簡(jiǎn)明、得體學(xué)案目標(biāo)1.了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“得體”：能夠掌握語(yǔ)言表達(dá)不得體的各種原因并作出修改。能夠根據(jù)不同的外在要求和內(nèi)在要求寫(xiě)出得體的句子。1(2010·山東卷)下面一則稿約四處畫(huà)線部分中有兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：來(lái)稿一經(jīng)采用，。來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。來(lái)稿請(qǐng)寄：××市××路××號(hào)郵編：×××××××××編輯部××××年×月×日答：_2(2009·浙江卷)根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。(不超過(guò)50字)兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？?jī)鹤樱豪蠋熣f(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加分了。媽媽：3(2006·江蘇卷)下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說(shuō)詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見(jiàn)。先生們，女士們：歡迎大家第一次來(lái)中山陵游覽！今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，也是海峽兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。去年連戰(zhàn)先生曾來(lái)這里拜謁，表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情?，F(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！答：_考點(diǎn)探討簡(jiǎn)明、連貫、得體是一個(gè)可分可合的考點(diǎn)。分，可以單獨(dú)考；合，可以將這三個(gè)考點(diǎn)綜合在一起考，一般以“得體”為主體考點(diǎn)，可以與其他考點(diǎn)綜合，如簡(jiǎn)明、得體與語(yǔ)病修改一起考，得體可以與鮮明、生動(dòng)一起考等，一般情況下是綜合考查。一、語(yǔ)言簡(jiǎn)明“簡(jiǎn)明”就是“簡(jiǎn)要、明晰”?！昂?jiǎn)要”就是說(shuō)話用語(yǔ)不重復(fù)啰嗦，很精練；“明晰”就是明白無(wú)誤，不產(chǎn)生歧義。請(qǐng)指出下列句子的不簡(jiǎn)明之處，并簡(jiǎn)單說(shuō)一下理由。1 理論要付諸于實(shí)踐。_2 報(bào)刊雜志應(yīng)做規(guī)范使用語(yǔ)言文字的楷模。_38月1日是截止日期的最后一天。_4大地的付梓刻印使他很興奮。_5我買的那臺(tái)筆記本電腦早就報(bào)銷了。_6學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。_7臨近考試?yán)蠋熛Ｍ麑W(xué)生別看電視看小說(shuō)。_二、語(yǔ)言得體1分清對(duì)象，用好稱謂語(yǔ)和敬謙詞(1)故事激趣據(jù)說(shuō)，有一次法國(guó)著名作家大仲馬要去一家書(shū)店。書(shū)店老板為討好大仲馬，將書(shū)架上的書(shū)全都換成了大仲馬的。大仲馬見(jiàn)書(shū)架上都是自己的書(shū)，就問(wèn)：“別人的書(shū)都到哪兒去了？”老板回答：“都賣完了?！贝笾亳R臉色鐵青，拂袖而去。書(shū)店老板為何適得其反？因?yàn)樗麤](méi)有注意對(duì)象。因?yàn)?，?duì)象是一個(gè)作者，作為作者，誰(shuí)不希望自己的書(shū)暢銷呢？(2)知識(shí)點(diǎn)睛語(yǔ)言交際總是雙向的，有說(shuō)或?qū)懙囊环?，就有?tīng)或讀的一方。因此一定要分清對(duì)象及雙方的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)胤Q呼雙方，準(zhǔn)確地使用敬謙詞，注意語(yǔ)氣、用語(yǔ)的得體性。(3)實(shí)戰(zhàn)體會(huì)同一句話會(huì)因?qū)Ψ讲煌Z(yǔ)氣、用語(yǔ)等表達(dá)不同，請(qǐng)指出下面三句話分別是針對(duì)什么人說(shuō)的，請(qǐng)作判斷并簡(jiǎn)單說(shuō)一下理由。a這事你錯(cuò)了，該找人家賠禮道歉去。b這事咱們也有不對(duì)的地方，最好去向人家說(shuō)清楚。c這事您是否也有不妥之處，還是向人家說(shuō)說(shuō)才好。答：_2注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)(1)故事激趣一天，阿凡提去朋友家做客。那位朋友是個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的人，他拿出了各種樂(lè)器，一件一件地演奏給阿凡提聽(tīng)。一直過(guò)了中午，阿凡提的肚子早就餓了，那位朋友還在沒(méi)完沒(méi)了地?fù)芘獦?lè)器，并問(wèn)道：“阿凡提，世界上什么聲音最好聽(tīng)？是獨(dú)塔爾還是熱瓦甫呢？”阿凡提回答說(shuō)：“朋友，這會(huì)兒，世界上什么聲音都比不上飯勺刮著鍋的聲音好聽(tīng)！”阿凡提的回答比“我肚子都餓極了，你還沒(méi)完沒(méi)了地?fù)芘墒裁础钡男Ч玫枚嗔顺浞掷镁唧w場(chǎng)合，使自己的表達(dá)委婉而幽默。