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美 術(shù) 教 學(xué) （2012---2013學(xué)年度第一學(xué)期） 三 年 級 于 愛 國 學(xué) 期 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、注重基礎(chǔ)性均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域把握不同課型的特點。 2、充分利用教材中豐富的圖像世界關(guān)注多視角的觀察要點。 3、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準實施三維教學(xué)目標(biāo)注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。 4、靈活設(shè)計評價要點突出學(xué)生的自我評價能力。 本冊教學(xué) 重 點 難 點 1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。 4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 教學(xué) 措施 與方 法 1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。 2、制作簡單的紙版拓印畫及各種平面材料貼畫進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。 3、欣賞兒童畫及自然物提高欣賞能力。 學(xué) 生 情 況 學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動的性格促成學(xué)生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣通過各種途徑增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣開闊他們的視野培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。 教 學(xué) 安 排 1、故事配畫 1課時 9、《我編斗笠送親人》9、活動課表 1 2、流動的觸筆 1 10、《水墨畫（一）》 1 3、熱鬧的養(yǎng)殖場 1 11、 水墨畫 1 4、 今天我值日 1 12、瓶瓶罐罐 1 5、比賽場上 1 14 、戲劇臉譜 1 6、巧思妙貼 1 15、民族服飾 1 7、巧鑲妙嵌 1 16、快樂的小樂隊 1 8、巧編妙織 1 1 教學(xué)方法 觀察 實驗 示范 合作探究 課 題 1、 故事配畫 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、認知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。 重點難點 了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點 在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。 教學(xué)方法 欣賞法、啟發(fā)法。 教 具 錄音機 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)課同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？ 二、 新授 1、 看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來，船向海中央駛?cè)ィ旨由洗执值膸坠P風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了??????把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動，為什么？總結(jié)插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內(nèi)容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的內(nèi)容。 2、欣賞《哪吒鬧?！?、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》 3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。 4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽。 5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！ 三、 小結(jié)生動的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！ 課后回顧 課 題 2、流動的觸筆 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、通過欣賞激勵學(xué)生選用本人喜好的顏色，進行創(chuàng)做。 2、通過斗膽的想象取構(gòu)想，用點，線，面表示形式創(chuàng)做一幅較無新意的畫面。 重點難點 激勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)想， 教 具 1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各類繪畫制制工具以及示范做品。 2.學(xué)生準備一些包拆紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，鉸剪，膠水，彩色紙等繪畫制制工具。 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)入：聽歌曲《紅梅贊》，邊聽邊思考歌名《紅梅贊》的含義是什么？ 展出學(xué)生做品，讓學(xué)生按照本人想象取構(gòu)想進行交換3.收拾和拾掇要肄業(yè)生拾掇桌面，地面，連結(jié)教室情況零潔。 三、課后拓展積極指點學(xué)生試探宇宙的奇妙，拓展學(xué)生的學(xué)問面，并利用科技學(xué)問更好的培育學(xué)生發(fā)覺美，表示美的能力。 四、板書設(shè)想星空的聯(lián)想教學(xué)后記：本課的繪畫體例學(xué)生沒無用過，所以他們正在做業(yè)過程外感應(yīng)很無新穎感，也就能無樂趣去進修新課．無少數(shù)學(xué)生不能很好的節(jié)制新的繪畫技巧，還需課后多操練，教師多指點． 3.指點學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制制感應(yīng)感染美術(shù)勾當(dāng)?shù)臉啡ず统晒Φ南矏?。課堂小結(jié)： 歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠像歌曲里所描述的那樣不怕風(fēng)沙，勇敢成長。 課后回顧 課 題 3、實用美觀的生活用品 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、使學(xué)生了解物體的基本形狀,培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和概括能力,形成空間觀念; 2、能根據(jù)物體的特征,用線描的方式畫出物體的基本形體; 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的意識。 重點難點 了解物體的基本形體和主要特征,學(xué)習(xí)線描的方法。 教 具 生活用品若干件 教 學(xué) 過 程 一、引入：請學(xué)生拿出自己所帶的生活用品,說說喜歡的理由(從造型,色彩和功能等方面說說) 二、 欣賞課本是的圖例,師問：“你喜歡什么”師生共同分析,學(xué)生發(fā)表意見,教師提示和歸納。 三、 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察一件生活用品——水壺,從各個角度觀察,讓學(xué)生說說是什么形體？ 有什么特征？ 從哪個角度表現(xiàn)水壺比較理想？ 四、教師示范線描的方法和步驟,先從整體把握,畫出基本形體,再抓住特征,描繪細節(jié),表現(xiàn)物體的立體感.線條要求流暢,生動,自然。 學(xué)生自主表現(xiàn)：畫一兩件生活用品,可以是自己帶來的物品，教師巡視,提供幫助,提出合理建議。 五、評價：學(xué)生自評,教師小結(jié)。 教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟,知道幾種基本形體.通過欣賞書中的作品,讓學(xué)生有個感性認識,了解線描是什么形式的,也重點指導(dǎo)學(xué)生觀察物品,是什么形體或和什么形體相似,并從各個角度觀察,選取合適的角度表現(xiàn).讓學(xué)生知道用線要流暢生動,表現(xiàn)物品特征和立體感。 