此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。年級(jí)：2020級(jí) 執(zhí)筆人： 審核人： 印數(shù)： 時(shí)間：2020-5班次：學(xué)生姓名課題：觀舞記課時(shí)安排2課時(shí)-1教學(xué)目標(biāo)1、 積累語句，熟讀課文。2、 了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文預(yù)習(xí)與 驗(yàn)收1、走近冰心： 冰心(190010一19992)，原名 ，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r(shí)，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩歌 等。  2、了解印度舞蹈。3、掌握如下字詞：（1）、給下面加點(diǎn)字注音： 斗藪（ ）      粲然（ ）  盡態(tài)極研（ ） 花鬘（ ） 嗔視（ ）  渾身解（ ）數(shù)  褶裙（ ） 雛（ ）鳳  叱咤（ ） 風(fēng)云 顰蹙（ ）（2）、解詞：顰蹙： 粲然： 叱咤風(fēng)云： 盡態(tài)極妍： 驚鴻：  嗔視： 4、感情朗讀課文，找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語句，并用一個(gè)精辟的詞語進(jìn)行概括。組長(zhǎng)簽字問 題 探 究初讀，整體感知：1、第一遍閱讀時(shí)，采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語言說說本文主要內(nèi)容。 本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了 ，也表現(xiàn)了 的美。2、再次閱讀文章。想想本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？(這次閱讀時(shí)，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫。這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。)3、文章開頭問道：“我應(yīng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒正面回答，你能從接下來的排比中找到答案嗎？ 作用： 句子： 4、文章從第11段才正式敘寫觀舞經(jīng)過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？ （鋪敘表達(dá)自己歡喜激動(dòng)的心情，作用： 5、寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？用意： 課堂達(dá)標(biāo)一、根據(jù)上下文的意思填空，體會(huì)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見 ！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！2、結(jié)合文意解釋詞語。抑揚(yáng)頓挫：不絕于耳：新鶯出谷：作業(yè)補(bǔ)充點(diǎn)金p72 1_4 板書后記年級(jí)：2020級(jí) 執(zhí)筆人：任軍 審核人： 印數(shù)： 時(shí)間：2020-5班次：學(xué)生姓名課題：觀舞記課時(shí)安排2課時(shí)-2教學(xué)目標(biāo)1、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。  2、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。預(yù)習(xí)與 驗(yàn)收熟悉課文，從文章中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語句。段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語寫出 的美。段。因?yàn)檫@一段從 方面寫出了舞蹈的美。 段。因?yàn)樗\(yùn)用 修辭，寫出了 段。因?yàn)檫@一段也是從形體方面的美來寫的。組長(zhǎng)簽字問 題 探 究1、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？作者從身體、 、 、 等方面來表現(xiàn)，具體語言：、光艷： 。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。、曼舞： 。、神韻： 。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。 2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ 3、請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說說這些語句好在哪？ 修辭手法： 、 、 、 作用是： 表現(xiàn)方法： 和 相結(jié)合，表現(xiàn) 4、 能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)那些段？ 5、 文中引用白居易的兩句詩起什么作用？ 6、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？ 課堂達(dá)標(biāo)讀“到了十二點(diǎn)半鐘-滿園子里聽來都是人聲。”