《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)20 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)20 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 技法提分點(diǎn)　20　結(jié)合文本思考，選準(zhǔn)角度探究 探究小說(shuō)意蘊(yùn)四原則 讀文支招 小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，表現(xiàn)了童真童趣。 1.主要事件 第一件事：迷戀小八哥 第二件事：急欲為小八哥報(bào)仇。 第三件事：疼愛(ài)小黑貓。 2.人物性格 本文主要人物：小哥兒倆。 主要性格特點(diǎn)：生性純良，天真可愛(ài)，情感率真，喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。 本文次要人物：媽媽、爸爸、叔叔。 主要性格特點(diǎn)：知書(shū)達(dá)理，尊重孩子，淳厚善良，民主友愛(ài)。 3.中心思想 小說(shuō)通過(guò)小哥兒倆日常故事的敘述，表達(dá)了對(duì)兒童生活及童真童趣的熱愛(ài)，以及對(duì)和諧家庭氛圍的贊許，表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的贊美。

2、4.主要藝術(shù)手法 小說(shuō)中人物描寫主要運(yùn)用了肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。 小說(shuō)中既有自然環(huán)境的描寫，也有社會(huì)環(huán)境描寫。 典題文本 (2018·江蘇)閱讀下面的作品，完成各個(gè)題目。 小哥兒倆 凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二

3、乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了?！径酝饷埠B(tài)可掬】 吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了?！径匝孕兄勺荆瑦?ài)模仿】 飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的

4、八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。 “媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。 “給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 　大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心?！径匝孕兄勺?，愛(ài)模仿】他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽?！径匝孕兄勺?，愛(ài)模仿】大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也

5、學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”【二乖言行稚拙，愛(ài)模仿】媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” “那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。 大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。【二乖言行稚拙，愛(ài)模仿】 第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急

6、忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。 原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得

7、同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。 “哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了?！径郧楦斜磉_(dá)率真】 哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。” “哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋

8、多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！径韵矏?ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)】 (有刪改) 對(duì)點(diǎn)解題 小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，

9、題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時(shí)不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對(duì)兒童生活的熟悉、熱愛(ài)，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。另外，透過(guò)文中小哥兒倆的成長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)了作者和諧家庭氛圍的贊許，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)。文中還寫了母親對(duì)孩子要去打野貓為八哥鳥(niǎo)報(bào)仇的態(tài)度以及小哥兒倆對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的禮贊。 答案　對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。 1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　這是考查小說(shuō)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了”小哥倆有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了”“爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了”，說(shuō)明家有書(shū)房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等。“王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：‘少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧’”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！啊且柏埡孟裼辛松碜?/p>

11、，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！瘚尩吐暦愿缽N子”說(shuō)明母親有愛(ài)心，主仆關(guān)系融洽。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛(ài)。 答案　經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。 2.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時(shí)要先分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)，然后再?gòu)那楣?jié)發(fā)展、人物形象刻畫(huà)、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫(huà)線部分的環(huán)境

12、描寫的內(nèi)容和特點(diǎn)，作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見(jiàn)小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。 答案　鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。 3.二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　 解析　這是考查小說(shuō)中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛(ài)的具體表現(xiàn)，作答時(shí)可以通過(guò)二乖的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。 答案　外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛(ài)模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。 (2018·江蘇興化一中月考)閱讀下面的作品，完成下列小題。 生 沈從文 場(chǎng)坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。 一個(gè)年過(guò)六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來(lái)，到了場(chǎng)坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無(wú)可奈何地停了下來(lái)。 老頭子把傀儡坐在場(chǎng)中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對(duì)

14、臉兒一黑一白簡(jiǎn)陋呆板的傀儡以外，什么都沒(méi)有！看的人也沒(méi)有。 他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場(chǎng)坪位置既不適宜，天又那么熱，若無(wú)什么花樣做出來(lái)，絕不能把閑人引過(guò)來(lái)。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵的低聲的打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己。 “王九，不要著急，慢慢的會(huì)有人來(lái)的，咱們呆一會(huì)兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會(huì)說(shuō)：王九、趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！” 來(lái)了個(gè)學(xué)生，站著，沒(méi)動(dòng)。 老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢(shì)，膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語(yǔ)地說(shuō)話，親昵得如同家