但在課堂上給學(xué)生說的時間不多,引導(dǎo)不夠,如指名學(xué)生描述生活用品后可以讓學(xué)生同桌互說自己喜歡的生活用品,讓每個學(xué)生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力,還有欣賞書中的線描作品時要讓學(xué)生仔細觀察,并說說線的特征,用徒手畫線的線描作業(yè)和用尺畫線的作業(yè)比較,加深印象,而我是在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用尺后才比較的。 課 題 4、變幻的色彩 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。 2、認識三原色，了解三原色的重要作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。 4、讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 重點難點 認識三原色，了解三原色的重要作用。學(xué)生在三原色的調(diào)色游戲中體驗樂趣。 教 具 師生共同搜集色彩畫報。 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入 1、 “今天，老師想問問大家，你平時見過什么東西，你認為是漂亮的，說出來和大家分享一下好嗎？”（教師重點提示那是什么顏色的。） 2、“同學(xué)們說了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很多很多的顏色其實都可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師變一個顏色的小‘魔術(shù)’？” 二、玩調(diào)色游戲 教師準備好杯子，進行演示：紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠（設(shè)問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。） “同學(xué)們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。 “剛才老師玩的這個魔術(shù)，你們想不想玩。下面有請三位同學(xué)上來玩一玩?！埃ǚ謩e要求調(diào)出橙、紫、綠，然后對比老師調(diào)出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？） 明確：兩種原色分量不同調(diào)出的間色不盡相同。 三、表現(xiàn)、創(chuàng)作 1、教師展示一些運用原色和間色創(chuàng)作的作品，進行欣賞、啟發(fā)和激趣。 2、學(xué)生大運用三原色進行想象畫創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 五、拓展——色彩的感受 1、教師出示三原色的實物作品，啟發(fā)學(xué)生用自已的語言去大膽表現(xiàn)對色彩的認識和感受。 課后反思 課 題 5、生活中的色彩搭配 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、認知目標(biāo)：通過觀察生活，激發(fā)學(xué)生對顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學(xué)會用色彩的知識來再現(xiàn)生活，描繪生活。 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺能力，動手能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點 了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子。 教學(xué)難點 小冊子的制作及服飾的描繪 教學(xué)方法 觀察法、啟發(fā)法、示范法 教 具 鉛筆、記號筆、顏料、課件等。 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)課 生活中的色彩千變?nèi)f化。好的色彩搭配給我們以美的享受。漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。 二、 新課 1、學(xué)生說一說，請同學(xué)們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？ 色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵?????? 2、想一想 1）現(xiàn)在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。 紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會顯胖，因為它有膨脹感?????? 2）生活中的色彩搭配千變?nèi)f化。師拿出紅和綠的圖片 紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？ 3、做一做 你們想看一看不同色彩的衣服穿在身上會有什么感受嗎？下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。 1）探究學(xué)習(xí)書上的示意圖。裝訂 剪開 2）設(shè)計出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。 5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說出理由。 三、小結(jié) 赤橙黃綠青藍紫，色彩豐富又美麗。只要你懂得搭配千變?nèi)f化的色彩讓我們的生活美好而絢麗。 課后回顧 課 題 6、辣椒真辣 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化 2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。 重點難點 用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征 教法學(xué)法 主動參與，樂于探究 教 具 辣椒實物 教 學(xué) 過 程 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我以視頻導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。 今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。 2、賞析探究，激發(fā)欲望 請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?，并進行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。 3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品 這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。 當(dāng)遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。 五、欣賞交流，感受成功 請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學(xué)生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎。讓學(xué)生們體驗到成功，增加自信心。 課后回顧 課 題 7、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。 2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。 重點難點 體驗合作的樂趣以及團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。 教學(xué)方法 觀察法、啟發(fā)法、示范法 教 具 小隊活動的照片資料、設(shè)計標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)課聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊生活。 二、各種團體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊也應(yīng)該設(shè)計出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動服務(wù)。 三、新授 1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點在哪。 為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊旗的圖樣，并制作出來。 教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設(shè)計還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進的特點。 