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1、激發(fā)學習興趣 優(yōu)化數(shù)學教學優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著數(shù)學課程改革的不斷深入，為了改變學生參與不足、枯燥有余的課堂教學狀態(tài)，實現(xiàn)讓數(shù)學與快樂零距離，教師就必須轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學模式，注意課堂上學生的情感變化，采用靈活多變的、豐富多彩的教學手段，讓學生在輕松、和諧、民主的教學情境中自主探究，合作交流，體驗數(shù)學教學的藝術(shù)性，趣味性，新穎性，挖掘自身的潛能，掌握學習數(shù)學的技能技巧，體會到學習數(shù)學的成就感，從而打造高效、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂. 一、轉(zhuǎn)變教學理念，建立和諧的師生關(guān)系 師生關(guān)系是否和諧直接影響數(shù)學教學效果.因此，在課堂教學中，教師要摒棄師道尊嚴，認真分析學情，用心

2、、用情與學生真誠交流，增強師生彼此的默契感.蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔.” 在數(shù)學課堂教學中，教師要面帶微笑，精神飽滿，對學生循循善誘；對學生有包容心，允許學生犯錯，千萬不能對所謂的學困生諷刺挖苦，抹殺他們對數(shù)學有限的欲望和動機，相反要尊重他們的人格，多用一些鼓勵的語言，使學生樹立學好數(shù)學的自信心.學生需要關(guān)愛，需要陽光的普照，教師要用欣賞的眼光去看待和放大每一個學生的閃光點，出彩點，使學生親身體會到老師潤物細無聲的溫情，從而親其師，信其道，由熱愛老師到喜歡學習數(shù)學. 二、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣 單純的數(shù)學知識是枯燥的.要想使

3、學生化枯燥為愉悅，開心地學習數(shù)學，教師就要創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，促使學生自主探究，合作研討.“興趣是最好的老師”，興趣是學習的動力和源泉.“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”.在數(shù)學教學中，教師應創(chuàng)設(shè)教學情境，化枯燥為有趣，將課本知識變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}.利用數(shù)學美來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是一種行之有效的方法.要想學生熱愛數(shù)學，教師就要熱愛學生，增加情感投入.在數(shù)學教學中，教師要多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們做一些有利于學習的活動，使學生變“要我學”為“我要學”，從而提高學生的學習效果. 三、因材施教，引導學生

4、掌握學習方法 在數(shù)學教學中，班級學生基礎(chǔ)知識參差不齊，個性、愛好各異，智商、靈敏度也不同，思考問題的態(tài)度、思維方式也差距很大，教師要根據(jù)班情、學情組織教學，有的放矢地開展分層教學.比如，教師設(shè)置的導學案和檢測案，就不能隨便在哪本資料上摘抄，要精心思考，精巧選題，既要讓優(yōu)等生不感覺淺顯，又要使中等生不感覺深奧，還要兼顧學困生能做、會做.教師對學生學習數(shù)學不僅要授之以魚，更重要的是授之以漁，指導科學學法.“凡事預則立，不預則廢”.要想學生不厭煩數(shù)學、學好數(shù)學，教師就必須要求他們制定學習計劃，指導學生制定“跳一跳，才能摘到桃子”的目標，每節(jié)課做好課前預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力.同時，在

5、預習中發(fā)現(xiàn)疑難問題，學生要注意課堂上老師的詮釋，提高學習效率.學生課堂上要全神貫注，認真聽講，盡量做到眼到、心到、耳到、口到、手到的有機結(jié)合；要勤做筆記，可以把課堂中重點、難點、疑點，以及解題思路、解題技巧記錄下來，便于課后自主消化.學生對所學數(shù)學知識要及時復習，從而達到溫故知新、熟能生巧的目的. 四、聯(lián)系生活實際，使數(shù)學理論與實際相結(jié)合 數(shù)學來源于生活，生活中充滿著數(shù)學.在數(shù)學教學中，教師要聯(lián)系生活實際，讓教材、生活、學生的經(jīng)驗都成為學生學習數(shù)學的資源；注意學生在學習過程中出現(xiàn)的一些與眾不同的想法，抓住鮮活的資源，巧妙地融入到教學中.數(shù)學與生活和諧融合，有助于學生對知

6、識的理解與掌握. 1.數(shù)學比較抽象，要求有嚴謹?shù)倪壿?這就需要教師隨機引導，靈活點撥.在數(shù)學教學中，教師可以利用一些貼近生活的實例去解釋概念.例如，在講“拋物線”時，教師可以準備水槍，向教室的前面用水槍刺水，學生一邊驚呼一邊看到一條弧形水線，這就是拋物線.此時教師可以采用多媒體展現(xiàn)導彈發(fā)射時的軌跡，讓學生了解導彈的發(fā)射與拋物線軌跡密切相關(guān).這樣，學生就帶著濃厚的興趣學習數(shù)學知識——拋物線，課堂效果可想而知. 2.動手實踐，把抽象問題具體化.數(shù)學中有些知識直接用語言講述，未免有些單調(diào)費解.這時教師可通過動手實踐把抽象的問題簡單化，把簡單的問題具體化. 總之，“教學有法，而無定法，貴在得法”.在數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)新教學方式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，誘發(fā)學生敢于質(zhì)疑，啟發(fā)學生對數(shù)學問題的解題思路提出猜想和假設(shè)，使學生在自主探究、合作研討中實現(xiàn)質(zhì)疑共享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生解決問題的能力.