15、人父子： “王九，你瞧，先生可來(lái)了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個(gè)場(chǎng)面，看你摔趙四這小子，先生準(zhǔn)不走?！? 他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長(zhǎng)衫，又從衣下取出兩只假腿來(lái)，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，改正了兩只假腿的位置，開(kāi)始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場(chǎng)面上的觀眾，表演得卻極有生氣。 大學(xué)生笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來(lái)了。 閑人聚集得越來(lái)越

16、多。 眾人嘻嘻地笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場(chǎng)面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小小的結(jié)束了。 老頭子慢慢的從一堆破舊衣服里爬出來(lái)，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語(yǔ)：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)大把子銅子兒撒來(lái)，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？” 眾人又哄然大笑。 過(guò)一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說(shuō)：“大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個(gè)，荷包空了的，幫忙呆一會(huì)兒，撐個(gè)場(chǎng)面?！? 有人

17、丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來(lái)位置不動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子，皺著眉走開(kāi)了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場(chǎng)子走去，系在腰帶上那兩只假腳，很可笑的左右擺動(dòng)著。 這老頭子同社會(huì)上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因?yàn)樵谧?，故多?shù)人皆用稀奇憐憫眼光瞧著。應(yīng)出錢時(shí)，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，大家便會(huì)忘了這里，各自跑開(kāi)了。 場(chǎng)中剩了七個(gè)人。 老頭子微笑著，一句話不說(shuō)，兩只手互相捏了一會(huì)，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進(jìn)假腿里去，開(kāi)始劇烈的搖著肩背，玩著之前的那一套。古怪動(dòng)作招來(lái)了四個(gè)人，但不久去了五個(gè)人。等另一個(gè)地

18、方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。 他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，已空無(wú)一人。 于是他同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說(shuō)著前后相同既在博取觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說(shuō)得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說(shuō)明。他決不提這些事。他只讓人眼見(jiàn)傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時(shí)，雖場(chǎng)面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那王九。 王九死了十年，老頭子城里外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。 (有刪改) 1.文中為什么多次描寫老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

19、析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從小說(shuō)的最后描寫可以知道，王九是老人的兒子，且王九死了十年了，老頭子城里外表演王九打倒趙四也有了十年，從而可以看出老頭子通過(guò)和傀儡王九的親昵舉動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)兒子的深切的思念和自我安慰，同時(shí)也表現(xiàn)了老頭子的孤獨(dú)；結(jié)構(gòu)上為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。 答案　①通過(guò)寫老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，暗示王九與老人的不尋常的關(guān)系，為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。②借老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，體現(xiàn)老人對(duì)兒子深切的思念和自我安慰。③借

