先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計福建省廈門雙十中學(xué)林娟娟設(shè)計思想踐行減負(fù)增效的課程改革精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以趣味性學(xué)習(xí)吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過聯(lián)系生活常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提供分析的素材，建構(gòu)核心概念資料分析，與教材進行充分的對話探究實驗案例分析情感升華等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，幫助學(xué)生在輕松快樂的課堂中，扎實高效地掌握知識，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)分析1教材分析動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物運動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)非常重要。本課是人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章動物的運動和行為的第二節(jié)，本節(jié)有兩個主要的任務(wù)，一是學(xué)生通過資料分析，學(xué)會區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，從本質(zhì)上理解這些行為對動物生存的意義，二是學(xué)生運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。兩個任務(wù)難以在一節(jié)課上完成，所以課前充分的準(zhǔn)備和課堂上有效地組織都尤為重要。教材圖文并茂，容易吸引學(xué)生的興趣，但并不都是學(xué)生所熟悉的，所以教師可根據(jù)具體情況補充一些分析材料。2學(xué)情分析在知識儲備方面，學(xué)生能舉例說出一些動物的行為，但有一定局限性，以捕食行為為主；對一些常見的行為能區(qū)分是生來就會的還是學(xué)習(xí)獲得的，但缺乏對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)的認(rèn)識，和思考這些行為對動物生存的意義。這些通過學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)有一定的難度，需要教師有效地引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)。就能力儲備而言，學(xué)生具有良好的閱讀能力、觀察能力。具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗。從情感態(tài)度上來看，學(xué)生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣，容易調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3教學(xué)條件分析具備攝像機、多媒體教室等硬件條件，能為教學(xué)的開展提供有力的保障。關(guān)于“動物的繞道取食”實驗，由于地處市區(qū)，班級數(shù)較多，無法獲得太多符合要求的實驗動物，所以只能組織各班參加生物興趣小組的同學(xué)開展探究，其他學(xué)生通過觀看拍攝下來的視頻資料進行分析討論。教學(xué)資源：自制PPT課件、動物行為剪輯視頻、探究實驗器材（小雞、小貓、玻璃板、磚塊、食物、秒表、攝像機）4教學(xué)重難點重點區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。難點通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。運用觀察和實驗的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo) 舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。2能力目標(biāo)通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3情感目標(biāo)通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義，學(xué)生進一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)策略與手段主要采用探究活動、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗、活動體驗，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、聯(lián)系生活常識和興趣點，導(dǎo)入新課。通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：1駱賓王的著名古詩詠鵝2潘瑋柏壁虎漫步中的一句歌詞“有只壁虎懶洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的動作很迅速?！?播放視頻短片：電影唐山大地震中，地震前漫天低飛的蜻蜓。1觀看圖片、視頻資料，喚起記憶。2舉例說出地震前一些動物的異常行為。聯(lián)系生活常識和興趣點，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、動物的行為多種多樣。1播放視頻短片動物的行為2組織小組交流，然后請每組一位同學(xué)描述一種動物的行為。3請學(xué)生進一步舉例。4小結(jié)：動物的行為多種多樣。1仔細(xì)觀看并記錄視頻短片中出現(xiàn)了哪些動物，它們在做什么？2先在小組內(nèi)交流，然后按照順序，每一小組描述一種動物的行為。3進一步舉例生活中所關(guān)注到的動物的行為。4小結(jié)：動物的行為多種多樣，例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。1強烈的視覺沖擊，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2描述動物的行為，提高觀察和表達(dá)能力，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供分析的實例。三、建構(gòu)先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個核心概念。（重點和難點）1分析實例，認(rèn)識概念1選取短片中出現(xiàn)的六種動物的行為作為分析的素材：北極熊吃奶、丹頂鶴學(xué)飛、黑臉琵鷺育雛、警犬學(xué)藝、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、侏儒鳥求偶。2引出先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個核心詞，并呈現(xiàn)不完整的概念：先天性行為：動物 就有的，由動物體內(nèi)的 決定的行為。學(xué)習(xí)行為：在 的基礎(chǔ)上，通過 因素的作用，由 和 而獲得的行為。3提供分析的實例，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，把概念補充完整。