學(xué)案 仿寫(xiě)(含修辭)(二)題型突破學(xué)案目標(biāo)主要通過(guò)課堂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉仿寫(xiě)的審題要求和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)仿寫(xiě)過(guò)程中的聯(lián)想能力，力求仿寫(xiě)出合格、合理、和諧的句子。題型訓(xùn)練一填空式仿寫(xiě)1試題特點(diǎn)這類(lèi)題一般是在所供材料的中間或末尾空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有些時(shí)候是在所供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。2試做、總結(jié)(1)仿照文中開(kāi)頭一句話(huà)的句式，在橫線(xiàn)處寫(xiě)兩個(gè)句子。要求所寫(xiě)句子都運(yùn)用比擬的修辭手法，并與開(kāi)頭的一句話(huà)構(gòu)成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；_，_；_，_。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。這是道嵌入式仿寫(xiě)題。首先，要審清題目要求：填寫(xiě)兩個(gè)句子；運(yùn)用比擬的手法，并與前面組成排比句式。其次，要分析語(yǔ)段的句式，可看出句式特點(diǎn)：沒(méi)有的，可以有的；兩個(gè)事物的對(duì)比，這里暗含著對(duì)比的修辭手法；“粗獷豪放”等是形容詞。最后，要注意上下文的語(yǔ)意連貫銜接。(2)(2009·湖北卷，20)對(duì)“幸福”的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“幸?！钡睦斫?。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句話(huà)補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。示例：守財(cái)奴中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。項(xiàng)鏈中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是_荷花淀中的水生說(shuō)：我的幸福就是_這種填空式仿寫(xiě)，無(wú)論是把要仿寫(xiě)的句子放在文段中間還是結(jié)尾(放在中間的叫嵌入式仿寫(xiě)，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))，解答此類(lèi)試題要注意：審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文。所有的句式、修辭及內(nèi)容等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。所仿出的句式不僅在句式、修辭、內(nèi)容、用語(yǔ)、情感及語(yǔ)言風(fēng)格方面與上文或上下文保持一致，更要注意與上下文的銜接、照應(yīng)、連貫，語(yǔ)境要一致。3演練(1)在下列橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使句子連貫。盼著云來(lái)，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；_，_。青春，是詩(shī)是酒是音樂(lè)是花蕊是激情。走進(jìn)青春，_；走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站。走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進(jìn)青春，_，_。(2)請(qǐng)仿照下面一首題為“思念”的小詩(shī)的一、二句，續(xù)寫(xiě)兩句詩(shī)。思念一幅色彩繽紛但缺線(xiàn)條的掛圖一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)答：_題型訓(xùn)練二命題式仿寫(xiě)(話(huà)題式仿寫(xiě))1試題特點(diǎn)這類(lèi)題一般是仿照例句句式，圍繞另一話(huà)題寫(xiě)句子，即仿句與原句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是句式、修辭手法等要求相同。有些時(shí)候話(huà)題比較自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由選擇話(huà)題，仿照例句的句式及修辭進(jìn)行仿寫(xiě)。