山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學七年級語文鄧稼先學案（一）（無答案） 課題課型新授課授課時間2020年月 日執(zhí)筆人審稿人總第 1 課時相關標準陳述1.積累并理解等詞語，學會運用。2培養(yǎng)學生高快速閱讀的能力，抓住重點句段，理解文章豐富的內涵，體會作者情感。學習目標1.有感情的朗讀課文，并了解文中兩個古代詩文小段的大意。2.能概括六個部分的大意，并理清作者的思路。3.深入理解課文的思想內容，體會本文飽含感情的語言特色。評價活動方案1.體會課文語言平實、感情真摯的特點。2.深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷教 學 活 動 方 案隨記【創(chuàng)設情境】（圖片）顯示原子彈爆炸時的蘑菇云，鄧稼先畫像、楊振寧畫像。（針對三幅圖作適當的介紹，突出鄧稼先的形象）今天，就讓我們一起走近這位為我國科學事業(yè)作出了巨大貢獻的“兩彈元勛”鄧稼先?！敬_立目標】學生熟悉學習目標并嘗試提出自己的獨特見解【自主學習】基礎同步·千錘百煉1.給下列加點的字注音或根據注音寫漢字。難堪（ ） 選聘（ ） 婦孺（ ） 彷徨（ ）殷紅（ ） zhì( )友 元xn（ ）yáo（ ）言2.解釋加點的詞?？筛杩善?家喻戶曉燕然勒功 鮮為人知鋒芒畢露 鞠躬盡瘁獸鋌亡群 風悲日曛平沙無垠 河水縈帶3.文學常識填空。本文是一篇_散文，也是一篇典范的_。作者是_，他曾獲得1957年_獎?！竞献鹘涣鳌堪盐瘴囊?，完成下列各題。1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史? （先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。）2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?（課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產黨的理想黨員?！保?.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。（ “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。）4.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?！痹囌f說你對這兩句話的理解。（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。）【分組展示】1同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)詞語用得好，它好在”的句式組織好語言，準備精彩發(fā)言。2.同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于”的句式組織語言，【釋疑解惑】1教師：請同學們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)詞語用得好，它好在”的句式組織好語言，準備精彩發(fā)言。同學們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。2教師：請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于”的句式組織語言，準備再次閃亮登場發(fā)言。歸納學生發(fā)言：例：我發(fā)現(xiàn)“對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學家放在中國一個世紀的歷史背景上，運用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“中國人站起來了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變作出巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚”這一句寫得美妙。它的美妙在于這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。3教師：同學們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標點符號上、結構安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。學生發(fā)現(xiàn)文中的對比、排比等修辭方法和細節(jié)描寫等，并爭先發(fā)言。教師總結歸納出下列內容：本文在語言運用上頗具特色。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側面展示人物的性格和優(yōu)秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止?！眷柟逃柧殹?.本文是一篇_散文。作者將人物的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫、評價，突出了人物不平凡的_和對民族的_。2.“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語出自哪里？是說誰的？你還知道他哪些故事？【拓展提升】請結合全文，說一說貫穿全文的線索是什么？文章表達了作者什么思想感情？并從多方面說說鄧稼先是一個怎樣的人。例：鄧稼先是一位最具中國農民樸實氣質的人?！咀鳂I(yè)布置】結合全文說說鄧稼先一生的主要工作及其貢獻是什么?他的貢獻對中華民族有什么意義?