北極熊吃奶，剛出生的嬰兒就會吃奶、哭、抓握物體。蜘蛛從出生之日起就會自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。丹頂鶴學(xué)飛動物園里的猴子集中到游客多的一側(cè)索取食物人類想要像小鳥一樣飛翔，但終究是飛不起來一直生活在籠中的鳥不會飛；到國外生活和學(xué)習(xí)一段時間，外語進步很快。1利用經(jīng)驗，將六種行為分為兩類：生來就會：學(xué)習(xí)獲得： 2初識兩個核心詞并思考概念中空缺的部分應(yīng)填上什么內(nèi)容。3分析實例，嘗試提煉關(guān)鍵詞，把概念補充完整，初步認(rèn)識概念。生來就有遺傳物質(zhì)決定學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗在遺傳因素的基礎(chǔ)上環(huán)境因素的作用1調(diào)動生活經(jīng)驗進行分析，提高學(xué)習(xí)的積極性。2根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，聚焦概念中的關(guān)鍵詞，減低學(xué)習(xí)難度。3利用學(xué)生熟悉的實例，引導(dǎo)學(xué)生提煉概念中的關(guān)鍵詞，從直觀的圖片到抽象的文字，簡單而易于理解，突破難點。2資料分析，應(yīng)用概念辨析實例。1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，與教材對話，運用概念區(qū)分實例。2請學(xué)生進一步嘗試運用概念辨析實例。1閱讀課本P3233資料分析，區(qū)分5則資料所描述的行為。先天性行為：學(xué)習(xí)行為：2運用概念說明判斷的依據(jù)。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”說明是通過學(xué)習(xí)獲得的。及時反饋，檢測學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成果。3資料分析，從本質(zhì)上理解行為對動物生存的意義。1組織小組討論，分組承擔(dān)不同的任務(wù)。第一、二大組：P33討論題2第三、四大組：P33討論題32關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進程，若有困難，可提供預(yù)設(shè)的答題小提示：討論題2小提示：A假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？B假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力，后果是什么？討論題3小提示：A美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為對本物種的繁衍有利處嗎？B大山雀學(xué)會打開奶瓶蓋，有什么好處？3組織學(xué)生表達(dá)和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互補充，歸納行為對動物生存的意義。1開展小組討論，合作學(xué)習(xí)。2如有困難，舉手索取答題小提示。3表達(dá)和交流討論結(jié)果。討論題2：先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；學(xué)習(xí)行為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題3：先天性行為有一定的局限性；學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為。1引發(fā)進一步思考，認(rèn)識先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)和意義。3教師適時點撥，訓(xùn)練思維能力，提高效率。3采用任務(wù)驅(qū)動法，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，小組成員捆綁式評價等策略，很大程度上提高課堂學(xué)習(xí)效率。4探究實驗，深化對概念的理解。1精心設(shè)疑，討論題4：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？ 2課前組織興趣小組的同學(xué)開展探究“動物的繞道取食”，并用攝像機記錄實驗的過程。3課堂上請興趣小組的同學(xué)說明實驗裝置的改進，組織其他同學(xué)開展理論探究：選擇與雞pk的實驗動物；分析注意事項，例如餓飼一段時間；嘗試提出問題，作出假設(shè)。4播放視頻“貓和雞的終極pk”。5播放視頻：“猴子騎車大賽”。1進一步思考。2興趣小組同學(xué)課前開展探究，改進實驗裝置，換成透明的玻璃板，直立，固定，雞和食物分別位于兩側(cè)。3積極參與理論探究。4仔細(xì)觀察實驗視頻，分析得出結(jié)論：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越高等學(xué)習(xí)越強。學(xué)習(xí)行為與遺傳因素有關(guān)。5分析得出結(jié)論：同種動物的不同個體，學(xué)習(xí)能力也有差異，與遺傳因素有關(guān)。1環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，深化理解。2課內(nèi)外結(jié)合開展探究提高效率；大膽創(chuàng)新，改進實驗設(shè)計。3組織理論探究，提高探究能力。4透過現(xiàn)象看本質(zhì)，嘗試歸納分析法。5“狼孩”案例分析，情感升華講述“狼孩”的故事，提出問題：從這個故事中，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？這對你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？各抒己見，總結(jié)：學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應(yīng)該珍惜學(xué)生時代的大好時光，努力學(xué)習(xí)，增長才干。人類的生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。將話題延伸到自身的學(xué)習(xí)上，適時的情感激勵，效果良好。四、課堂小結(jié)與鞏固練習(xí)1通過板書總結(jié)本課內(nèi)容： 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念以及典型實例動物行為對生存的意義運用觀察、探究等方法研究動物的行為。2出示課堂練習(xí)題 做好筆記，在教材中劃出重點。 回顧本節(jié)知識，寫下答案。 回歸教學(xué)目標(biāo)。檢測和鞏固學(xué)習(xí)效果。五、情感交流展示12幅有趣又有意義的動物圖片，分享“動物教你如何做人”。觀看圖片和講解，體會人與動物和諧相處，認(rèn)同我們研究動物的行為可以更好地保護動物。情感升華。作業(yè)設(shè)計1 配套練習(xí)新教材，新學(xué)案相關(guān)內(nèi)容；2我的寵物秀攝像、攝影大賽：用DV或照相機記錄寵物的日常生活趣事和才藝展示，于下學(xué)期初進行展示和PK。（有興趣，有條件的同學(xué)，可組隊參加）注：本文獲得中國教育學(xué)會生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會第十三屆全國學(xué)術(shù)年會教學(xué)設(shè)計評比一等獎。