2試做、總結(jié)(1)請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。答：_(2)依照下面句子的形式，在橫線(xiàn)上另寫(xiě)一組句子。要求：以文化名人或文學(xué)名著中的人物形象為素材。字?jǐn)?shù)與例句大體相同。沒(méi)有長(zhǎng)須飄拂的馮友蘭，沒(méi)有美學(xué)散步的宗白華，沒(méi)有妙語(yǔ)連珠的吳組緗，沒(méi)有口銜煙斗旁若無(wú)人的王瑤，未名湖肯定寂寞多了。 答：_命題式仿寫(xiě)題一般另外給一個(gè)仿寫(xiě)的話(huà)題，與被仿寫(xiě)的話(huà)題無(wú)關(guān)，因此，解答這類(lèi)試題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)審清被仿寫(xiě)語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句要與被仿寫(xiě)語(yǔ)句句式保持一致。(2)分析被仿寫(xiě)語(yǔ)句的修辭特點(diǎn)，修辭手法與被仿寫(xiě)語(yǔ)句保持一致。(3)看清要求仿寫(xiě)的話(huà)題，不要脫離要求另立話(huà)題。(4)依據(jù)仿寫(xiě)話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫(xiě)出形象合理的語(yǔ)句。3演練(1)(2009·遼寧卷，17)依照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。答：_(2)仿照下面例句的句式，以“單純”“成熟”作為開(kāi)頭，各仿寫(xiě)一個(gè)句子。例句：穩(wěn)重絕不是怯懦的近義詞，怯懦是心智無(wú)力的外顯，穩(wěn)重是心智強(qiáng)盛的內(nèi)斂。答：_題型訓(xùn)練三對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)1試題特點(diǎn)對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)其實(shí)也可以放在前兩種題型中，只是因它的特殊性而獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)訓(xùn)練。它說(shuō)難很難，需要有廣博的知識(shí)，需要掌握專(zhuān)門(mén)的技巧；說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相應(yīng)，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，文字有別即可。2對(duì)聯(lián)賞讀(1)與讀書(shū)有關(guān)的兩副對(duì)聯(lián)。勸人苦讀聯(lián)(據(jù)傳黃賓虹撰)：何物媚人，二月杏花八月桂是誰(shuí)催我，三更燈火五更雞勸人要有恒心而不必苦讀的：貴有恒，何必三更眠五更起最無(wú)益，只怕一日曝十日寒(2)寫(xiě)古代窮儒聯(lián)：耀武揚(yáng)威，隔窗子怒門(mén)斗兩眼窮奢極欲，提籃兒買(mǎi)豆腐半斤(3)金庸書(shū)名聯(lián)：飛雪連天射白鹿笑書(shū)神俠倚碧鴛(4)清末翁同龢為南潯張靜江故居所題抱柱聯(lián)：世上幾百年舊家無(wú)非積德天下第一件好事還是讀書(shū)(5)蘇東坡為小妾朝云寫(xiě)的挽聯(lián)(亭聯(lián))：不增不減不生不滅不垢不凈如夢(mèng)如幻如泡如影如露如電3對(duì)聯(lián)練習(xí)下面我們?cè)囍鶕?jù)“字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相應(yīng)、結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)、文字相別”的原則，來(lái)進(jìn)行下面的對(duì)聯(lián)練習(xí)。(1)金庸書(shū)劍恩仇錄中陳家洛有一聯(lián)，詠的是月夜西湖波光瀲滟、浩氣凝空的獨(dú)特美景，試展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)足下聯(lián)：寒波拍岸金千頃灝氣涵空_(2)有一聯(lián)歌頌湖南岳麓山松柏挺拔、林壑秀美的景致，請(qǐng)補(bǔ)足下聯(lián)：大翼垂天九萬(wàn)里長(zhǎng)松_(3)請(qǐng)補(bǔ)足下聯(lián)，用來(lái)描繪人跡罕至的幽靜環(huán)境，表達(dá)隱居之樂(lè)：上聯(lián)：石徑有塵雨洗下聯(lián)：_仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)，除了上面所講的幾個(gè)原則外，還要注意在韻律上，上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字必為平聲。