20、老人與傀儡王九的親昵舉動(dòng)，刻畫(huà)了一個(gè)與傀儡相依為命、內(nèi)心孤寂的民間藝人形象。 2.小說(shuō)主人公老頭子這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從其表演的傀儡戲以及軍官等人的態(tài)度中可知其地位低下，從老頭子的自言自語(yǔ)中可知其孤獨(dú)寂寞，從他人的笑語(yǔ)中可知無(wú)人理解，從文章最后的解說(shuō)中表現(xiàn)出老頭子深沉的愛(ài)子之心。 答案　孤獨(dú)寂寞，身份卑微，生活凄苦，深愛(ài)兒子。 3.這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、俳Y(jié)尾揭示了老人表演傀儡行為的原因，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，產(chǎn)生了震撼人心的力量。②與前文描寫的老頭子和傀儡王九的親昵舉動(dòng)相照應(yīng)，使人覺(jué)得老人可笑的行為又在情理之中。③寫老人十年堅(jiān)持表演王九打敗趙四的傀儡戲，表達(dá)了老人對(duì)兒子深切的愛(ài)和對(duì)兒子的死刻骨銘心的痛。④與題目“生”形成對(duì)比，揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇色彩。 ★4.題目“生”是解讀作品的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文，探究題目“生”的豐富意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22、　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　小說(shuō)講述了一個(gè)老者通過(guò)表演傀儡戲來(lái)打發(fā)孤獨(dú)的歲月、寄托對(duì)兒子的愛(ài)，這一行為中透露出活著的寂寞孤獨(dú)，同時(shí)也表現(xiàn)出生之頑強(qiáng)。還要結(jié)合對(duì)“生”的意義的理解，“生”可指“活著”“人生”，也可指“生命意志”“人生無(wú)?！钡龋缦Ｍ麅鹤幽軌蚧钪?、老人頑強(qiáng)的生命意志、王九被趙四打死，趙四也得病死去的無(wú)常人生等。 答案?、僦竷鹤由膹?fù)活，老人把傀儡當(dāng)作自己的兒子，賦予兒子王九生的意義，表明愛(ài)可以超越生死界限，讓人永生。②“生”指老人可悲的人生，老人行為可笑可憐，內(nèi)心的失子之痛無(wú)人能理解，生

23、活寂寞與孤獨(dú)。③“生”指老人頑強(qiáng)的生命意志，老人在困境中頑強(qiáng)地生活。④“生”揭示了人生的無(wú)常，王九被趙四打死，趙四也得病死去，人在命運(yùn)的撥弄下變得無(wú)常，難以駕馭。 一、(2018·江蘇蘇州學(xué)業(yè)質(zhì)量陽(yáng)光指標(biāo)調(diào)研)閱讀下面的作品，完成下列小題。 蒼　蠅 [新西蘭]曼斯菲爾德 “你這兒可真舒服。”伍迪菲爾德坐在皮椅中，像嬰兒車中的嬰兒似的看著經(jīng)理——他的朋友——的辦公室。要說(shuō)的都已經(jīng)說(shuō)了，現(xiàn)在該走了，他卻不肯走。中風(fēng)后，妻子和女兒把他禁錮在家里。只有星期二，她們給他打扮一番，放他進(jìn)城。至于他在城里做些什么，她們一無(wú)所知。她們想，他是去惹人討厭的吧……人們對(duì)于最后的樂(lè)趣都是依依不舍的，就像

24、樹(shù)木依戀最后幾片葉子一般，伍迪菲爾德就那么坐著，羨慕地盯著經(jīng)理。經(jīng)理比他大五歲，身體健壯。 “是的，舒服極了。”經(jīng)理深感自豪，他喜歡讓別人，尤其是讓伍迪菲爾德羨慕?，F(xiàn)在，他端坐在辦公室正中，瞧著羸弱的伍迪菲爾德，心滿意足。 “這是我新布置的！新地毯！新家具！新電爐！”他沒(méi)有提及那張照片。照片中是一個(gè)身穿軍服的小伙子。照片不是新的，它擺在桌上六年了。 “有件事想告訴你。什么事呢？”伍迪菲爾德回憶著，目光暗淡，雙手顫抖。可憐的老頭，時(shí)日不多了。經(jīng)理動(dòng)了惻隱之心，打開(kāi)辦公桌下面的柜子，拿出一個(gè)黑色的方瓶。 “威士忌？在家里她們根本不讓我沾唇?！本婆土怂纳碜?，也暖和了他那冷冰冰的腦袋。

