承德圣繼學(xué)校三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)授課人： 主備人： 授課時(shí)間：2019年 月 日 課 題第8課 服裝材料教學(xué)目標(biāo)1、 能說出常見服裝材料的名稱。2、 能描述某些服裝材料的滲水、保溫等性能，說出他們的主要用途 。3、能從不同服裝材料的滲水性、保溫性等性質(zhì)，提出探究性問題。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同服裝材料的滲水性、保溫性等性質(zhì)，提出探究性問題。教學(xué)準(zhǔn)備棉布、橡膠雨衣布、羊毛衫、溫度計(jì)、燒杯、膠頭滴管教學(xué)過程集體備課一、 情境與問題：1、 在日常生活中，我們參加不同的活動(dòng)、在不同的場合會(huì)穿不同類型的衣服，比如，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)服、出席宴會(huì)時(shí)穿禮服、下雨天穿雨衣等。我們穿的服裝石油什么材料制成的呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)服裝材料吧！2、 師：你認(rèn)識(shí)哪些服裝材料？不同的服裝材料有什么性能？3、 出示觀察方法：。1、查看衣服標(biāo)簽。2、觀察纖維的孔隙，3、觸摸衣服的表面。4、 交流分享自己的發(fā)現(xiàn)二、探究與發(fā)現(xiàn)：1、觀察現(xiàn)象，獲取事實(shí)（1）比較棉布和橡膠雨衣的滲水性。師：棉布和橡膠雨衣的滲水性哪個(gè)好？ 預(yù)設(shè)：棉布（2）掌握實(shí)驗(yàn)方法A、準(zhǔn)備大小相同的棉布衫和橡膠雨衣材料各一份。B、用滴管分別在他們表面滴相同滴數(shù)的水。出示注意事項(xiàng)每次滴水的位置保證在同一個(gè)地方用膠頭滴管滴水時(shí)，要與桌面保持45度夾角。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)想象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁中，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。（4）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：棉布滲水性強(qiáng)，橡膠滲水性弱。2比較羊毛衫和棉布衫的保溫性。（1）提出問題。羊毛衫和棉布衫哪個(gè)保溫性比較好呢？（2）猜想假設(shè)學(xué)生猜想后，交流猜想結(jié)果。（3）掌握方法試驗(yàn)方法：A向兩個(gè)杯子中加入溫度、體積相同的水。B、一個(gè)水杯用羊毛衫，另一個(gè)杯子用棉布衫分別包裹起來。（注意羊毛衫和棉布衫的厚度要相同）C、每隔兩分鐘用溫度計(jì)測量杯中水的溫度。（3）實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，第9頁中，教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。（5）得出結(jié)論匯報(bào)說說你們組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。討論：這些數(shù)據(jù)說明了什么？總結(jié)：羊毛衫比棉布衫的保溫性強(qiáng)。三、應(yīng)用與拓展師：隨著科技的發(fā)展，人們不斷利用新材料和新技術(shù)制作功能的服裝，你還知道哪些多種功能的服裝？2、學(xué)生閱讀資料，了解不同功能材料的服裝。3交流：將整理的資料用自己語言進(jìn)行概括總結(jié)并與同學(xué)交流、4、教師總結(jié)與評(píng)價(jià)。四、本課總結(jié)教學(xué)過程集體備課回憶一下，通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？（預(yù)設(shè)：知道了羊毛衫比棉布衫的保溫性強(qiáng)。）五、課堂練習(xí)： 做練習(xí)冊(cè)溫馨提示：向塑料瓶中倒入熱水時(shí)注意安全，防止?fàn)C傷。反思與改進(jìn)：