(2)知識(shí)點(diǎn)睛所謂“到什么山唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的話；在歡樂(lè)的場(chǎng)合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言。(3)實(shí)戰(zhàn)體會(huì)在交際場(chǎng)合要注意道別用語(yǔ)，要不失禮貌，還要從容得體。請(qǐng)寫(xiě)出下列場(chǎng)合的道別語(yǔ)： 與住院病人的告別，常常這樣說(shuō)：_ 向幫助了自己的人告辭，往往說(shuō)：_ 與盛情款待自己的親朋好友告別時(shí)可以說(shuō)：_ 與人相聚時(shí)因故需要提前告辭時(shí)說(shuō)：_3把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確(1)故事激趣古時(shí)一縣令下鄉(xiāng)體察民情，問(wèn)一老農(nóng)：“今年黎庶如何？”老農(nóng)回答：“今年梨樹(shù)好，只是蟲(chóng)吃了一些。”縣令問(wèn)的是黎庶(百姓)，老農(nóng)答的是梨樹(shù)。答非所問(wèn)的原因在于縣令沒(méi)有注意到不同的語(yǔ)體各自不同的作用，對(duì)一老農(nóng)也用了典雅的文言詞語(yǔ)。(2)知識(shí)點(diǎn)睛不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語(yǔ)性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書(shū)面語(yǔ)就會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。(3)實(shí)戰(zhàn)體會(huì)假如你獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體。答：_莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。答：_含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。答：_給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。答：_4明確目的，有的放矢(1)故事激趣一秀才買柴。曰：“荷柴者過(guò)來(lái)?！辟u柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白，擔(dān)到面前。秀才問(wèn)：“其價(jià)幾何？”賣柴者因“價(jià)”字明白，說(shuō)了價(jià)格。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！辟u柴者不知說(shuō)甚，荷擔(dān)離去。秀才沒(méi)有達(dá)到買柴的目的，就在于他把自己的目的置于腦后，自視清高，賣弄學(xué)識(shí)，對(duì)一個(gè)樵夫“之乎者也”。(2)知識(shí)點(diǎn)睛語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。(3)實(shí)戰(zhàn)體會(huì)根據(jù)下面的要求，分別寫(xiě)一段話來(lái)說(shuō)明文具盒。目的：為找回自己的文具盒。目的：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_如何解答以得體為主的綜合題語(yǔ)言表達(dá)題大多為綜合性題?！暗皿w”的考查，也同樣如此。以得體為主的綜合題主要有兩種，一是綜合修改題，二是情境回答題。題型訓(xùn)練一綜合修改題閱讀下面一則通告，完成文后題目。××市郊區(qū)河道管理處，決定對(duì)小清河上游河夾心至大灣村段進(jìn)行整治工作，發(fā)現(xiàn)此段內(nèi)有墳?zāi)梗鶕?jù)××省河道管理?xiàng)l例中關(guān)于“清除河堤內(nèi)墳?zāi)埂币?guī)定，因此，勒令墳主于一九××年五月三十日前一律將墳遷出，逾期不遷的墳按無(wú)主墳處理。(1)從簡(jiǎn)明的角度看，應(yīng)刪去的三處是_。(2)從人稱的角度看，應(yīng)改的一處是_，應(yīng)改為_(kāi)。(3)從得體的角度看，應(yīng)改的一處是_，應(yīng)改為_(kāi)。(4)從表達(dá)得體的整體角度看，這則通告存在著下列問(wèn)題：_。題型訓(xùn)練二情境回答題下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè)，用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。(1)有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說(shuō)：“有痰不吐更不衛(wèi)生。”答：_(2)有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！贝穑篲總結(jié) 做語(yǔ)言表達(dá)綜合題首先要審題，看看它有哪些或明或暗的“綜合要求”，然后一一滿足題干要求。特別提醒，首要要滿足主要求。以得體為主的綜合題答案，尤其要滿足得體要求。聽(tīng)課記錄：語(yǔ)言得體的審題比答題更為重要，只要審清題，答題就很容易了。在所有的語(yǔ)言表達(dá)題中，仿寫(xiě)和得體兩個(gè)考點(diǎn)的審題可能更為重要。仿寫(xiě)審題重在審隱性要求，而得體審題重在審語(yǔ)境，既審內(nèi)部語(yǔ)境，更審?fù)獠空Z(yǔ)境。(1)審基本要求；明確要求限制(題干上的顯性要求)。(2)審內(nèi)外語(yǔ)境。