25、“是這么回事，”他說(shuō)，“上星期，我女兒到比利時(shí)去了，去看看里奇的墳?zāi)?，碰巧也?jiàn)到了你兒子的墓。” 他頓住了。經(jīng)理默不作聲，眼皮的跳動(dòng)表明他是聽(tīng)到了。 “我女兒對(duì)那里的情況很滿意，”他說(shuō)，“照管得很好，你沒(méi)有去過(guò)吧？” “沒(méi)，沒(méi)有！” “方圓好幾英里都是墳?zāi)?。像個(gè)公園，墳?zāi)股隙荚灾r花，道路又寬又平?！甭?tīng)那副腔調(diào)可以看出他對(duì)又寬又平的道路十分贊賞。 伍迪菲爾德又頓了一頓，忽然興奮起來(lái)?！澳阒溃谀莾阂还薰u要多少錢？”他說(shuō)，“十法郎！簡(jiǎn)直是搶劫。格特魯?shù)抡f(shuō)，就半個(gè)金鎊那么大一罐，他們竟要她十法郎。格特魯?shù)赂纱喟压拮訋ё吡?，為了教?xùn)教訓(xùn)他們。干得好。他們利用我們的感情賺錢，以為我們到那

26、邊去掃墓，就什么錢都肯花?！彼D(zhuǎn)身向門口走去。 伍迪菲爾德走了，經(jīng)理呆呆地立了很久。頭發(fā)花白的聽(tīng)差看著經(jīng)理，活像一條狗，渴望主人帶它出去溜達(dá)一下?！胞渼P，半小時(shí)之內(nèi)我不見(jiàn)任何人。懂嗎？誰(shuí)也不見(jiàn)?！? 門關(guān)上了，沉重的步履踏過(guò)鮮艷的地毯，肥胖的身軀跌坐在彈簧椅上；他想要，他打算，他已準(zhǔn)備好大哭一場(chǎng)…… “我的兒子啊！”他深深地嘆道，但沒(méi)有落淚。過(guò)去，在孩子死后的最初幾個(gè)月甚至一兩年里，他一說(shuō)這幾個(gè)字，就心如刀絞，非大哭一場(chǎng)不可。那時(shí)，他逢人就說(shuō)時(shí)間不能減輕他的痛苦。別人可以忘卻不幸，他卻不能。他兒子是獨(dú)生子，自孩子出生之日起，他就含辛茹苦，為他創(chuàng)業(yè)；要不是為了兒子，不但蒸蒸日上的企業(yè)毫無(wú)意義

27、，就是生活本身也都索然無(wú)味了。他不時(shí)想象著兒子繼承他事業(yè)的美妙前景。 這個(gè)前景的實(shí)現(xiàn)只是功虧一簣。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，兒子已在公司見(jiàn)習(xí)了一年，深受公司職員愛(ài)戴。然而，這一切都成了過(guò)眼煙云。那一天，麥凱交給他一封電報(bào)：“茲沉痛通知閣下……”他悲痛欲絕，生活徹底毀滅了。 六年過(guò)去了。六年……時(shí)間過(guò)得真快！就像是昨天發(fā)生的事啊。經(jīng)理沒(méi)有落淚。他似乎感到有些不對(duì)頭。他想站起來(lái)去看看兒子的照片。 他看見(jiàn)一只蒼蠅落在墨水瓶里，正在拼命掙扎。瓶壁濕滑，它爬上來(lái)又掉下去了。他拿起鋼筆，把它撥出瓶子，放在吸墨紙上。蒼蠅在那灘墨水中靜靜地躺了一會(huì)，隨后它的前腿開(kāi)始動(dòng)了幾下，繼而立住腳跟，把濕漉漉的小身子支撐起來(lái)。它

28、踮起腳尖，竭力展開(kāi)一片翅膀，然后是另一片?，F(xiàn)在，你可以想象，它在輕快地、歡樂(lè)地摩擦前腿呢！危險(xiǎn)也已過(guò)去，它死里逃生，準(zhǔn)備飛向生活了。 這時(shí)，一滴墨水滴了下來(lái)，不偏不倚落在它身上。那小家伙嚇壞了，一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)，移動(dòng)前腿，站住腳跟，一切重新開(kāi)始。 真是個(gè)有勇氣的小家伙，辦事就要有這種勇氣，他想。這時(shí)，蒼蠅又完成了那艱巨的工作。然而，又是一滴墨水，不偏不倚地滴在它擦凈的身體上。 這次看它怎么辦？經(jīng)理焦急地等了一會(huì)兒。看哪，它的前腿又在動(dòng)了。他松了一口氣，同情地俯身對(duì)它說(shuō)：“你這能干的孩子……”他吹幾口氣幫它擦干身子。盡管如此，蒼蠅已經(jīng)有氣無(wú)力了。經(jīng)理把鋼筆插入墨水

