五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕|教科版(1)
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五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕|教科版(1)
新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念:雨水會(huì)使土地受到侵蝕,徑流會(huì)把地表的泥土帶走;侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。2過(guò)程與方法:通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕,探究影響土壤被侵蝕程度的因素。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內(nèi)交流結(jié)果和想法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)能夠意識(shí)到大自然與我們?nèi)祟?lèi)的生活息息相關(guān),從自己做起,保護(hù)自然環(huán)境,改變家鄉(xiāng)面貌。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 “認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用”,通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕;在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)計(jì)了解自然界中其他因素對(duì)土地的侵蝕的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、灑水器、小鏟子、栽種的植被、水槽、水等?!緦W(xué)生準(zhǔn)備】:記錄紙等【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入。1、播放和諧崆峒音樂(lè)視頻,導(dǎo)入課程2雨是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象,當(dāng)雨水落到土地上時(shí),雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響?土地和水會(huì)發(fā)生什么變化?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“雨水降落土地時(shí),土地和水分別會(huì)發(fā)生什么變化”等問(wèn)題的思考。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于奠定學(xué)生情感基礎(chǔ),讓學(xué)生能與已有的前概念認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái),并初步對(duì)這些問(wèn)題作出假設(shè),使探究活動(dòng)順利展開(kāi)。)二雨如何影響土地。1出示材料:設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。2預(yù)測(cè)模擬實(shí)驗(yàn)中土地和水可能發(fā)生的變化。3出示操作建議,了解實(shí)驗(yàn)要求。4分組實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)中收獲的信息填寫(xiě)在科學(xué)記錄單上。5交流我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。6了解雨水和徑流的不同。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上,而是采用教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置,讓學(xué)生簡(jiǎn)單操作。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把精力盡量放在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和思考上;并能把模擬實(shí)驗(yàn)裝置的各個(gè)部分跟自然中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生缺乏的和更需要培養(yǎng)的正是這種關(guān)注及思考,這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。)三影響侵蝕的因素。1分析整理:自然界中土地坡度、植物覆蓋,降雨量等因素跟模擬實(shí)驗(yàn)都有許多不同。土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度嗎?說(shuō)說(shuō)我們的推測(cè)和理由。2交流我們的推測(cè)和理由。3出示制定研究計(jì)劃的要求和建議,學(xué)生分組制定計(jì)劃。4也能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的假設(shè)嗎?分小組選擇其中一個(gè)因素,制定研究的計(jì)劃。(設(shè)計(jì)意圖:從假設(shè)到模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,再?gòu)哪M實(shí)驗(yàn)到“影響侵蝕因素”的再假設(shè);讓學(xué)生通過(guò)本課探究能夠初步明白:模擬實(shí)驗(yàn)不是為了模擬而模擬,它的目的在于能夠用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋自然界中經(jīng)常發(fā)生的,而又無(wú)法通過(guò)真實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的現(xiàn)象。并且,通過(guò)這一環(huán)節(jié)活動(dòng),能夠在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考“影響侵蝕的更多因素”,在眾多因素中選擇適宜、能夠用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的活動(dòng);為下一課活動(dòng)打好基礎(chǔ)。)四總結(jié)延伸。五練習(xí)及作業(yè)布置。