審內(nèi)部語(yǔ)境，主要審上下文。審?fù)獠空Z(yǔ)境，這是審題關(guān)鍵之所在。外部語(yǔ)境包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、愛(ài)好、禁忌、職業(yè)等。語(yǔ)言“得體”，主要是指符合外部語(yǔ)境的各種要求。審?fù)獠空Z(yǔ)境，要“五審”：一審對(duì)象，弄清對(duì)象特征及與乙方之間的關(guān)系。二審場(chǎng)合，交際發(fā)生在什么情景之下。三審感情，分清褒貶用詞。四審語(yǔ)體，該用什么語(yǔ)體。五審勸誡語(yǔ)，看有無(wú)人文關(guān)懷。(有時(shí)還要審目的)一、高考題組1(2010·重慶卷)根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。情景：一青年學(xué)生與一老師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。要求：(1)老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；(2)符合情景與身份，語(yǔ)言得體。老師婉拒說(shuō)：_學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：_2(2009·廣東卷)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。_：_我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。最后，_3(2009·全國(guó)卷)下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明、銜接自然、語(yǔ)意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得，覺(jué)得兒子合圖還不懂事，把家托付給是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開(kāi)，突然跳下椅子，吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住的腿，在黑暗中說(shuō)：“爸爸，你放心吧，要是不回來(lái)，管這個(gè)家！”答：_二、模擬題組4下面是消費(fèi)者協(xié)會(huì)收到的一封投訴信，畫(huà)線的語(yǔ)句中有些是有毛病的，請(qǐng)按照要求填上序號(hào)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同志：你們好！為了過(guò)好春節(jié)(A)，我在濟(jì)南人民商場(chǎng)購(gòu)買了一臺(tái)家用電器(B)，回家后只用了一天，就發(fā)生(C)了嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。我到商場(chǎng)去交涉(D)，他們的答復(fù)令我不能完全滿意(E)，又找到了廠家，廠家也推卸不管(F)，請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)出面主持公道(G)。王某某某月某日(1)內(nèi)容不明確的是_；(2)有語(yǔ)病的是_；(3)累贅應(yīng)刪去的是_；(4)詞語(yǔ)運(yùn)用有錯(cuò)的是_。5下面是一份生日答謝詞的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。尊敬的各位親朋好友：大家好！今天，是我人生中一個(gè)值得紀(jì)念的日子。在幸福、歡樂(lè)的氣氛中，我迎來(lái)了自己的60歲華誕。承蒙各位抽空，光顧我的生日聚會(huì)，我非常榮幸之至。你們?yōu)槲宜蛠?lái)了美好的祝愿，給這個(gè)聚會(huì)增添了無(wú)限的喜慶。在此，我代表全家，衷心謝意各位高親貴友。請(qǐng)大家端起酒杯，讓我們一起飲下這醇香的美酒，祝愿大家生活美滿！答：_6為防止醉酒駕駛，遏制酒后駕駛交通違法行為引發(fā)的惡性交通事故，保證交通安全，交警部門(mén)在我市各個(gè)重點(diǎn)路段設(shè)卡，嚴(yán)厲整治酒后駕駛交通違法行為。一位醉酒駕車的中年司機(jī)被攔截了下來(lái)，卻不肯下車接受酒精含量測(cè)試及交警的處理。如果你是一名志愿者，請(qǐng)你勸說(shuō)司機(jī)下車配合交警檢測(cè)處理。要求表達(dá)得體，有說(shuō)服力，90字以內(nèi)。答：_7我們平時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言來(lái)捍衛(wèi)自己的生存環(huán)境。在樓道處，在花園里，在廁所里，在餐廳里，在垃圾箱旁，我們都可以用我們的文字作武器，或勸戒，或警告，對(duì)一些不文明行為進(jìn)行教育。請(qǐng)各寫(xiě)出一條在下列幾種場(chǎng)合下所能運(yùn)用的文明警示用語(yǔ)。(1)在自行車庫(kù)：_(2)在公共廁所：_(3)在花園里：_(4)在垃圾箱旁：_三、綜合訓(xùn)練8根據(jù)下列提供的信息，以理想中學(xué)高三(1)班班委會(huì)的名義，向?qū)W校的林校長(zhǎng)寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的格式已擬好，請(qǐng)你擬寫(xiě)邀請(qǐng)函的正文，填寫(xiě)在下面的橫線上。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體，不要超過(guò)90字。高中三年以來(lái)，理想中學(xué)高三(1)班學(xué)生發(fā)展勢(shì)頭很好，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且愛(ài)好廣泛，多才多藝。