29、瓶中，決定最后再來(lái)一次。 最后一滴墨水落在吸墨紙上，蒼蠅躺在墨水中不動(dòng)了。后腿粘在身上，前腿不見(jiàn)了。 “爬起來(lái)，”經(jīng)理說(shuō)，“快！”他用筆撥了撥蒼蠅，毫無(wú)動(dòng)靜。蒼蠅死了。 經(jīng)理用裁紙刀挑起蒼蠅扔進(jìn)廢紙簍中。突然，他覺(jué)得有些不安，于是撳鈴傳呼麥凱?！敖o我送幾張吸墨紙來(lái)，”他厲聲說(shuō)，“快點(diǎn)！” 聽(tīng)差離開(kāi)后，他開(kāi)始回想剛才在想些什么來(lái)著。想什么呢？是……他掏出手帕擦擦脖子。他怎么也記不起來(lái)了。 (有刪改) 1.從人物關(guān)系的角度，簡(jiǎn)析伍迪菲爾德的生活狀態(tài)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

30、　　　　　　　　　 解析　通過(guò)講述伍迪菲爾德與家人和經(jīng)理之間的關(guān)系，表現(xiàn)了伍迪菲爾德生活的單調(diào)無(wú)聊，孤獨(dú)寂寞。 答案　單調(diào)無(wú)聊，孤獨(dú)寂寞。和家人的關(guān)系：平時(shí)妻女把他禁錮在家里，周二放他出去也不關(guān)心他在外面干什么，可見(jiàn)他得不到親情的溫暖；在經(jīng)理朋友那兒，朋友只是向他炫耀自己的成功，讓他羨慕，可見(jiàn)他得不到朋友的關(guān)心。 2.文中兩處畫(huà)線句分別表現(xiàn)了經(jīng)理什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (1)“我的兒子?。　? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)“你這能干的孩子……”　

31、答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一句是在經(jīng)歷六年后又想到死去的兒子時(shí)，發(fā)出的感嘆。第二句是在經(jīng)理看到蒼蠅頑強(qiáng)地，一次又一次地戰(zhàn)勝困難時(shí)發(fā)出的感嘆。 答案　(1)對(duì)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中遇難感到遺憾、無(wú)奈、傷痛；希望自己能為兒子大哭一場(chǎng)。 (2)對(duì)蒼蠅遭遇不幸的同情；對(duì)蒼蠅努力抗?fàn)幍馁澷p(肯定)；也期待它能克服困難，好好地活下去。 3.簡(jiǎn)要概括你對(duì)小說(shuō)中蒼蠅形象的理解。 答：　　　　　　　　　

32、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　注意蒼蠅的象征意義，結(jié)合文中具體的人物，如伍迪菲爾德、經(jīng)理來(lái)分析他們和蒼蠅之間的相似性。蒼蠅雖然弱小，但面對(duì)困境時(shí)仍竭盡全力地去戰(zhàn)勝它們。同時(shí)蒼蠅所遭遇的一切都是人為造成的，經(jīng)理如果不再滴墨水在蒼蠅的身上，蒼蠅有可能就活了下來(lái)，蒼蠅的命運(yùn)掌握在經(jīng)理的手上。 答案?、偕n蠅代表著竭力與命運(yùn)抗?fàn)巺s終究難免一死的弱小生靈；②暗指戰(zhàn)死沙場(chǎng)的那些犧牲者；③也指在命運(yùn)的擺布下無(wú)能為力的伍迪菲爾