4演練(1)季羨林這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)始見(jiàn)學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。博學(xué)古今先生風(fēng)范融匯東西大師學(xué)識(shí)千古長(zhǎng)存百世流芳上聯(lián)_下聯(lián)_(2)高三畢業(yè)師恩難忘，在這離別的時(shí)刻，請(qǐng)你為辛勤培育自己的老師們撰寫(xiě)兩條畢業(yè)獻(xiàn)詞，以表感恩之情。要求：仔細(xì)體會(huì)并仿照所給例句的用語(yǔ)特點(diǎn)和表達(dá)特色，不拘泥于例句，寫(xiě)出意蘊(yùn)；一條寫(xiě)給某一具體學(xué)科的老師(任選某一學(xué)科，突出其學(xué)科特點(diǎn))，另一條寫(xiě)給所有的老師(不具體涉及某一學(xué)科)；每句不超過(guò)40個(gè)字。例句：春一程，秋一程，講臺(tái)幾度春秋；漢一代，唐一代，胸中多少漢唐。(歷史老師)仿寫(xiě)：_例句：塵香飛舞，一支粉筆走天下；四季明媚，三尺講臺(tái)樹(shù)桃李。仿寫(xiě)：_ 1結(jié)合所給語(yǔ)境，在橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成語(yǔ)義連貫的排比句。為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)青海玉樹(shù)地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，2010年4月21日舉行全國(guó)哀悼活動(dòng)，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)國(guó)旗隨著國(guó)人的淚水緩緩垂下，我們仿佛看到了_，卻也真實(shí)地看到了一雙雙奮力搶救生命的手臂；我們仿佛聽(tīng)到了孩子失去親人的哭聲，卻也真實(shí)地聽(tīng)到了_；我們仿佛感到了_，卻也真實(shí)地感到了_。2在下面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成一段語(yǔ)意貫通、前后句式一致的文字。你見(jiàn)過(guò)古代的銅錢(qián)嗎？一枚圓圓的小錢(qián)，中間透著棱角分明的小方孔。銅錢(qián)的形狀“外圓內(nèi)方”，正如做人一樣。方，就是做人要有正氣，有原則；圓，就是_。但如果一個(gè)人過(guò)于方正，就會(huì)像生鐵一樣，一拗就容易斷，不易與人相處；而如果一個(gè)人過(guò)于圓滑，_，也不會(huì)得到周?chē)说南矏?ài)。3續(xù)寫(xiě)下面的一首詩(shī)，要求句式相近、想象合理、銜接自然。我贊美每一株挺拔的樹(shù)木/你們是大地上的愛(ài)、奮斗和成功。我是一條蚯蚓，在泥土里一次次接近你們的根，接近你們愛(ài)的深度。我是_。我是_。4閱讀下面的小詩(shī)，在橫線(xiàn)上填入合適的詩(shī)句，使前后照應(yīng)，上下連貫。葉當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)時(shí)_款款地舒展渴望擁抱金色的陽(yáng)光當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)她悄悄地飄落了靜靜地思考_5仿照善良的第一節(jié)，以“長(zhǎng)大后”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌的第二節(jié)。善良小時(shí)候善良是撫摸小鳥(niǎo)傷腿時(shí)流下的眼淚是幫小貓找到媽媽后發(fā)出的歡笑是陽(yáng)光下那雙童稚的眼睛長(zhǎng)大后善良是_是_是_6仿照下面的示例，自選話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)句子。要求話(huà)題合理，句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。如果不賦予時(shí)間以創(chuàng)造性的價(jià)值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，而不能浮起成就的遠(yuǎn)洋貨輪。