備課札記 第一課 神奇的貨幣第一框 揭開貨幣的神秘面紗第一課時 貨幣的本質(zhì)一、教學目標1、知識目標：通過教學使學生識記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。2、能力目標：培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。從具體材料入手，引導學生在大量感性認識的基礎上，總結出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實現(xiàn)對貨幣的科學認識，使學生逐步學會將感性認識上升到理性認識。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學習，使學生逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。二、教學重點、難點1、教學重點：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能2、教學難點：物物交換的困難、貨幣在商品交換過程的作用三、教學過程【導入新課】（討論，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。）我們?nèi)粘Ｉ钪性S多的東西都是從市場上用錢買回來的，為什么小小的一張紙片竟有如此神奇的力量呢？貨幣的本質(zhì)究竟是什么，它有什么作用？另外，我們應該怎樣正確對待貨幣？（持怎樣的金錢觀）在接下來學習中我們將對這些問題進行逐一地解答?！拘抡n教學】第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗一、 貨幣的本質(zhì) 探究點一、貨幣的本質(zhì)1探究：商品及其屬性我們?nèi)粘Ｉ钪写蠖鄸|西都是從市場上用錢買回來的，這些東西我們稱為“商品”我們知道的哪些東西屬于商品？超市里擺放在貨價上的物品是不是商品？為什么？媽媽為你織的毛衣是不是商品？為什么？同學送給你的鋼筆是不是商品？為什么？是不是所有的東西都可以用來交換？1、商品的定義：商品就是用于交換的勞動產(chǎn)品。用于交換是目的，可以是交換前，也可以使交換中，但交換后退出流通領域，不再用于交換就不再是商品了。交換必須是國家法律許可的。勞動產(chǎn)品，可以是勞動制造，也可以說勞動采集。（1）總結成為商品必須具備的條件：A、必須是勞動產(chǎn)品（前提）B、必須用于交換（關鍵） 備課札記 討論：農(nóng)民種的菜、毒品、人體器官、假冒偽劣、偷盜搶劫來的物品，是不是商品？ （2）理解商品的兩個基本屬性：使用價值和價值。商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價值；凝結在商品中無差別的人類勞動就是商品的價值。這兩個屬性是商品的基本屬性。2探究：貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)有人說商品和貨幣是一對孿生兄弟，你認為對嗎？商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？ 貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。2、貨幣的產(chǎn)生中國是最早使用貨幣的國家之一。商朝見幣；周朝刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢；秦朝半兩錢；漢朝五銖錢；唐朝開元通寶；清朝機制銅元、銀元據(jù)文獻記載和文物考證，中國貨幣的起源至少已有4000年的歷史，那么，貨幣是怎樣產(chǎn)生的呢？（1）物物交換的困難在原始社會末期人們的交易活動主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動產(chǎn)品和別人的勞動產(chǎn)品相交換。假設我們現(xiàn)在就處在原始社會時期，我們在進行物物交換的過程中會遇到什么困難呢？比如我牽著一頭牛到市場上，想換回一些食品和工具，那我會碰到什么困難呢？市場上沒有我想要的食品和工具；市場上有我想要的商品，可是別人不要我的牛；市場上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交換者都想要我的牛，我無法將一頭活牛進行分割，最后我只能是與一方進行交易；我想換的商品的價值低于一頭牛的價值。又比如荔枝樹的主人很難用荔枝去與柑樹的主人換柑橘，因為這兩種水果的成熟季節(jié)不同，而且不易保存。由此我們可以看出物物交換存在太多弊端了。物物交換成功的前提是雙方恰好都需對方的商品，這就限制了交換的發(fā)展。（2）一般等價物的產(chǎn)生為了克服物物交換的困難，人們找到了一個解決的方法，就是先把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品（比如動物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價物”。一般等價物可以表現(xiàn)其他一切商品的價值，在各種商品交換中充當媒介的作用。在歷史上，由于各個地區(qū)各個種族在生存環(huán)境和生活習慣上存在不同，因此出現(xiàn)了各種各樣的商品作為一般等價物。就中國而言，歷史上充當一般等價物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。（3）貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價物，缺點很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長途運輸尤為不便。同時由于各地的一般等價物不同，進行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個大家都喜歡的東西，這個東西就是金銀。當一般等價物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他林林總總的一般等價物，成為了貨幣呢？教師提問并歸納：因為金銀具有體積小、價值大、易分割、不易磨損等特點。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品貨幣商品”。 備課札記 3、貨幣的本質(zhì)：一般等價物。【課堂小結】：當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。因此，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物【課堂練習】12013年6月1日下午，2013海峽兩岸知識產(chǎn)權保護研討會在臺灣新竹舉行。下列對知識產(chǎn)權認識正確的是(D)A不是商品，因為它沒有價值 B是商品，因為它是腦力勞動的產(chǎn)品C不是商品，因為它看不見、摸不著 D是商品，因為它是使用價值和價值的統(tǒng)一體2因變質(zhì)而賣不出去的商品有沒有價值？下列看法你認為正確的是：（ D ）A.有價值，因為這些商品凝結了人類勞動 B.有價值，只不過沒有得到實現(xiàn)C.沒有價值，但仍有一定的使用價值D.沒有價值，因為商品賣不出去，意味著生產(chǎn)商品的勞動得不到社會承認，不能形成價值 32011年6月28日，央行發(fā)行了世界自然基金會成立50周年的金銀紀念幣一套，這套金銀紀念幣的本質(zhì)是(A)A一般等價物B紙幣 C鑄幣 D商品4商品和貨幣之間的關系應該是 ( C )A.貨幣也是商品它和商品沒有根本的區(qū)別 B.商品和貨幣是一對孿生兄弟 C.貨幣是一種特殊商品 D商品貨幣都是永恒范疇 5思考：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”談談對這句話的理解？答案：在貨幣產(chǎn)生之前，金銀已經(jīng)作為自然物或商品存在。貨幣不是從來就有的，而是商品交換歷史過程的產(chǎn)物，只有當一般等價物固定在金銀上，才有了貨幣。同時也說明了金銀最適宜充當一般等價物。四、板書設計第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗一、 貨幣的本質(zhì)1、商品及其屬性（1）含義：商品就是用于交換的勞動產(chǎn)品。（2）商品的兩個基本屬性：使用價值和價值。2、貨幣的產(chǎn)生（1）物物交換的困難（2）一般等價物的產(chǎn)生（3）貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品3、貨幣的本質(zhì)：一般等價物。五、教學反思 5