《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（教育科學(xué)出版社）小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》第二單元 《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》是教育科學(xué)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》第二單元第二課，本課時(shí)以“高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的？”為切入點(diǎn)，先向?qū)W生初步介紹高錳酸鉀，然后通過(guò)教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼目睹高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，隨后留給學(xué)生小組討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。教學(xué)圍繞“提問(wèn)—實(shí)驗(yàn)—探究—總結(jié)”的思路構(gòu)建和設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)情分析 溶解現(xiàn)象隨時(shí)發(fā)生在學(xué)生的生活中，但學(xué)生平時(shí)并不會(huì)有意注意，也不會(huì)用科學(xué)的眼光去解釋和描述這些現(xiàn)象。本

2、課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來(lái)。 2、過(guò)程與方法： 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程并想象食鹽的溶解過(guò)程。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察和比較的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，體驗(yàn)生活中的溶解。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比并口頭描述高錳酸鉀和其他物質(zhì)在水中的溶解有什么不同。 教學(xué)過(guò)程 一、介紹高錳酸鉀，導(dǎo)入新課

3、 導(dǎo)語(yǔ)：高錳酸鉀是一種固體化學(xué)物質(zhì)，常用來(lái)消毒和防腐，那么它溶入水中是怎樣的一種狀態(tài)呢？與食鹽在水中的溶解有何區(qū)別呢？ 二、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn) 1、實(shí)驗(yàn)前提示： （1）不能讓高錳酸鉀直接接觸皮膚，因?yàn)樗懈g作用。 （2）你看到的高錳酸鉀是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述） 2、師做演示實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)中，慢慢倒入高錳酸鉀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。 三、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn) 1.提供高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程記錄表。（附：表一） 高錳酸鉀進(jìn)入水 中時(shí)的狀態(tài) 攪拌后高錳酸鉀 的狀態(tài) 高錳酸鉀水溶液 的狀態(tài) 實(shí)驗(yàn)前教師提示：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)，并

4、做好表格第一格的記錄；然后用攪拌棒輕輕攪拌一下水，做好表格第二格的記錄；繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時(shí)的變化，再做好表格第三格的記錄。 2、分組實(shí)驗(yàn) 3、組內(nèi)同學(xué)討論。 4、各組學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水中的前后有何變化？（教師在投影上出示學(xué)生的記錄，特別要注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)的描述） 5、展開(kāi)想象：同學(xué)們，根據(jù)高錳酸鉀的溶解過(guò)程，你能想象食鹽的溶解過(guò)程嗎？（指多名學(xué)生描述）。 四、不同物質(zhì)在水中的溶解 1、設(shè)疑：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分離出來(lái)；沙和面粉混在水中能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)。那么，高錳酸甲和水混合又是怎樣呢？ 2、進(jìn)一

5、步觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤筒煌c(diǎn)。 3、師生共同完成觀察記錄。（先由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流） 面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表（附：表二） 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀 能否看見(jiàn)顆粒 √ √ × × 分布是否均勻 × × √ √ 是否有沉淀出現(xiàn) √ √ × × 能用過(guò)濾的方法分離嗎？ √ √ × × 是溶解還是沒(méi)有溶解 × × √ √ 五、總結(jié)描述 1.學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述性整合并做記錄。 2.本節(jié)課通過(guò)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程導(dǎo)入“溶解”的科學(xué)概念：溶解是

6、指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來(lái)。 3、完成“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”。 六、拓展延伸： 在日常生活中，我們還見(jiàn)過(guò)什么物質(zhì)也能溶解到水中的？ （白糖、味精、紅糖、咖啡、板藍(lán)根沖劑、感冒沖劑等等） 板書(shū)設(shè)計(jì) 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 溶解的特征： 1. 均勻地、穩(wěn)定地分散在水中 2. 不會(huì)自行沉降 3.不能用過(guò)濾的方法把溶解在水中的物質(zhì)分離出來(lái) 附： 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)

7、價(jià)設(shè)計(jì) 我的收獲：___________________________________________________ 我的建議：___________________________________________________ 教學(xué)反思： “興趣是最好的老師”，這句話是我上過(guò)這節(jié)課后最大的感受。高錳酸鉀在水中溶解的過(guò)程“像紫色的絲帶慢慢在水中飄散開(kāi)來(lái)”，直觀形象的實(shí)驗(yàn)深深吸引了學(xué)生。孩子們興致勃勃地投入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極參與觀察、操作、討論和記錄中，活躍的課堂上有效落實(shí)了“提問(wèn)—實(shí)驗(yàn)—探究—總結(jié)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生了解了高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察和比較的重要性，突出了教學(xué)重點(diǎn)。