答：_7結(jié)合個(gè)人的感悟?qū)h字進(jìn)行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請(qǐng)仿照示例，自選兩個(gè)漢字進(jìn)行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡(jiǎn)練。例：懲對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的。悟做思考的我，才能形成我的思想。(1)_(2)_8仿照下面的例句，自選話(huà)題，另寫(xiě)一組句子。例句：愿讀小說(shuō)，喜歡品味那情節(jié)跌宕的精彩；愿讀散文，喜歡感悟那人生的真摯；愿讀詩(shī)歌，喜歡體察那心靈的敏感讀書(shū)之樂(lè)，在品味，在感悟，更在那閱讀中的種種共鳴。答：_9將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿(mǎn)園千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金新春對(duì)聯(lián)教師辦公室對(duì)聯(lián)學(xué)案14仿寫(xiě)(含修辭)(二)題型專(zhuān)練題型訓(xùn)練一2(1)沒(méi)有高山的威嚴(yán)英武可以有石子的淡泊寧?kù)o沒(méi)有大樹(shù)的秀美挺拔可以有小草的默默奉獻(xiàn)(2)(示例)(瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是)鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。(水生說(shuō)：我的幸福就是)家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。解析仿寫(xiě)要考慮兩個(gè)方面：形似和神似。在形式上要和例句一致，要由一個(gè)文學(xué)作品中的人物來(lái)說(shuō)“幸福是什么”。這個(gè)“什么”須是與之相關(guān)的事物。在意思上要體現(xiàn)這個(gè)人物的幸福觀。3(1)盼著雨來(lái)以雨點(diǎn)的淅瀝洗滌青春的煩擾你就走進(jìn)了人生最美好的花季情感便在我們的企盼中駐扎不再漂泊解析前一空修辭為擬人，內(nèi)容上寫(xiě)青春負(fù)面情緒的排遣。中間要參照分句后的句式要求，“青春”與后一句構(gòu)成比喻關(guān)系。后一空要參照分號(hào)前一句子的要求，重在句式上的一致。(2)示例：一串獨(dú)弦琴撥動(dòng)檐雨的念珠一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓解析句式結(jié)構(gòu)相同，修辭相同與思念構(gòu)成比喻關(guān)系，內(nèi)容相關(guān)，情感基調(diào)一致。題型訓(xùn)練二2(1)知識(shí)，是險(xiǎn)峻的高山，只要努力攀登，總會(huì)風(fēng)光盡覽；知識(shí)，是浩瀚的海洋，如果你不用心航行，就會(huì)迷失方向。興趣，是航船上的槳，只要你用力地劃，終會(huì)五洋捉鱉回；興趣，是花盆里的花，如果你不精心培養(yǎng)，就會(huì)枯萎凋謝。解析本題是一道命題式仿寫(xiě)題。解答本題首先應(yīng)注意審清題干要求，準(zhǔn)確把握所給例句的內(nèi)容與形式。進(jìn)而總結(jié)出三個(gè)顯性要求：話(huà)題的確定性，從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)；每個(gè)句子都要采用比喻的修辭方法；兩句之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。另外，有一個(gè)隱性要求：比喻句的釋句中，一個(gè)為條件關(guān)系，一個(gè)為假設(shè)關(guān)系。(2)沒(méi)有雍容大度的薛寶釵，沒(méi)有多愁善感的林黛玉，沒(méi)有性靈敏銳的賈探春，沒(méi)有清新灑脫醉臥芍藥叢的史湘云，大觀園肯定無(wú)聊多了。解析句式為：沒(méi)有×××的××，沒(méi)有×××的××，沒(méi)有×××的××，沒(méi)有×××的××，×××肯定××了。修辭：排比，擬人。內(nèi)容：相關(guān)性，前四個(gè)相關(guān)于后一個(gè)。3(1)我和我的學(xué)校，像小鳥(niǎo)和森林一座；森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)是森林的歌唱者；每當(dāng)森林在合唱時(shí)，小鳥(niǎo)是聲音最嘹亮的一個(gè)。解析仿寫(xiě)題，首先要分析例句的外在形式和內(nèi)在主旨及句間邏輯關(guān)系，例句以“我”與“我的祖國(guó)”為對(duì)象，運(yùn)用比喻和比擬的手法表明了“我”與“我的祖國(guó)”相互依存的關(guān)系，表達(dá)了“我”對(duì)“我的祖國(guó)”的贊美和熱愛(ài)。