33、德、經(jīng)理等人；④象征無(wú)法預(yù)知未來(lái)和掌握自己命運(yùn)的人們。 ★4.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　結(jié)尾通過(guò)對(duì)經(jīng)理心理和行為的描寫，結(jié)合具體內(nèi)容分析表達(dá)效果。 答案　將蒼蠅折磨死后，明明很難過(guò)卻忽然忘了剛才所想，表現(xiàn)了經(jīng)理人性的扭曲和冷酷；使勁回憶也終于記不起剛才所想，表現(xiàn)了經(jīng)理努力的徒勞和生命的空虛；連剛才所想何事都記不起來(lái)的事實(shí)，增強(qiáng)了故事的諷刺意味、荒誕感與

34、悲劇性；作者最終也沒(méi)有告訴讀者經(jīng)理“剛才所想”何事，留下了空白，增添了小說(shuō)張力。 二、閱讀下面的作品，完成題目。 我的猶太鄰居 李明晏 我們這棟公寓大樓的居民，雖是各掃門前雪，相互不來(lái)往，但每當(dāng)在樓道里或是院子里相遇時(shí)，彼此卻是笑臉相迎，熱情哈羅。唯有三單元的猶太老人費(fèi)佛伯格與眾不同。和他碰面時(shí)，若不先展露國(guó)際語(yǔ)言微笑，不主動(dòng)哈羅，他會(huì)如同影子一般，無(wú)聲地從身邊搖晃而過(guò)。倘若主動(dòng)和他打招呼，他的一聲哈羅，也是頗為艱難地從翕動(dòng)的嘴唇里飄出來(lái)。 然而，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這個(gè)“套中人”竟會(huì)有一天登門造訪。 “哈羅，史蒂文！可以進(jìn)來(lái)嗎？” “當(dāng)然，請(qǐng)進(jìn)，費(fèi)佛伯格先生！”我從僵硬的狀態(tài)清醒過(guò)

35、來(lái)，熱情地將猶太老人迎進(jìn)屋。 “費(fèi)佛伯格先生，喝茶還是咖啡？” “不必客氣，史蒂文。我今天在錄影公司租了《辛德勒的名單》錄像帶，可偏偏不巧，我的錄像機(jī)有了毛病。如果方便，我想請(qǐng)你共同欣賞。有興趣嗎，史蒂文？” 這部風(fēng)靡了世界影壇、囊括了十多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)的影片，我不但看過(guò)，還托朋友復(fù)制了一套，可難得這位孤獨(dú)的老人親自登門，何況，他還是個(gè)猶太人。 當(dāng)悲壯的音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，隨著熒光屏上的第一個(gè)畫(huà)面，費(fèi)佛伯格全身便抖動(dòng)起來(lái)，跟著他那渾濁的眼淚從眸子里流了出來(lái)，流過(guò)蒼老的面頰，滴入濃厚的胡須。①漸漸地，隨著劇情的發(fā)展，他失聲斷氣地抽泣，仿佛要把整個(gè)猶太民族遭受的苦難全部?jī)A吐出來(lái)。而我，不知是又一次被

36、斯皮爾伯格的藝術(shù)魅力震撼，還是被身旁這位猶太老人心裂腸斷的哭泣感染，尖銳的隱痛撕裂我的五臟六腑，淚水如泉水般流溢出來(lái)。 當(dāng)我們從血淋淋的畫(huà)面回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，費(fèi)佛伯格臉孔僵硬，似乎涂滿了石膏。當(dāng)他拿著錄像帶向門口走去時(shí)，猛然間回過(guò)頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)道：“史蒂文，不好意思，我租這盤帶用了兩元錢，咱們一人一半，你應(yīng)付給我一元錢?！蔽掖舸舻赝菑垳I痕斑斑的老臉，險(xiǎn)些失聲驚訝地叫起來(lái)。待我清醒過(guò)來(lái)時(shí)，急忙找出錢夾。偏偏不巧，只有一枚兩元錢的硬幣。 “沒(méi)關(guān)系，我先欠你一元?！崩先艘悦艚莸乃俣?，從我手中拿走兩元錢。 我直瞪瞪地望著他在門口外消失，連一句拜拜都說(shuō)不出來(lái)。 大約十分鐘后，門鈴響了。悅耳的鈴聲

