教 學(xué) 設(shè) 計(jì)總第（ ）課時(shí)年級六年級科目語文課題六月二十七日望湖樓醉書主備教師馬秀蘭參備教師組別語文教學(xué)目標(biāo)知識與能力六月二十七日望湖樓醉書過程與方法理解詩句意思，感受六月西湖在晴雨時(shí)的奇特景象，體會詩人情感，感受詩句語言美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。教學(xué)過程修改補(bǔ)充 一激情導(dǎo)課 1.杭州西湖以其秀麗的湖光山色和名勝古跡而聞名中外，最讓文人們揚(yáng)眉吐氣的便是那長長的蘇堤。知道他是在誰的帶領(lǐng)下建造而成的嗎？（北宋大詩人蘇軾在杭州做知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的封泥構(gòu)造而成的，后人為了紀(jì)念蘇軾，便給這長堤命名為蘇堤。）2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首蘇軾的詩歌六月二十七日望湖樓醉書，抬起手和老師書寫課題。讀讀這長長的題目，你知道了哪些信息？（寫詩的時(shí)間是在六月二十七日，農(nóng)歷的盛夏；地點(diǎn)是在望湖樓；醉是詩人寫詩的狀態(tài)，說明詩人喝了些小酒而做的詩）你連起來說一說。3對于蘇軾，你了解多少？（簡介蘇軾）這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)古詩，去品讀，去吟誦，去感受作者寫詩的情懷。二民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：自由朗讀古詩，小組內(nèi)交流詩句的意思；思考作者是怎樣描寫西湖雨的？這樣寫有什么好處？自主學(xué)習(xí)，師巡視展示交流： 1. 品讀古詩同學(xué)們小組交流討論的熱火朝天，哪個(gè)小組愿意為我們展示做一個(gè)精彩的開頭。 預(yù)設(shè)一： 黑云翻墨和白雨跳珠 （1）黑云和打翻的墨水，白雨和跳動的珍珠有什么關(guān)系？像 （2）作者是通過什么把他們聯(lián)系到一起的？（觀察和想象） （3）想象畫面，理解跳珠。（是雨點(diǎn)落在船上，又被彈起才形成跳珠）這是一場怎樣的雨？滂沱大雨，瓢潑大雨，傾盆大雨。這一團(tuán)滾滾而來的黑云和一陣歘歘而下的白雨形成了色彩美；打翻的墨汁和跳動的珍珠形成動態(tài)美。 （4）短短時(shí)間，黑云翻墨，白雨跳珠，蘇軾看到了-； 短短時(shí)間，雷聲轟鳴，大雨滂沱，蘇軾聽到了-； 短短時(shí)間，深深筆尖，有感而發(fā)，蘇軾寫下了-。 （5）在這兩句詩中，詩人巧妙而貼切的比喻讓西湖色彩豐富，活躍靈動，美不勝收，你還知道那些詩中也有這樣生動的比喻？（生交流）飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。 （6）這大膽的想象，多么的美，多么浪漫，難怪人們稱其為蘇仙。黑云白雨過后，天地又會是怎樣一番景象呢？哪個(gè)小組繼續(xù)交流。 預(yù)設(shè)二： （1）忽是什么意思？在這里體現(xiàn)了什么？（變化之快） （2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 水如天（1）如是像的意思，水像天一樣的-（2）想象畫面，學(xué)生說（3）水如天一樣- 2.吟誦古詩 (1)想象畫面讀：古人讀詩，詩中有畫，讓我們邊讀邊想象詩中畫面。 (2).七言絕句的讀法，二二三，四三 (3).平仄讀，一聲二聲為平聲，讀的長些；三聲四聲為仄聲，讀的短些。 (4)打著節(jié)拍讀；古人讀詩，是拍著手，踏著腳，打著節(jié)奏來讀的，所以也叫踏歌，讓我們也這樣讀一讀。 (5)吟唱，自唱。自成曲調(diào)自有情任務(wù)二結(jié)合搜集到的背景資料，說說蘇軾這首詩想要表達(dá)什么？我們從這首詩中學(xué)到什么？（從創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷，詩的風(fēng)格來思考）學(xué)生自學(xué)，師巡視板書設(shè)計(jì)六月二十七日望湖樓醉書讀詩 解詩 賞詩 唱詩教學(xué)反思