運動的快慢學 習 目 標知識技能：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程方法：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度價值觀：能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。重點難點教學重點：速度的物理意義及速度公式教學難點：速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”關(guān)鍵問題1、 研究物體運動快慢可能與那些因素有關(guān)？2、 怎樣比較物體運動的快慢？學習方法通過自主學習思考，組內(nèi)合作探究、實驗、觀察等方法來驗證猜想學習準備1教師課前準備2學生課前準備1.3物體運動的快慢問題導(dǎo)讀-導(dǎo)學案學習過程設(shè)計程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 可以課前發(fā)放問題導(dǎo)讀評價單，引導(dǎo)學生進入本主題學習，達到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學習目標”，組織小組簡短討論積極參與小組簡短討論，學生代表敘述小組對“學習目標”的理解。二自主學習結(jié)構(gòu)預(yù)習15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習情境組織學生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習“六字訣”，抓好預(yù)習質(zhì)量，采用“自主學習三定123”指導(dǎo)策略(一定時間、二定任務(wù)、三定問題)，同時教師做到“閉口、巡觀、心照”。1. 學生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），進行結(jié)構(gòu)化預(yù)習。2.組長、學科長組織指導(dǎo)預(yù)習三預(yù)習評價合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習評價情境旁白評價問題。1.課上發(fā)單子問題導(dǎo)讀評價單，通過做單子來發(fā)現(xiàn).2.教師巡視指導(dǎo)，對個別同學進行關(guān)注和指導(dǎo)。1學生通過討論評價單子糾正自己錯題，爭議大的題目和老師交流，也可等待展評時解決。2、小組長學科長監(jiān)督、指導(dǎo)四小組展評合作探究 8-15分鐘創(chuàng)設(shè)展評情景旁白 組織展評探究1.根據(jù)學生完成評價單情況確定小組展評題目，先讓他們組內(nèi)展評，再全班大展示，不會的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問題生成本上。1. 學生對自己做錯的題目要在聽別人展講時作好記錄。2.學生也可對別人展講提出質(zhì)疑并作出補充和改正。五歸納共性問題生成2-5分鐘創(chuàng)設(shè)問題生成情境旁白要求學習小組討論生成。先小組討論，后“個人小組全班”。1.教師引導(dǎo)學生對預(yù)習形成的問題進行整理。2.教師巡回指導(dǎo)使用問題生成本或智慧薄。1.小組合作交流，對個性問題進行有效評價、答疑解惑。2.二次生成小組共性問題，由學術(shù)助理將問題生成本反饋給老師。1.3運動的快慢問題導(dǎo)讀-評價單班級_ 組名_ 姓名_ 時間_【學習目標】知識技能：1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4了解平均速度的概念。過程方法：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度價值觀：能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識?！局攸c難點】教學重點：速度的物理意義及速度公式教學難點：速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”【關(guān)鍵問題】1、 研究物體運動快慢可能與那些因素有關(guān)？2、 怎樣比較物體運動的快慢？【學法提示】通過自主學習思考，組內(nèi)合作探究、實驗、觀察等方法來驗證你的猜想?！绢A(yù)習檢測】1、 比較運動快慢的兩種方法？2、 什么叫速度，速度的計算公式，速度的單位？3、 什么叫勻速直線運動，有哪些特點？4、 例題：【我的問題】【多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理評價1.3運動的快慢問題解決-評價單班級_ 組名_ 姓名_ 時間_【學生生成問題】【教師預(yù)設(shè)問題】1、 一輛電動自行車以10m/s的速度，在平直公路上勻速行駛了30s，它通過的路程是 m。2、 平直公路上甲、乙、丙三人騎自行車同時向一個方向行駛，甲感覺順風，乙感覺逆風，丙感覺無風，由此可以判定三人中騎車速度最快的是 ；當他們停止蹬自行車后，自行車仍然能繼續(xù)前進，這是由于3、 2020年11月3日，我國自主研發(fā)的飛船與目標飛行器在太空中成功對接。 已知目標飛行器在對接前的平均速度約2800km/h,30min它運行了_ _km; （2）它們成功對接后，若以_ _為參照物，目標飛行器是靜止的；在物理學里，我們把物體位置的變化叫 ；南允到成都的鐵路線長大約為219km，動車運行的時間大約1.5h，則動車的平均速度大約是 km/h。4、 場地自行車賽的賽道是圓形的，該圓形賽道的半徑為R，甲、乙兩運動員沿賽道騎自行車的速度為V1和V2，且V1>V2，兩同學在同一起點開始沿相同方向騎自行車，則兩人第一次相遇的時間是_（用題中字母表示結(jié)果）。5、 一架飛機在空中勻速直線飛行，在2min內(nèi)飛行了60km，則該飛機飛行的速度是 km/h?！径嘣u價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理評價1.3運動的快慢問題訓(xùn)練-評價單八年級物理組班級_ 組名_ 姓名_ 時間_一、 選擇題 1、一物體做勻速直線運動,由公式v=s/t可知( )A.v與s成正比 B v與t成反比 C s與t成正比 D 以上說法都不對2、一輛長30 m的大型平板車，在勻速通過70 m長的大橋時，所用時間是10 s，它以同樣的速度通過另一座橋，用了20 s的時間，那么這座橋的長度是（ ） A.140 m B.170 m C.200 m D.230 m3、 某同學在體育中考中，跑完50m用了8 s的時間，她的運動速度為（ ） A6.25m/s B6.25 km/h C400m/s D0.16m/s4、 曉燕在學校春季運動會百米賽跑中以16s的成績獲得冠軍。測得她在50m處的速度是 6m/s，到終點時的速度為7.5ms，則全程內(nèi)的平均速度是（ ） A6m/s B6.25m/s C6.75m/s D7.5m/s5、 甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如圖8所示，圖9中能正確反映兩人運動距離與時間關(guān)系的是 （ ）6、 某同學的爸爸攜全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒撞到它。如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時間速度圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是（ ）A緊急剎車發(fā)生在8：27 B在8：238：27時間段內(nèi)他駕車勻速前進C在8：208：30時間段內(nèi)他駕車的最大速度為60千米/時 D在8：208：30時間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 千米/時7、 一物體做直線運動,第2秒內(nèi)的距離是4m,第3秒內(nèi)的距離是6m,第4s內(nèi)的距離是8m,這物體是_運動.8、 小明乘電梯上升的過程中，若以地面為參照物，小明是 的（選填“運動”或“靜止”）；若電梯在10s 內(nèi)從一層直達八層，且每層樓高為3m，則電梯從一層直達八層的平均速度為 m/s。 【多元評價】自我評價同伴評價學科長評價小組長評價學術(shù)助理評價