《二年級上冊數(shù)學(xué)教案 《正方形和長方形的初步認(rèn)識 》 滬教版(2015秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案 《正方形和長方形的初步認(rèn)識 》 滬教版(2015秋)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、長方形和正方形的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識長方形,了解它們的特征。
2.通過學(xué)生的操作探索活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的初步動手能力和人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形,了解它們的特征。
教學(xué)難點:長方形、正方形特征的得出和驗證。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長方形、正方形紙片、每人6根小棒,彩色筆等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
(課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長方體、正方體的積木)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對新知識的探究起著至關(guān)重要的作用,于是在課開始,我通過引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木,擺圖形,并讓他們派代表說一說你擺
2、的是什么;是 用什么形體的積木擺的?這樣喚起學(xué)生的回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看,咱們一起來摸它的 一個面,有什么感覺?由此利用師生共同玩積木這一低年級學(xué)生喜聞樂見的活動巧妙地把“體”和“面”有機的結(jié)合在一起,實現(xiàn)新舊知識自然過渡。
二、探索新知,發(fā)展智能。
1.立體引入,“畫”圖形。
在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形,畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對于低年級學(xué)生來說,良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識教學(xué)具 有同樣重要的意義,看似平常的活動,但反映了為師者時時處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名
3、作品展示,同學(xué)之間互相評價“誰畫得好”后,我 也規(guī)范圖示讓學(xué)生評價出漂亮的長方形,正方形的樣子,得出:長方形長長方方的,正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 語言組織能力的鍛煉。
2.仔細(xì)觀察,感受數(shù)學(xué)。
為了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)價值,我就提出“你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形嗎?”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語言表達能力,緊接著我出示一組實物判斷題,目的及時得到反饋信息,鞏固加深對所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。
3.動手操作,發(fā)現(xiàn)特征。
小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式,我采用這種方式進行長方
4、形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長方形,正方形紙片四人小組互相說 一說你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個別指名說后,得出結(jié)論:長方形有4條邊,2條長邊,2條短邊,對邊相等;正方形有4條邊,4條邊都一樣長。緊接著問誰能變魔術(shù)似的 讓我們一眼看出長方形、正方形的邊特征,動手折一折,如果實在碰到困難,請閱讀課本P23,尋求方法。并讓學(xué)生上臺展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識的過程 中,學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,學(xué)生不僅理解和掌握了知識還學(xué)會了與人合作,而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。
三、梯度訓(xùn)練,鞏固提高。
練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知,形成技藝,發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié),本節(jié)課我設(shè)計2個層次的練習(xí):
(1)鞏固和總 結(jié)性的練習(xí),這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動手、動腦完成,接著再利用課件輔助演示講解,鞏固所學(xué)知識。
①用六根小棒擺一個長方形,要擺正方形需要多少根小棒 (動手?jǐn)[一擺,加強操作能力);
②選擇填空輕輕打開課本P25頁第二題(辯認(rèn)長方形、正方形的形狀);
③完成課本P25頁第三題(彩筆涂一涂,進一步感知 長方形正方形是平面圖形)。
(2)設(shè)計了一道趣味操作題,進行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教,培養(yǎng)學(xué)生思維的有