限時精練(二)語言文字運用(用時：20分鐘分值：20分)1下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是(3分)()A中國夢應(yīng)是一幅多維度的籃圖，它需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交融(rón)碰撞，需要弘揚源遠流長的中華文明，傳承優(yōu)秀璀璨(càn)的中國文化。B鐵肩擔道義，妙手著文章。記者穿梭(su)于大街小巷，往返于城市鄉(xiāng)村，用鏡頭和筆記錄是非曲直、毀喻忠奸，他們是沒有硝(xio)煙的戰(zhàn)場上的“戰(zhàn)士”。C對于飲茶愛好者來說，輕啜(chuò)慢飲，緩緩品味，有助于緬念過去、遙瞻未來，有助于獨自沉浸于創(chuàng)造構(gòu)思中，也有助于激發(fā)友朋間雋(jùn)言妙語之談興。D在我心中，江南是溫婉如玉的女子，身著旗袍，化著精致的妝容款款走來；大漠是所向披靡(m)的勇士，一身鎧甲，背著劍囊，在萬馬奔騰的嘶(s)鳴聲里披荊斬棘。答案D解析A項籃藍。B項喻譽。C項“雋”讀juàn。閱讀下面的文字，完成23題。(5分)這是一個思想容易動搖的時代，甲“一畢業(yè)就失業(yè)”“科研窮三代，讀博毀一生”等令人沮喪的說法讓好幾代人為之堅守的“讀書改變命運”的信念在短時間內(nèi)分崩離析。那么，誰是造成這一切的罪魁禍首呢？乙我最近看了一部名為“讀書致貧”的影片(“為什么貧窮”系列紀錄片最后一集)，其旨趣在于喚起人們對貧困問題的關(guān)注。紀錄片提到，在一些情況下，教育不但無法助人脫貧，甚至使人更貧困了。窮人成了某些教育產(chǎn)業(yè)捕食的獵物。片中一個私立學院的“講師”說，他們一般只挑偏遠、消息閉塞的地方宣講招生，因為那里的學生單見淺聞，根本無法識破其中的玄機。同樣天資的學生，由于出生家庭的不同，就注定了在將來的求學道路上，丙會比其他人更為艱難他們需要更好的成績才能進入同樣層次的大學；假如他們成績一般，則可能要支付更高的學費進入那些教育水準非常可疑的學校。2文段中的加點詞，運用不正確的一項是(3分)()A分崩離析 B旨趣C甚至 D單見淺聞答案A解析分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。3文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是(2分)()A甲 B乙 C丙 答案B解析“為什么貧窮”應(yīng)用書名號。4下列各句中，沒有語病的一項是(3分)()A在立法上強調(diào)加重刑法，并不必然提升對違法犯罪行為的威懾效果，在特定條件下甚至還起著相反的作用。B社會中的每一個公民是否能自覺維護公共道德，遵守文明規(guī)范，是社會維持長治久安和諧發(fā)展的內(nèi)在保障。C動物園的選址和建設(shè)要根據(jù)當?shù)刈匀粭l件和國家相關(guān)法規(guī)出發(fā)，既要有利于動物生存又要保證游客安全。D深化科技體制改革，既能吸引海歸人才回國創(chuàng)業(yè)，又能激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能，還能支持本土人才勇攀高峰。答案A解析B項兩面對一面，“是否能”談到的是正反兩面的情況，“是的保障”講的是正面的情況，顯然搭配不當。C項句式雜糅，“根據(jù)出發(fā)”應(yīng)為“根據(jù)”或“從出發(fā)”。D項語序不當，根據(jù)邏輯關(guān)系應(yīng)該由部分到整體，由內(nèi)到外，應(yīng)調(diào)整為“既能支持本土人才勇攀高峰，又能吸引海歸人才回國創(chuàng)業(yè)，還能激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能”。5閱讀下面的文字材料，提取三個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞不超過4個字。(3分)人的意識(或者說靈魂)到底能不能獨立于身體而存在，這是人們爭論了幾千年的問題。在過去科學不發(fā)達的年月，人們一般傾向于相信靈魂是可以獨立存在的，所以宗教上才有天堂、地獄和來世之說。但近些年來，越來越多的證據(jù)表明，所謂“靈魂出竅”實質(zhì)上是一種幻覺，而且這種幻覺并非在人瀕死時才會產(chǎn)生，只要我們從某兩種感官(通常是視覺和觸覺)中得來的信息相互矛盾，就很容易產(chǎn)生靈魂出竅的幻覺。現(xiàn)在，科學家甚至通過一些簡單的辦法就能誘導(dǎo)一個健康人“靈魂出竅”。答：_答案意識(靈魂)獨立存在幻覺6以“我”“夕陽”“河水”“遠山”四個意象為必要元素，描寫一個場景，表達一種情感。要求：有心理描寫，至少運用兩種修辭方法，有意境，不少于120字。(6分)答：_答案(示例)夕陽西下，柔和的光芒籠罩著將暮未暮的世界，天地蒼茫而祥和；河水平緩而安靜地流淌，不發(fā)出一絲聲響，河面卻閃爍著紅寶石般的粼粼波光；遠山如黛，蜿蜒起伏，它們正一個接一個地向我輕聲道別，然后慢慢隱沒于黑暗之中。坐在這金色斜暉里，望著眼前無限美好的河山、大地和天空，我的內(nèi)心安寧而愉悅：生命如此靜好！3