完成下列問題1、在文中橫線上填入適當(dāng)?shù)牧吭~。2、給下面的字注音。 弦（      ）      錚（      ）      遽（      ）      4、第二段文字寫黑妞及其表演是從         的角度來寫的，從描寫方法上看運(yùn)用了            描寫。5、第二段文字描寫其聲音的詞語有                             ；描寫其聲音時(shí)運(yùn)用了                   的修辭手法。6、根據(jù)上下文，試簡(jiǎn)潔地概括琴師、黑妞形象特征。琴師： 黑妞：7、寫琴師、黑妞的表演運(yùn)用了什么手法？有什么作用？8、為什么重點(diǎn)寫黑妞的外貌，再重點(diǎn)寫她的演唱？9、為什么要極力渲染黑妞歌喉之美?是不是有點(diǎn)喧賓奪主?10、寫觀眾議論與描寫白妞有沒有關(guān)系?你是怎樣理解的?    板書 觀舞記（冰心）飛   形體（外貌和舞姿）：面龐、長(zhǎng)眉、眼睛、輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)動(dòng)   服飾：綺麗的   神態(tài)：哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒美  心靈：忘懷了觀眾，也忘懷了自己年級(jí)：2020級(jí) 執(zhí)筆人： 審核人： 印數(shù)： 時(shí)間：2020-5班次：學(xué)生姓名課題：觀舞記課時(shí)安排2課時(shí)-3教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，從中提煉概括信息，理清作者的思路及寫作手法。2.學(xué)習(xí)細(xì)仔入微的觀察3比較閱讀預(yù)習(xí)與 驗(yàn)收1.發(fā)現(xiàn)美。用“我欣賞這句，因?yàn)樗ㄟ^的描寫，寫出了印度舞蹈的美?！钡木涫礁爬ㄌ釤?。 例句：我欣賞“簾幕慢慢地拉開，臺(tái)中小桌上奉著一濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”這句，因?yàn)樗ㄟ^對(duì)舞蹈背景的描寫，寫出了印度舞蹈氣氛靜穆的美。（ 提示：可從前一環(huán)節(jié)尋找的描寫印度舞蹈的句子中提煉美點(diǎn)，分析用了什么手法寫出印度舞蹈哪個(gè)方面的美。）2.概括美。 用“我發(fā)現(xiàn)飛動(dòng)的美美在，美在”的句式對(duì)前一環(huán)節(jié)提煉的美點(diǎn)進(jìn)行歸納。 例句：“我發(fā)現(xiàn)飛動(dòng)的美美在氣氛的靜穆，美在出場(chǎng)的光艷，美在服飾的艷麗，美在神態(tài)的傳神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段?！苯M長(zhǎng)簽字問 題 探 究1 分析文章的開篇及結(jié)尾，體會(huì)開篇的寫法及文章的中心，挖掘美。1這篇如詩如畫的美文，開篇又美在哪里呢？2如果我們觀看了精彩的表演，最想表達(dá)的情感應(yīng)該是什么？作者是否也表達(dá)了這種情感？319、20節(jié)起到什么作用？能否刪掉？2. 這是篇美文，請(qǐng)同學(xué)們把美詞美句整理在積累本上，為仿寫做準(zhǔn)備。積累美。（學(xué)生讀一讀，背一背）1動(dòng)詞美 2量詞美3反義詞美 4短句美5比喻句美， 6排比句美7感嘆句美3學(xué)一學(xué)，練一練：我們通過冰心清新而活潑的語言，了解了印度舞蹈的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們運(yùn)用所學(xué)到的將視覺形象轉(zhuǎn)化為語言文字的方法，融進(jìn)積累的詞語，看舞蹈千手觀音仿寫一段。再現(xiàn)美。（選準(zhǔn)角度描寫，運(yùn)用比喻等修辭手法，并把積累的美詞美句盡可能融入文中。） 如：假如我是個(gè)作家，我就要用美妙的詞語，來描繪她們天衣無縫的配合；4. 本單元的安塞腰鼓也是寫舞的，可作一些比較研究。 如舞蹈風(fēng)格上課堂達(dá)標(biāo)老舍先生說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的底，不知全貌，不會(huì)概括?！北牡挠^察本領(lǐng)：觀察有序。自上而下: 從 到 ; 衣服、裝飾 到 觀察細(xì)致而全面?！半p眉顰蹙”、“ ”、“ 、“ ”、“ ”、“ 、 “ ”等種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個(gè)“ ”準(zhǔn)確地傳遞了這方面的信息。如果沒有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細(xì)微，是不可能的。觀察有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。一般說，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動(dòng)是重點(diǎn)。而這兒不僅寫“ ”，更寫“ ”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事?！?”、“ ”、“ ”、“ ”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫出詩句里的悲歡離合。板書生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。