該班學(xué)生要舉行“放飛夢(mèng)想”的文藝晚會(huì)。文藝晚會(huì)于2010年1月28日晚7點(diǎn)開(kāi)始。文藝晚會(huì)在學(xué)校大禮堂舉行。再過(guò)130天，同學(xué)們就要走上高考考場(chǎng)，開(kāi)始放飛人生理想、書(shū)寫(xiě)壯美華章的行程，希望校長(zhǎng)在晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給他們加油鼓勁，說(shuō)些祝福的話。邀請(qǐng)函尊敬的林校長(zhǎng)：_高三(1)班班委會(huì)2010年1月21日9閱讀下面的材料，完成后面題目。如今，越來(lái)越多的城里人利用雙休日、節(jié)日長(zhǎng)假等機(jī)會(huì)自駕車到周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地農(nóng)家樂(lè)旅游異?；鸨?。這本是利人利己的好事，但遺憾的是，有些人在那里玩些啥？在樹(shù)干上蕩秋千，在林子里用彈弓打鳥(niǎo)，到小河里抓青蛙。還有一些人甚至在“農(nóng)家樂(lè)”里擺闊炫富、亂丟垃圾、賭博酗酒等?？梢?jiàn)，目前農(nóng)家樂(lè)旅游尚待引導(dǎo)、規(guī)范。(1)請(qǐng)你對(duì)不文明的游客說(shuō)一句得體的勸告。(2)為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你用對(duì)偶的修辭手法，為農(nóng)家樂(lè)接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。答：_學(xué)案21 簡(jiǎn)明、得體高考體悟1(1)錯(cuò)誤之處為、。(2)把改為“觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8 000字”。把中的“敬啟”去掉或把“敬啟”改為“收”。解析本題材料屬于應(yīng)用文體，題干中已經(jīng)明確點(diǎn)出有語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)之處，處明顯不合邏輯，在寫(xiě)作要求中，往往是按重點(diǎn)到非重點(diǎn)的順序排列，觀點(diǎn)是第一位的，然后是陳述中的邏輯，因?yàn)槭歉寮s，所以有格式問(wèn)題，最后是字?jǐn)?shù)方面的限制，所以的語(yǔ)序需重新排列。處“敬啟”是敬辭，而此處是對(duì)自己而言，因此表達(dá)不當(dāng)。2(示例)孩子，品德加分是老師對(duì)你們做好事的一種鼓勵(lì)方式，重要的不是加分次數(shù)的多少，而是拾金不昧的精神。解析要補(bǔ)寫(xiě)出媽媽說(shuō)的話，關(guān)鍵是如何理解兒子說(shuō)的品德加分。要注意語(yǔ)言表達(dá)的鮮明、得體和字?jǐn)?shù)的限制。3處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。處與處對(duì)調(diào)，或處與處對(duì)調(diào)。處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語(yǔ)。解析注意用語(yǔ)得體，連貫，旅行團(tuán)成員主要是臺(tái)灣省的中學(xué)生。知識(shí)整合一、1.“諸”，文言兼詞，之于。故“于”字多余2“報(bào)刊”即報(bào)紙和雜志，不能再用“雜志”3“截止日期”就是“最后一天”，重復(fù)4“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復(fù)5“報(bào)銷”一詞多義，可指“報(bào)銷”，也可指“報(bào)廢”，語(yǔ)義歧義6“學(xué)生家長(zhǎng)”可以是偏正式，可以是并列式，結(jié)構(gòu)歧義7“別”支配對(duì)象不明引起歧義?？梢岳斫鉃椤爸豢葱≌f(shuō)不準(zhǔn)看電視”，也可以理解為“兩者都不準(zhǔn)看”二、1.(3)a句是對(duì)晚輩或下級(jí)說(shuō)的。因?yàn)檎f(shuō)的比較坦率直接。b句是對(duì)朋友或知己說(shuō)的。如把人稱“你”改為“咱們”，話說(shuō)得較親切；另外把語(yǔ)義重的“賠禮道歉”改為語(yǔ)義較輕的“說(shuō)清楚”，表達(dá)較委婉。c句是對(duì)長(zhǎng)輩或上級(jí)說(shuō)的。人稱由“你”改為“您”，用“是否”“還是”表示商量、建議。2(3)示例：那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重。(或：不影響你休息了，下次有時(shí)間再來(lái)看你。)真不好意思，讓您費(fèi)心了。(或：不打擾了，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。)你太客氣了，這么豐盛的晚餐，叫我怎么感謝你？(或：今天太高興了，難得這樣熱鬧、愉快，感謝你為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。)真對(duì)不起，你們聊，我不得不先走一步了。(或：請(qǐng)留步，下次有機(jī)會(huì)再約個(gè)時(shí)間聚一聚吧。)3(3)示例：嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力?！?謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。(或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！?