《江蘇省寶應(yīng)縣畫川高級中學(xué)高中語文 第3專題 最后的常春藤葉導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省寶應(yīng)縣畫川高級中學(xué)高中語文 第3專題 最后的常春藤葉導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《最后的常春藤葉》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)鞏固小說的基本要素，通過情節(jié)的分析理解最后的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想 2、過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內(nèi)在和外在的鮮明對比，體現(xiàn)貝爾曼作為低層的小人物卻有著高尚的人格，美好的心靈 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、怎樣理解長春藤葉的意義及文章的主題的把握 2、貝爾曼人物形象的理解，?最后結(jié)尾情節(jié)的出人意料體現(xiàn)了作者巧妙的構(gòu)思 【知識鏈接】 作者介紹、寫作背景（見金太陽導(dǎo)學(xué)案） 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入 二、文本研習(xí) （一）朗讀課文，整體感知。 理清文章脈絡(luò)（由學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充） （二）再跳讀課文，找

2、出時間線索與人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。 （三）初步感知 1、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？?? 2、小說最震撼人心的情節(jié)是哪一個情節(jié)？作者是怎樣寫的，這樣寫會有遺憾么？ 3、小說的主人公到底是誰？? 4、文中對貝爾曼的描寫可以看出他是個怎樣的人？ （外貌描寫、語言描寫等） 歐·亨利式的結(jié)尾：藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。貝爾曼畫的最后一片藤葉，作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說

3、產(chǎn)生出人意外的效果（歐·亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。? 5、品讀歐·亨利式的語言。? 比如：“到了十一月，一個冷酷無情、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。”“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？”“又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時候我也該走了。”? 品味：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的笑”。 三、課后練筆：?想象老貝爾曼是如何畫最后一片樹葉？ （用文字表述,想象要合情合理，力爭表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)） 2