37、似乎向我傳遞了一種莫名其妙的信息，預(yù)告猶太老人的再度登場(chǎng)。我躡手躡腳地走到門前，通過(guò)門鏡向外窺望。 果然是他，費(fèi)佛伯格先生！ 我屏住呼吸，悄悄躲進(jìn)臥室，任憑門鈴響個(gè)不停。 當(dāng)日下午，我和幾個(gè)文友去海灘露營(yíng)，三天后返家。在院子里我遇見(jiàn)了費(fèi)佛伯格先生。他急忙走到我跟前，如釋重負(fù)地吐了一口氣：“史蒂文，不好意思，這三天我天天按你的門鈴，還好，一元錢沒(méi)利息可算。若是大數(shù)目，我還得付你利息?！闭f(shuō)罷，塞給我錢，蹣跚而去。 我正望著手中的一元錢，佇立在燦燦的陽(yáng)光中。 “哈羅，史蒂文！”是九號(hào)南斯拉夫女人瑪麗婭的聲音。 她那幽深的灰色眸子，直勾勾地望著我手中的一塊錢，涂滿唇膏的嘴唇，沖著猶太老人的

38、背影，擠出了一個(gè)鄙夷的笑容：“史蒂文，那個(gè)老葛朗臺(tái)是不是借口自己家中的錄像機(jī)出了毛病，用你的錄像機(jī)共同欣賞《辛德勒的名單》，然后拍拍屁股，叫你付一元贊助費(fèi)？” 我驚訝得喃喃說(shuō)不出話來(lái)。 大約一星期后，我應(yīng)幾個(gè)文友之邀，去唐人街飲茶，交流爬格子的甘苦。走出中央火車站，我看見(jiàn)人群中的費(fèi)佛伯格。他手提大包裹，步履顯得十分艱難。 我如同一個(gè)好事的女人，悄悄地尾隨他來(lái)到了中央火車站附近的公園。不料，出現(xiàn)在我眼前的竟是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。 “你們好，我的小天使，我的救命恩人！”猶太老人一面說(shuō)，一面從包裹里取出各種食品，撕成一塊塊，向在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的鴿子群拋去。 不知是好奇心的驅(qū)使，還是被眼前的情景

39、呼喚，我慢慢向猶太老人走去。 “吃吧！吃吧！……”猶太老人望著鴿子，喃喃自語(yǔ)。一顆顆晶瑩的淚珠，沿著青灰的面頰流了下來(lái)。 “鴿子是我的救命恩人。”猶太老人望著美麗的晴空，不知是自言自語(yǔ)，還是對(duì)被冷落在一旁的我講起了他的故事。 在二戰(zhàn)期間的波蘭，全家七口只有他和父親逃出了德國(guó)法西斯的虎口，躲在樹(shù)林里。一天，父親外出尋食，再也沒(méi)有回來(lái)。小小年紀(jì)的他，在饑餓的煎熬中奄奄一息時(shí)，不知從何處飛來(lái)了一只美麗的鴿子。強(qiáng)烈的求生欲望頓時(shí)煥發(fā)了他的生命力。他將鴿子抓到手，咬破了鴿子的脖子。那熱乎乎的鮮血，血腥的嫩肉，將他從死亡線上救了出來(lái)。 一只美麗的鴿子飛到猶太老人的腳下，老人深情地望著它，一滴眼淚在

