《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第九單元總復(fù)習(xí)5 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -第九單元總復(fù)習(xí)5 西師大版(2014秋)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課時(shí) 復(fù)習(xí)“辨認(rèn)方向”及“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)” 教學(xué)內(nèi)容 　　教科書第97—98頁(yè)辨認(rèn)方向，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，完成練習(xí)二十二第9—13題。 教學(xué)目標(biāo) 　　1．在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余3個(gè)方向，會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。 　　2.復(fù)習(xí)已建立的周長(zhǎng)概念，熟練地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步提高靈活解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　3．在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識(shí)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1.東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。 2.周長(zhǎng)的概念和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，釘子板和一根24cm長(zhǎng)的繩子。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 　　談話引入：本學(xué)期在圖形與幾何領(lǐng)域我們主要學(xué)習(xí)了“辨認(rèn)方向”和“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這兩個(gè)內(nèi)容，板書課題：復(fù)習(xí)辨認(rèn)方向，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 二、自主整理 1.提問(wèn)：回憶一下，我們這學(xué)期在學(xué)習(xí)辨認(rèn)方法和認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)兩個(gè)單元

3、的內(nèi)容中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.獨(dú)立思考以后，在小組中交流討論，并將討論結(jié)果整理在練習(xí)本上。 3.全班交流，指名匯報(bào)整理情況 教師板書： 方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 圖形與幾何 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 周長(zhǎng) 正方形的周長(zhǎng) 三、合作復(fù)習(xí) 1.復(fù)習(xí)教科書第97—98頁(yè)辨認(rèn)方向

4、 （1）教科書第97頁(yè)第10題 = 1 \* GB3 ①四人小組相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。 = 2 \* GB3 ②提問(wèn)：給定一個(gè)方向，你們能畫出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖： 北 指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？ 　　同桌相互給定一個(gè)方向，說(shuō)出其余4個(gè)方向，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注。 　　(2)完成第98頁(yè)第11題 實(shí)物投影儀出示動(dòng)物串門圖。 　

5、　= 1 \* GB3 ①要求：小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)圖中小動(dòng)物是怎樣串門的。 教師巡視，了解學(xué)生口述情況，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如有不對(duì)，及時(shí)給予糾正。 　　= 2 \* GB3 ②全班交流，小組匯報(bào)。 　　學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：確定方向時(shí)，先把其中一個(gè)動(dòng)物定為參照物，找準(zhǔn)參照物后，再確定與參照物相對(duì)的方向。 　　如：小羊去長(zhǎng)頸鹿家串門，是以小羊?yàn)閰⒄瘴?，小羊?yīng)該往東南方向走；反過(guò)來(lái)，長(zhǎng)頸鹿要到小羊家串門，參照物就變?yōu)殚L(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿就應(yīng)該向西北方向走。為了讓學(xué)生更清楚，可叫兩位同學(xué)扮成小動(dòng)物進(jìn)行示范演示。 　　2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 　　

6、(1)周長(zhǎng)概念 　　提問(wèn)：沿著課桌面和數(shù)學(xué)書封面四周摸一摸，說(shuō)一說(shuō)什么是圖形的周長(zhǎng)。 學(xué)生動(dòng)手摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 　　(2)完成教科書第98頁(yè)第12題。 　　提問(wèn)：要計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，需要知道什么條件？ = 1 \* GB3 ①學(xué)生獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算本題圖形的周長(zhǎng)。 教師巡視，了解學(xué)生的測(cè)量情況及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的掌握情況。 = 2 \* GB3 ②指名板演，全班交流。 匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)怎樣計(jì)算？教師板書 　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2 正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)

7、×4 　　四、鞏固應(yīng)用 1.完成教科書練習(xí)二十二第9題 李英上學(xué) （1）學(xué)生觀察路線圖后，在進(jìn)行填空。 教師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成有困難，建議使用之前制作的方向板幫助確定方向。 （2）全班交流，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的？ 2.完成練習(xí)二十二第10題 填表 （1）學(xué)生根據(jù)表格中給出的長(zhǎng)方形或正方形的信息獨(dú)立完成周長(zhǎng)的計(jì)算，并將結(jié)果填入表中。 （2）全班交流，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 3.完成練習(xí)二十二第11題 （1）學(xué)生自主讀題，理解題意。 （2）追問(wèn)：至少要多少米欄桿？就是求什么??？ 引導(dǎo)說(shuō)出就是求這個(gè)正方形水池的周長(zhǎng)。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。

8、 4. 完成練習(xí)二十二第13題 （1）學(xué)生讀題，理解題意。 提問(wèn)：要求正方形的邊長(zhǎng)需要知道什么條件？題中的正方形和長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶。 （3）指名板演，全班交流。 5. 完成練習(xí)二十二第12題 圍一圍，議一議。 （1）思考：四人小組合作，用一根長(zhǎng)24 cm的繩子在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)和寬可能是多少cm？ （2）全班交流，小組匯報(bào)。 教師根據(jù)各小組匯報(bào)的長(zhǎng)、寬將結(jié)果按順序分別填在下表中： 圖形 周長(zhǎng)（cm） 長(zhǎng)（cm） 寬（cm） 長(zhǎng) 方 形 24 11 1 10 2 9 3 8 4 7 5 比較：觀察表中各長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、長(zhǎng)、寬的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不變的情況下，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)越變?cè)蕉蹋瑢捑驮阶冊(cè)介L(zhǎng)。 五、反思總結(jié) 今天我們一起復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為在辨認(rèn)方向時(shí)要注意什么問(wèn)題？在復(fù)習(xí)過(guò)程中，你還有什么收獲？