2、演一演從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。 3、講一講：利用剛才設(shè)計制作的采用多種形式進行小隊藝術(shù)活動，如：看圖講故事、看圖演故事、分角色扮演。 課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到。 四、課堂評價：美觀又實用小隊標(biāo)志，可以作為正式的小隊標(biāo)志確定下來。 課后回顧 課 題 8、我的寶盒 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂 2、感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂。 3、能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型，學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。 重點難點 培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。同時對學(xué)生進行環(huán)保教育。 教 具 各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。 教 學(xué) 過 程 一、課前準備 二、導(dǎo)入： （1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙??！ （2）在操場上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。 （3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學(xué)生游戲照片。 三、教學(xué)新授： （1）分小組進行討論，析本組帶來的物品可以組合成什么?；蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創(chuàng)意。 （2）小組合作，作成一個造型?；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負責(zé)寫一個簡單的臺本）。 （3）以此為道具，設(shè)計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。 （4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。 四、學(xué)習(xí)評價建議： 1、是否積極地動腦，利用現(xiàn)有材料進行有創(chuàng)意的造型活動？ 2、能否積極地參與探究性活動，大膽地發(fā)表自己的看法？ 3、能否與同學(xué)進行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。 4、在游戲中增進同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣？ 5、用盒子做成的服裝是否很奇特？ 課后回顧 課 題 9、活動課表 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、通過對課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握圖表設(shè)計的一般規(guī)律，提高動手能力。 2、對課程表的圖表設(shè)計進行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)計與應(yīng)用能力。 3、體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對課程表及圖表設(shè)計的喜愛之情。 教學(xué)重點 對圖表設(shè)計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達能力。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計方法和制作方法。 教 具 課程表、顏料等，關(guān)注日常生活中圖表設(shè)計與應(yīng)用的情況，收集相關(guān)資料進行展示 教 學(xué) 過 程 1、動畫引入。 （1）猜一猜：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？ （2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。 （3）學(xué)一學(xué)：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰……）。 （4）小結(jié)：在文字沒有產(chǎn)生之前，人類便已經(jīng)使用圖像來傳遞信息和進行交流了（點擊播放課件，展示遠古圖像）。 2、展開。 （1）繼續(xù)欣賞各種手繪圖像，逐漸地導(dǎo)出圖表圖片，進而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時，讓學(xué)生展示課前收集的各種圖表資料。 說一說：現(xiàn)代生活當(dāng)中，各行各業(yè)都在大量地使用圖表，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設(shè)計……） 說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言……） 說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、用途等方面說明。） （2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？ 展示各種各樣的課程表，讓學(xué)生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設(shè)計好形狀的課程表配上花紋圖案。） （3）設(shè)計制作用圖形表示的課程表，最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。 首先設(shè)計容易用圖表表現(xiàn)的課程，如音樂、美術(shù)、體育等，再設(shè)計其他課程的圖表。 3、作業(yè)與輔導(dǎo)。 （1）作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。 （2）學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 4、評價與小結(jié)。 （1）展一展：采用實物投影方式展示學(xué)生作品，達到溝通與交流的目的?？上茸屍渌瑢W(xué)辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。 （2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。 （3）延伸：課后請同學(xué)們試著制作電子圖表。 教與學(xué)的過程： 板 書 設(shè) 計 課后回顧 課 題 10、迷你劇場 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、讓學(xué)生了解迷你劇場的制作原理。 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進學(xué)生的動手制作能力和語言表達能力。 3、合理利用身邊的廢舊物品感受創(chuàng)造美的樂趣培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。 重點難點 設(shè)計制作一個小劇場表演一個自編自導(dǎo)的節(jié)目。 教 具 錄音機 教 學(xué) 過 程 一 、導(dǎo)入新課 （出示范品實物投影） 這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？ 這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。 二、教師與學(xué)生同步制作 （1）構(gòu)思 提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？ 小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。 提問： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？ （2） 制作簡單形 這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動手去做。 示范三角形做法和錐形做法。 （3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能照搬照用。 （4）裝飾 提問： 你想怎樣裝飾你的大房子？ 可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。 