40、蒼老的面頰滾動(dòng)，在陽(yáng)光下閃著光。② (選文有刪減) 5.小說(shuō)畫(huà)線處寫到費(fèi)佛伯格兩次流淚，兩次流淚分別表現(xiàn)了老人怎樣的內(nèi)心世界？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一處，是老人在看《辛德勒名單》時(shí)流淚。第二處，是老人在公園里喂鴿子，向“我”講述二戰(zhàn)時(shí)是鴿子救了自己時(shí)流淚。 答案?、俚谝淮瘟鳒I是老人對(duì)自己整個(gè)猶太

41、民族所遭遇苦難的悲痛內(nèi)心的表現(xiàn)；②第二次流淚是老人對(duì)自己曾經(jīng)殘殺鴿子行為的懺悔，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)鴿子的無(wú)限感激。 6.簡(jiǎn)析小說(shuō)在情節(jié)設(shè)置上有哪些特色？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　先明確特色，再分析作用。 答案?、僭O(shè)置了懸念，開(kāi)篇寫鄰居相遇的時(shí)候都熱情打招呼，只有一個(gè)人猶太老人費(fèi)佛伯格與眾不同，從不主動(dòng)和別

42、人打招呼，別人和他打招呼，“他的一聲哈羅，也是頗為艱難地從翕動(dòng)的嘴唇里飄出來(lái)”，可是，令“我”沒(méi)有想到的是這樣一個(gè)老人卻來(lái)拜訪“我”，設(shè)置了懸念，引起讀者興趣。②采用了欲揚(yáng)先抑的手法。文章先寫老人吝嗇、斤斤計(jì)較的一面，促使“我”敬而遠(yuǎn)之。接著由南斯拉夫女人瑪利婭的話，寫出“我”的驚訝、好奇，引發(fā)“我”尾隨猶太老人，想一探究竟的舉動(dòng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他感恩、善良、溫暖的一面。③采用了補(bǔ)敘手法，文章在“我”尾隨老人來(lái)到公園，老人喂鴿子，叫鴿子“救命恩人”，然后向“我”講述了鴿子救過(guò)他性命的事，屬于補(bǔ)敘。此處補(bǔ)寫交代了平時(shí)吝嗇、斤斤計(jì)較的老人帶著食物來(lái)公園喂鴿子的原因，使故事情節(jié)更完整，突出了老人感恩的一面

43、。 7.小說(shuō)中費(fèi)佛伯格形象鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章做具體分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　前后所表現(xiàn)的老人形象迥異，注意依據(jù)事件和人物描寫手法，結(jié)合關(guān)鍵詞句來(lái)概括。 答案?、傥恼麻_(kāi)頭通過(guò)“不主動(dòng)哈羅”“如同影子一般，”“無(wú)聲地”“搖晃而過(guò)”“頗為艱難”“飄”等字眼，表現(xiàn)老人的孤僻、不善交際。②從要求“我”支付一元

44、錢，“以敏捷的速度，從我手中拿走兩元”，為了還一元錢天天按門鈴等細(xì)節(jié)，看出老人的精明執(zhí)著。③深情地“喂鴿子”“望鴿子”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了老人外冷內(nèi)熱、感情深沉、懂得感恩的一面。 ★8.小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　老人與鄰居冷漠，不打招呼，借“我”家錄像機(jī)，與“我”一起看《辛德勒名單》，事后卻要“我”付一元的觀賞費(fèi)?！拔摇倍闩P室，不給其開(kāi)門，以及南斯拉夫女人瑪利婭的話，表明了人與人之間的隔膜與猜忌。結(jié)尾寫老人喂鴿子，向“我”講述二戰(zhàn)期間鴿子救了他性命的事，表明了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與對(duì)普通百姓的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)中鴿子救了老人一命，老人后來(lái)到公園喂鴿子，深情稱鴿子是自己的“救命恩人”，體現(xiàn)了人性的溫暖和救贖的一面。 答案　(1)人與人之間的隔膜與猜忌。 (2)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與對(duì)普通百姓的傷害。 (3)人性的溫暖和救贖。(結(jié)合文本分析。) 13