《（通用版）2018年高考語文二輪復習 第六章 寫作訓練 精準訓練二十二 考前審題規(guī)范再強化》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（通用版）2018年高考語文二輪復習 第六章 寫作訓練 精準訓練二十二 考前審題規(guī)范再強化（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精準訓練二十二　考前審題規(guī)范再強化 練前提示　讀題是一種能力。的確如此。有人讀題粗心，結果答非所問；有人從中讀出了命題者的意圖，甚至潛在提示；有人竟對題目所問渾然不知……可見讀題能力的懸殊?？记?，可以專門抽出時間來訓練自己讀題、審題的能力，以使自己答題答得準，答得清楚。如果能做到正確讀題、審題，那么，增加的就不僅僅是幾分了…… 一、審題步驟和要求再確認 (一)審題具體步驟 1．小聲讀，讀要慢 拿起筆，逐字逐句地小聲朗讀，讀得要慢。 2．明要求，抓關鍵 用筆在題干中圈出“題眼”(關鍵詞語)，用心體會題目要求。 3．挖暗示(提示)，定區(qū)間 大部分題目的題干都能顯示答題區(qū)間(尤

2、其是題干中出現(xiàn)的原文詞句之所在)，故要確定答題區(qū)間。另外，也有部分題目的題干有隱含信息，要注意挖掘。 當然，讀題的最高境界是與命題人“心神相知”，能知道其考查的“考點”“題點”是什么，目的是什么，可聯(lián)系哪些知識儲備。 (二)審出六項要求 1．字數(shù)要求 語文考試中關于字數(shù)的要求不僅體現(xiàn)在作文上，還體現(xiàn)在其他題型中，如語言表達、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等。語言表達中的概括歸納題常有字數(shù)要求，有整體字數(shù)要求，也有每條的字數(shù)要求，考生要看清。 2．用語要求 在語文考試中，問答題答案有時在用語(使用某詞語、短語或者句子組織答案)上有嚴格要求，考生要看清。如語言表達中的提取關鍵信息類題目，有時

3、命題人對關鍵詞并未要求是兩個字的詞語還是三個字及以上的短語，表明沒有字數(shù)要求，但有時會有明確要求。 3．角度要求 語文考試簡答題中，命題人會對一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區(qū)別。若考生不太注意，一律按照原有的答題樣式回答，就會落入命題人的設題陷阱之中。這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中。 4．技巧要求 語文考試中涉及不同的表達技巧時，考生常常會混淆，如表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、藝術手法、藝術表現(xiàn)等說法。其中藝術表現(xiàn)、藝術手法、藝術特色等屬于表達技巧的整體要求，包括表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、語言特色等?？忌诮獯鸱治鲨b賞藝術特色類題目時一定要從各個層面考慮。表達方式包

4、括記敘(倒敘、插敘等)、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)手法包括虛實結合、正反對比、烘托鋪墊、借景抒情、托物言志等，修辭手法包括比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復等。這些都不可以混淆。 5．手段要求 高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等，考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關信息即可；整合則要求考生從不同區(qū)域提煉出信息后對信息進行加工；歸納與概括屬于同一層面要求，需要在整合的基礎上用更簡潔的語言概括；分析需要考生在歸納、概括的基礎上結合文本具體內容進行解析；而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點。這些都屬于不同的要求，馬虎不得。 6．分數(shù)要求

5、分值不同，答題要點數(shù)量不同。分值越高，賦分點越多。 二、高考真題再審題 按照上面的審題步驟與要求，認真審讀以下高考真題的題干，審出其具體要求及暗示信息。 (一)文學類文本閱讀 小 說 1．(2016·全國甲，11)(1)小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (2)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。 答：__________________________________________

6、______________________________ (3)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。 答：________________________________________________________________________ 2．(2016·全國乙，11)(1)小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (2)小說較為夸張地

7、連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (3)“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。 答：________________________________________________________________________ 3．(2016·全國丙，11)(1)“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。 答：_____

8、___________________________________________________________________ (2)小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (3)是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？請結合全文，談談你的觀點。 答：________________________________________________________________________ 4．(201

9、7·全國Ⅰ，5～6)(1)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。 答：________________________________________________________________________ (2)小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。 答：________________________________________________________________________ 散 文 1．(2017·全國Ⅱ，5～6)(1)結合全文，說明文中“窗子”的含意。 答：______________

10、__________________________________________________________ (2)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。 答：________________________________________________________________________ 2．(2017·全國Ⅲ，5～6)(1)結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。 答：________________________________________________________________________

11、(2)本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。 答：________________________________________________________________________ (二)實用類文本閱讀 1．(2016·全國甲，12)(1)吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結合材料簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (2)對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡要概括。 答：___________________

12、_____________________________________________________ (3)作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析。 答：________________________________________________________________________ 2．(2016·全國乙，12)(1)為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結合材料簡要概括。 答：______________________________________________________

13、__________________ (2)文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結合材料簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (3)陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系？有哪些表現(xiàn)？請結合材料詳細說明。 答：________________________________________________________________________ 3．(2016·全國丙，12)(1)從《日知錄》的成書過程來看，顧炎武治學有什么特點？請結合材料簡要

14、概括。 答：________________________________________________________________________ (2)梁啟超生平最敬慕顧炎武的為人，認為他不但是經學大師，而且是世人楷模。這是為什么？請結合材料簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (3)后人將顧炎武“保天下者，匹夫之賤與有責焉”歸納為“天下興亡，匹夫有責”。請結合材料及相關知識，談談你對這一觀點的看法。 答：______________________

15、__________________________________________________ 4．(2017·全國Ⅰ，9)根據上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。 答：________________________________________________________________________ 5．(2017·全國Ⅱ，9)怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。 答：________________________________________________________________

16、________ 6．(2017·全國Ⅲ，9)根據上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。 答：________________________________________________________________________ (三)古代詩歌閱讀 1．(2016·全國甲，8～9)(1)如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (2)為了突出曹霸的高超畫技，詩人做了哪些鋪墊？請簡要分析。 答

17、：________________________________________________________________________ 2．(2016·全國乙，8～9)(1)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 答：________________________________________________________________________ (2)詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________

18、3．(2016·全國丙，8～9)(1)詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ (2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。 答：________________________________________________________________________ 4．(2017·全國Ⅰ，15)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”

19、廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。 答：________________________________________________________________________ 5．(2017·全國Ⅱ，15)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。 答：________________________________________________________________________ 6．(2017·全國Ⅲ，15)請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。 答：________________________________________________________________________ 答案　略。 附：審題口訣 審題不誤答題工，匆忙動筆希望空。 勾圈畫點審題干，咬文嚼字題細看。 不懂題意不下筆，答非所問最諱忌。 題目要求準又全，遺漏信息要扣分。 仔細讀題重點抓，隱含信息重點挖。 分轉條件明思路，研究問題定格式。 慢審題后快作答，整理思路規(guī)范化。 6