老師，請(qǐng)您和我的同學(xué)們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎(jiǎng)。感謝一年來(lái)您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助，謝謝你們！4(3)(提示)目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地(材料)、形狀、色彩(圖案)以及文具盒內(nèi)的物品(其中前三項(xiàng)必須說(shuō)明)。目的應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。解析上題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說(shuō)明。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說(shuō)明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨(dú)有特征或標(biāo)記，語(yǔ)言要樸實(shí)真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說(shuō)明自己文具盒的性能、用途方法的優(yōu)點(diǎn)以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說(shuō)明的方法，語(yǔ)言應(yīng)具有描述性。重點(diǎn)突破題型訓(xùn)練一(1)(2)“我處”同時(shí)增加通告落款(3)“限”(4)語(yǔ)言生硬僵化，居高臨下，缺少親和感，易引人反感題型訓(xùn)練二(1)示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！示例：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！(2)示例：人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！示例：請(qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己！鞏固提升1(示例)一個(gè)行囊，已足夠你背的了，況且我的行囊里東西不多。我年輕力壯，再背一個(gè)又何妨？解析能明白提供的情景，說(shuō)話有針對(duì)性，符合人物身份，語(yǔ)言得體。2尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦。(最后，)再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。解析致謝詞，先有稱謂，冒號(hào)前的內(nèi)容應(yīng)是華南大學(xué)方面，正文部分內(nèi)容要有對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝，事由即華南大學(xué)捐贈(zèng)圖書(shū)和電腦，語(yǔ)言要得體。3刪除或者改為“他”，改為“合圖”，刪除或改為“他”，改為“蘇澤廣”或者“父親”。解析畫(huà)線處涉及蘇澤廣和他的兒子合圖兩個(gè)人物，三個(gè)“他”指代混亂。4(1)B“一臺(tái)家用電器”不知具體是哪一種電器。(2)E“令我不能完全滿意”應(yīng)為“不能令我完全滿意”，F(xiàn)“推卸不管”應(yīng)為“推卸責(zé)任”。(3)A純屬多余，沒(méi)有必要向“消協(xié)”交代。(4)C“發(fā)生”應(yīng)為“出現(xiàn)”。5(1)“華誕”是對(duì)別人生日的敬稱，應(yīng)改為“生日”。(2)“光顧”多用于商家對(duì)顧客的敬稱，應(yīng)改為“光臨”。(3)“非常榮幸之至”中“非常”與“至”重復(fù)，應(yīng)改為“榮幸之至”或“非常榮幸”。(4)“謝意”是名詞，不能帶賓語(yǔ)，應(yīng)改為“感謝”。6示例：司機(jī)大叔，請(qǐng)下車吧！您酒后駕車，多危險(xiǎn)?。∪f(wàn)一出了事故，不僅僅給您自己造成重大傷害，對(duì)他人也是極大的損害。您的孩子比我小點(diǎn)兒吧？他也盼著您平安回家呢！請(qǐng)您下車接受交警檢測(cè)處理。7(1)高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。(2)與人方便，自己方便。(3)當(dāng)你伸手采摘我時(shí)，你我的美麗都已不存在。(4)請(qǐng)別對(duì)我的存在視而不見(jiàn)！8示例：我班擬定于2010年1月28日晚7點(diǎn)在學(xué)校大禮堂舉行“放飛夢(mèng)想”文藝晚會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)您蒞臨(或光臨)晚會(huì)，并懇請(qǐng)您在晚會(huì)開(kāi)始時(shí)給我們這些即將走上高考考場(chǎng)的學(xué)子送上溫馨的祝福。9示例：(1)這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護(hù)。(2)留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂(lè)。(或“農(nóng)家樂(lè)，樂(lè)農(nóng)家。”)解析(1)勸告要委婉，不要太直白。(2)內(nèi)容是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流。手法是對(duì)偶，注意標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、鮮明、瑯瑯上口的特點(diǎn)。