的習(xí)慣。重點和難點：教學(xué)重點：認識到保護聽力的重要性；體驗人類聽到聲音的過程。教學(xué)難點：想出各種控制噪音的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、玻璃瓶、紙、布、棉花、沙、水等。教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動開門見山，引入課題：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？學(xué)生思考影響我們聽力的因素。親身體驗，探索發(fā)現(xiàn)：1、我們一起來聽兩小段聲音，希望同學(xué)認真的聽。（1）播放一段悅耳的音樂。（2）在播放一段嘈雜的聲音。剛才我們聽了兩種聲音，你聽后有什么感受？如果我們長期處于這樣的噪聲壞境中，會給我們的聽力造成什么影響？2、組織學(xué)生做降低和控制噪聲的實驗發(fā)聲罐實驗。教師邊演示邊介紹制作發(fā)聲罐的材料和方法，并讓學(xué)生思考：我們怎樣才能降低和控制發(fā)聲罐的音量？3、交流小組實驗結(jié)果，你想的辦法能否控制發(fā)音罐的聲音。4、交流在日常生活中人們減少和控制噪聲的方法，說一說人們?yōu)槭裁匆@樣做？（機器外殼、馬路上的隔音壁、樹木、音樂廳的墻壁、耳罩）特別提醒戴耳機，讓學(xué)生們聽老師搜集的一段新聞。1、學(xué)生聽音樂談感受，辨別樂音和噪音。2、學(xué)生分小組討論控制發(fā)聲罐的方法，制定改變“發(fā)聲罐”發(fā)聲的計劃。有哪些辦法可以減小“發(fā)聲罐”發(fā)出的聲音，或者聽起來聲音變小了？有什么辦法可以讓“發(fā)聲罐”不發(fā)聲？3、學(xué)生分小組親自體驗發(fā)聲罐是否會繼續(xù)發(fā)聲。4、學(xué)生看戴耳機新聞，討論日常生活中在公共場所我們應(yīng)該如何做。分析總結(jié)，拓展延伸：其實任何事物都是兩面性的，雖然噪音對我們的生活是有害的。但是噪音在我們生活中的各個方面也發(fā)揮著作用。比如汽車?yán)扔刑嵝炎饔?，你們還能說出哪些方面是在利用噪聲嗎？學(xué)生思考噪音的作用，提醒學(xué)生用辯證的眼光看待噪音。（警報器、火車汽笛等都有提醒作用，此外還有噪聲發(fā)電、噪聲施肥等）板書設(shè)計：7、保護我們的聽力 怎樣才能避免聽力受到傷害？ 1.遠離噪聲 2.控制物體發(fā)聲在課堂、圖書館、電影院、醫(yī)院等不同的公共環(huán)境中，應(yīng)該控制自己的聲音。3