三 、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求： 根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。 課后回顧 課 題 11、紅井水 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)以及主要特征。 2、能選擇不同材料，使用恰當(dāng)方法來設(shè)計制作各種“井”。 3、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好感情。 教學(xué)重點 選擇材料，設(shè)計制作各種“井”。 教學(xué)難點 使所造“井”堅固及轆轤的制作。 教學(xué)方法 示范法 教 具 教具、圖片資料，膠水，剪刀，橡皮泥、繩子、泡沫塑料等。 教 學(xué) 過 程 一、講“井”的故事。 師講述紅井的來歷：沙洲壩這個地方原來干旱缺水，老百姓靠又臟又臭的塘水過日子。毛主席帶領(lǐng)紅軍來到這里，為老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把這口井稱為“紅井”，還在井旁立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。 學(xué)生看書上圖。 二、了解“井”。 師出示“井”的資料圖片。生說說對井的印象。 師講述：打井的原理是因為在地下層有水，而且水清涼甘甜，冬暖夏涼。在我國各地的廣大的農(nóng)村，邊遠城市還大量依靠著井來供水。 三、觀察“井”。 師講述：我曾經(jīng)見過古老的井臺，也見過現(xiàn)代的壓水井。生看書上圖， 師總結(jié)板書井的各部分。 四、制作“井”。 １、設(shè)計“井”。 師：同學(xué)們選擇合適的材料，不要局限于書中井的樣子，要動腦筋，盡量使自己的“井”和別人的不一樣，想像可以豐富一點。 ２、指導(dǎo)學(xué)生突破難點。 想要使所造的井牢固有什么辦法。 使轆轤靈活，要注意什么。 ３、制作一些和井有關(guān)的婦人、水桶、扁擔(dān)等。 ４、制作“井”。 分組強調(diào)安全。 巡視指點。 五、展示。 １、評選最新穎的“井”。 ２、評選最實用的“井”。 ３、評選最有趣的“井”。 六、小結(jié)。 附：板書設(shè)計 紅井水： 井架 轆轤 井臺 （水桶、扁擔(dān)、打水的人） 課后回顧 課 題 12、候鳥的樂園 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、 認知目標(biāo)：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。 2、 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。 3、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。 教學(xué)難點 熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。 教 具 多媒體課件、自制教具（白鶴）彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)課游戲 “今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥—白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？” 用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。 二、新授 1、說一說 候鳥的了解 同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。（1）、候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。 （2）、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、、、、、、 小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。 2、看一看 欣賞多媒體圖片 白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！” 欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。 欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象 3、演一演 學(xué)候鳥表演 白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！? “鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！” 讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛。 4、學(xué)一學(xué) 學(xué)習(xí)繪畫技巧。 “這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？” （1）觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。 （2）在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。） 教師利用簡單教具突破難點。 5、賞一賞 師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。 （1）、探索學(xué)習(xí)書中展示了四幅制作圖，你能看懂嗎？小組討論學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：用紙卷出鳥的各個部分嘴，脖子，身體，腿連接。 培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)的能力。 （2）、實踐活動 請同學(xué)們每人制作一只候鳥，把它們放在一起變成一個候鳥的樂園。 提高學(xué)生的動手能力。 （3）、課堂延伸 老師展示各種廢舊材料做的候鳥。我們生活中有很多廢舊的東西，動動你們聰明的腦，靈巧的手就可以創(chuàng)造出美麗的東西來。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識。 欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。 6、畫一畫 學(xué)生繪畫創(chuàng)作。 師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好?！睅熃o每個小組發(fā)張紙。 學(xué)生實踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。 5、評一評 展示評價 學(xué)生自評。說一說自己的畫。 學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。 貼出課題?！斑@真是候鳥的樂園！” 為促進學(xué)生發(fā)展而評價。讓學(xué)生自己評。 候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責(zé)任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？ 培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。 板書設(shè)計 課后回顧 課 題 13、鄱湖漁歌 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 知識目標(biāo)：了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境的自覺意識。 能力目標(biāo)：能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。 教學(xué)重點 繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。 教學(xué)難點 創(chuàng)造性地使用各種媒材來進行制作。 教學(xué)方法 觀察法、啟發(fā)法、示范法 教 具 彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。 教 學(xué) 過 程 一、提問導(dǎo)課 ：我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么 你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！ 二、新課：鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？ 1、看課件 播放影像資料讓學(xué)生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。 2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。 