4的乘法主備人： 教學內(nèi)容：二年級第一學期p22p23教學目標：1、熟練掌握因數(shù)為4的乘法，及有關(guān)4的乘加與乘減。2、培養(yǎng)學生的探究能力、推算能力、編撰能力和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生自主探究及小組合作學習的意識，體驗合作學習的樂趣。教學重點：熟練掌握因數(shù)為4的乘法。教學難點：有關(guān)4的乘加與乘減。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、出示P22題1的上半部分。師：動物王國準備進行跳遠比賽，青蛙先生在練習跳遠，今天它準備4格一跳。現(xiàn)在它在起點，幾個幾？對！看，青蛙先生跳了一次，幾個幾是幾？跳兩次呢？跳三次呢？2、師：那么跳四次、五次、或者是十次呢？分別是幾個幾是幾？兩個兩個相互說一說。老師請一組小朋友開火車。由青蛙先生在練習跳遠，引出一條關(guān)于4的數(shù)射線，根據(jù)青蛙先生跳的次數(shù)，填寫幾個幾及相應(yīng)的積。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體操作過程中興趣盎然地學習4的乘法，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。二、共同探討，獲取新知。1、出示P22的左下角。師：看著這幅圖，你們能不能把這些算式填完整。邊填邊想，這些算式有什么秘密？老師再請一組同學開火車。2、問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大4？師：這就是我們今天要學的新本領(lǐng)“4的乘法”。 揭示課題問：4的乘法算式還有沒有其他的小秘密？3、師：今天同學們積極開動小腦筋，發(fā)現(xiàn)了4的乘法算式中的2個秘密。現(xiàn)在請你們交換兩個因數(shù)的位置，把算式填完整，在書上P22的右下角。師：這回老師請××組同學開火車。4、師：兩道乘法算式可以編一句乘法口訣，我們已經(jīng)學習了5的乘法口訣和2的乘法口訣，想一想，怎樣編口訣？好！我們來試試看，第一句誰來編？一四表示什么？這里的四又表示什么？第二句呢？同意嗎？第三句？三四表示什么？十二表示什么？師：接下去的乘法口訣請你們小組合作，共同完成。請××小組開火車。5、師：同學們真聰明，小組合作編出了4的乘法口訣。我們讀一讀，邊讀邊想，你還有什么問題嗎？問：有問題嗎？那么我們來做“接口令”的游戲。注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生不僅找到解題的方法、策略，更要培養(yǎng)學生思維的分析、推理能力，知識遷移的能力。同時，通過小組合作，增強學生的合作意識和人際交往的協(xié)調(diào)能力。三、針對練習，鞏固新知。1、出示P23題1。問：你是怎么想的？口訣是什么？（想：5個4是多少？）口訣：四五二十所以5×4=20（個）答：5輛小車一共需要安裝20個輪子。）2、出示P23題2、題3。請學生獨立解題。問：你是怎么想的？口訣是什么？（想：4個4是多少？）口訣：四四十六所以4×4=16（片）答：4臺電扇共有16片風葉。3、師：你是怎么想的？想：4的2倍是多少？或2個4是多少？口訣：二四得八所以4×2=8（人）或2×4=8（人）答：一輛面包車可乘8人。4、出示P23題4。請學生計算，邊算邊想，這些題目有什么小秘密？小結(jié)：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)4是2的2倍，所以下面一題的積是上面一題積的2倍。5、出示P23題5。師：我們來比一比、賽一賽，看誰做得又對又快！用數(shù)學語言來闡述問題，讓學生在一系列設(shè)置適宜的問題中體驗到數(shù)學思維的樂趣，并在對數(shù)學問題的獨立分析與建模中促進創(chuàng)造性思維。四、師生交流，共同小結(jié)。師：今天我們學習了？同學們運用學過的知識，自己編出了4的乘法口訣，這就是知識的遷移。通過小結(jié)交流，再一次復(fù)習鞏固今天所學的知識，并培養(yǎng)學生的語言表達能力和交往能力。同時讓學生掌握一種學習方法-知識的遷移。板書設(shè)計： 教學反思：