(2)單純絕不是幼稚的同義語(yǔ)，幼稚是童氣未脫的胎記，單純是童年留下的財(cái)富。成熟絕不是圓滑的代名詞，圓滑是人生柔弱的世故，成熟是人生練達(dá)的從容。解析句式特點(diǎn)：絕不是，是，是。修辭：比較。題型訓(xùn)練三3(1)玉一杯(2)拔地五千年(3)洞門(mén)無(wú)鎖云封4(1)博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存融匯東西大師學(xué)識(shí)百世流芳(2)寒也辛勞，暑也辛勞，師生共論寒暑；江也牽掛，河也牽掛，心中自有江河。(地理老師)春風(fēng)化雨，枝頭花開(kāi)傳教箴；學(xué)子怡情，無(wú)聲朗月頌師恩。鞏固提升1示例：一張張布滿(mǎn)血跡與淚痕的臉龐總理充滿(mǎn)深情的呼喚生命在災(zāi)難襲來(lái)時(shí)的脆弱與無(wú)助信念與愛(ài)心正不斷創(chuàng)造著生命的奇跡解析要求在句式和內(nèi)容上能夠與語(yǔ)境保持一致。2示例：做人要講圓通，有技巧就會(huì)像氣球一樣，一碰就遠(yuǎn)離，不愿與人交心解析本題考查仿用句式，能力層級(jí)為E級(jí)。本題的仿寫(xiě)點(diǎn)有三：一是比喻句；二是把握橫線(xiàn)前供仿句的句式特點(diǎn)，如第一句的“做人(做事)要有(講)有(講)”的句式；三是在符合“內(nèi)容的吻合性”原則的前提下使語(yǔ)句表達(dá)連貫。3示例：(我是)一只雄鷹，在藍(lán)空中一次次靠近你們的枝頭，接近你們搏擊的高度。(我是)一只螞蟻，在陽(yáng)光中一次次靠近你們的果實(shí)，體驗(yàn)?zāi)銈兂晒Φ姆至?。解析要求運(yùn)用比擬的手法，句式相同，并能夠抓住樹(shù)和所選動(dòng)物的基本特征。內(nèi)容要有“愛(ài)”“奮斗”“成功”的照應(yīng)。4她慢慢地蘇醒了甘愿滋養(yǎng)廣袤的大地解析回答本題時(shí)，既要注意所補(bǔ)寫(xiě)的詩(shī)句要與整首詩(shī)歌的主題、內(nèi)容保持一致，還要和整個(gè)詩(shī)歌的風(fēng)格保持一致(兩節(jié)對(duì)應(yīng)句句式要保持一致)。5攙扶弱小時(shí)臉上的深情挺身而出時(shí)爆發(fā)出的剛毅塵世中出淤泥而不染的蓮心解析仿寫(xiě)句式要扣住長(zhǎng)大后“善良”所體現(xiàn)出的行為、心理表現(xiàn)，應(yīng)與小時(shí)候在內(nèi)容上有遞進(jìn)感。6示例一如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。示例二如果不給行動(dòng)以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏離人生的航道，而不能抵達(dá)成功的彼岸。解析合理的話(huà)題，恰當(dāng)?shù)谋扔?第二句中)，正反對(duì)比，對(duì)比中的兩個(gè)比喻(第三、第四句中)。7示例：選被選拔出來(lái)的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的。劣平時(shí)少出力，最后總會(huì)比別人差一點(diǎn)。舒舍予即忘我，這是何等舒暢的境界。值人生要有“價(jià)值”，首先要求人要正直。起欲要崛“起”，就必須走自己的路。解析內(nèi)容上要結(jié)合字形思考人生哲理。8愿乘火車(chē)，喜歡觀看那窗外舒卷的田園畫(huà)面；愿乘輪船，喜歡欣賞那船頭劈開(kāi)的朵朵浪花；愿乘飛機(jī)，喜歡遙望那舷窗外翻滾的無(wú)邊云彩旅行之樂(lè)，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。(或：愿用智慧，思考那大千世界的和諧；愿用雙手，創(chuàng)造那萬(wàn)千家庭的幸福；愿用汗水，澆灌那朵朵鮮花的美麗人生之樂(lè)，在思考，在創(chuàng)造，更在那付出中的默默無(wú)聞。)解析前三句為排比句，最后一句為總結(jié)句。9新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬(wàn)山金教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿(mǎn)園春繡錦芝蘭繞階座凝香解析對(duì)聯(lián)講究句式相同，詞性相同，意義相對(duì)或相反，上下句字不能重復(fù)或詞義不能重復(fù)。答題時(shí)結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及考題的題干要求，選取和“新春”“教師辦公室”內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)組合即可。9