3、欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？ 4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。 評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？ 1)在紙杯上畫 2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。 5、大家來合作。 老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？ 三、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。 四、作品評價。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？ 五、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。 課后回顧 課 題 14、中國龍 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 2、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。 教學(xué)重點 抓住龍的特點,集體創(chuàng)作一條龍。 在制作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型。 　 教學(xué)方法 示范法 觀察法 教 具 水彩筆，油畫棒，彩紙、膠棒、剪刀等。 教 學(xué) 過 程 一、 組織教學(xué)： 穩(wěn)定紀律，檢查用具。 二、導(dǎo)入：利用小魚和鹿的特點組合一種新的形象。 三、新授： 1、我們的祖先十分聰明，利用很多動物的不同特點，綜合出了一個全新的形象。 我們共同來看一看是什么呢？（龍） 啊，原來,是一只翻江倒海的龍，那么我們共同來找找，龍身上有什么動物的特征呢？生：（鹿角，鱷魚嘴，馬鬢,蛇身，魚鱗，魚尾和鷹爪）[激發(fā)情趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情。] 龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家的喜歡，下面，我們就帶著崇敬的心情來感受一下中國龍。 出示課題： 《中國龍》 2、新授： 關(guān)于龍的起源,誰找了相關(guān)資料，請大家來說一說，天咱們了解了舞龍的民俗文化，現(xiàn)在我們也做一個舞龍好不好？（好） 請同學(xué)們拿出小資料，看看資料給大家想出了什么問題？ 1、 哪能些顏色，搭配在一起使你感覺更威武？（紅色或黃色） 2、 樣才能一下子得到好多龍的鱗片？（折——剪） 3、 龍尾用什么樣的形式來完成更好一些？ 大家想不想親手來做一下？（放音樂《中國龍》） 四、教師指導(dǎo)，學(xué)生制作： 剛才，我們每個小組做了龍的一部分，下面我們看這些部分組成了一條龍，它看起來威舞，不威舞呀。（威武） 來看一看我們的作品，你最喜歡其中的哪一段呀？五、小結(jié)： a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。 b) 課后延伸：今天我們了解了關(guān)于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點？你還在哪兒見到過龍？ 課后回顧 這節(jié)課同學(xué)們都制作了舞龍形象，我看到了自己講課的成績，同時也感受到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。我覺得現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該多一些這樣的課程，使得學(xué)生能夠回歸自然。 課 題 15、吉祥虎 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、通過瀏覽虎的資料，是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。 2、選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，拓展了學(xué)生的思維空間。 3、提高學(xué)生的動手能力和想象能力。 教學(xué)重點 選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。 教學(xué)難點 作品的新穎和創(chuàng)新。 教學(xué)方法 觀察法、啟發(fā)法、示范法 教 具 鉛筆、記號筆、圖片等。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。 了解虎的文化 請同學(xué)們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛。 小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。 二、欣賞各種虎的作品 陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。 同學(xué)小組討論 分析實物虎和作品虎的不同 我們來看兩張圖片。 看一看實物虎和裝飾圖案虎的不同。 從五官特征說一說實物虎和作品虎的不同。 三、欣賞書中學(xué)生作品 1、 剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。2、 泥塑作品看書中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？ 同學(xué)說說泥塑虎的制作步驟：1、 用泥制作出虎的各個步驟。2、 用牙簽把各個部分固定好。3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。 四、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)展示評價 學(xué)生互評、自評?？凑l做的虎最威武，最好看。 學(xué)生評價。 五、教學(xué)延伸： 你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！ 學(xué)生說一說。 六、小結(jié)： 虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎 的形象已無所不在，運用在文字、詩歌、雕塑、繪畫、戲曲等各個方面。你想能不能把你做的虎運用于你的生活呢？ 可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品。 課后回顧 課 題 16、健康的每一天 教學(xué)時間 月 日 星期 第 節(jié) 教 學(xué) 目 的 1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識進行綜合性活動，在活動中充分體現(xiàn)小組合作的精神。 2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。 3、通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點 制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)方法 觀察法、啟發(fā)法、示范法 教 具 鉛筆、記號筆、圖片等。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我們來做運動，抖抖手呀，抖抖腳呀，勤做深呼吸，學(xué)爺爺蹦蹦跳跳我也不會老??????” 二、 新課 “健康”是現(xiàn)代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙??????都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。 1、學(xué)做健康提示卡 1）欣賞各種形式的健康提示卡 2) 探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。 3）自己設(shè)計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。 2、 畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。 三、能力拓展 健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛生活，使身體素質(zhì)得到提高 。 1、小組合作做海報海報有大標(biāo)題、生動的插圖、和健康提示語。 2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來裝扮自己。 3、實踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。 三、小結(jié) 健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！ 課后回顧