有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期p59-60有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo):1.通過對(duì)具體物體的平均分、等量劃分等行為的探究、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。2了解余數(shù)的含義，知道除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)具準(zhǔn)備:豆子 學(xué)習(xí)單教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1師：小朋友，今天呢我們要一起來分豆子，通過分豆子來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。8粒豆子，每盒放2粒，可以放幾盤？（投影）。 師：算式怎么列？ 板書：8÷2=4（盤）2在這個(gè)除法算式中，8叫做被除數(shù)（板貼）、2叫做除數(shù)（板貼）、4叫做商（板貼）。二、探究1.操作：多例證感知。(1)11粒豆子，每盤放2粒，可以放幾盤？列式：誰會(huì)列算式？板書：11÷2=動(dòng)手分：11粒豆子，每2粒放一盤，可以放幾盤呢？(學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。）交流：誰愿意上來分給大家看一看？（指名回答。）追問：可以放幾盤？（板書5（盤）多出來的一粒為什么不分了？余數(shù)的表示方法。我們?cè)谏痰暮竺婵梢杂?個(gè)小圓點(diǎn)來表示余下的一粒。（板書1（粒）把分到最后余下來的不夠再裝一盤的數(shù)稱為余數(shù)。（板貼）小結(jié)：這個(gè)算式中的11就是豆子總數(shù)（板貼），2是每盤豆子數(shù)（板貼），5是盤子數(shù)（板貼），1就是余下的豆子數(shù)（板貼）。讀算式： 11除以2等于5（盤）余1（粒）。(2)11粒豆子，每4粒放一盤，可以放幾盤？還余下幾粒？ 動(dòng)手分：分完以后想一想，怎樣寫算式。交流（指名回答。）預(yù)設(shè)生：可以放2盤，還余下3粒。算式怎么寫？師：為什么多出來的3粒不再分了。(3)有10粒豆子，每盤放4粒，可以放幾盤？還余下幾粒？看著分：請(qǐng)小朋友將手放在下面，看著盤子，一邊看、一邊在腦子里分。交流：提問：可以放幾盤，還剩下幾粒？算式怎么寫？（生：10÷4=2（盤）2（粒）（板書）追問：誰能告訴老師，分掉了幾粒豆子？ 還剩下幾粒豆子？剩下的2粒為什么不分了？再拿掉3粒，放回盒子里，數(shù)一數(shù)還剩下幾粒豆子？（7粒）(4)7粒豆子，每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？還余下幾粒？（同上）(5)5粒豆子，每盤放2粒，可以放幾盤？還余下幾粒？想著分：現(xiàn)在把豆子全部放回盒子里。聽清要求：腦子里擺5粒豆子，每盤放2粒，可以放幾盤？還余下幾粒？算式怎么寫？（生：5÷2=2（盤）1（粒）（板書）誰能告訴大家，分掉了幾粒豆子？還剩下幾粒豆子？這里的1為什么不分了？2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：(1)今天這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（板貼）。(2)在分的過程中為什么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)呢？(3)比如在這題中，你怎么知道余下的1粒不夠再分了？（指名）(4)原來只要把余數(shù)和除數(shù)比一比大小，（板書：余數(shù)一定要比除數(shù)?。?5)小結(jié)： 有余數(shù)除法的小秘密就是“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。三、鞏固1圈一圈、填一填其實(shí)在點(diǎn)子圖上也可以做有余數(shù)的除法。老師這里有幾道題要考考大家。17÷5 17÷5=3 35÷4 35÷4= 27÷7 27÷7= 2我們的好朋友小胖做了這樣兩道有余數(shù)的除法，你有什么意見？ 12÷3=33 17÷4=35 說一說錯(cuò)在哪里？3最后讓我們用今天學(xué)到的本領(lǐng)來猜猜余數(shù)可能是幾？ ÷ 5 4.（ ）附板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法 8 ÷ 2 = 4（盤）被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù) 豆子總數(shù) 盤子數(shù) 每盤豆子數(shù) 余下的豆子數(shù)11 ÷ 2 = 5（盤）1（粒）10 ÷ 4 = 2（盤）2（粒）11 ÷ 4 = 2（盤）3（粒）7 ÷ 4 = 1（盤）3（粒）5 ÷ 2 = 2（盤）1（粒）余數(shù)一定要比除數(shù)小練習(xí)：一、圈一圈、填一填。17÷5 17÷5=3 35÷4 35÷4= 27÷7 27÷7= 二、猜猜余數(shù)可能是幾？ ÷ 5 4.（ ）