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1、
課 題
古代詩詞三首 文筆精華(一)
課型
誦讀欣賞
案序
第1、2課時
教學目標
1、在反復誦讀中,理解、感悟、背誦。
???????? 2、啟發(fā)學生想象和聯(lián)想,品味詩歌的意境和蘊涵。
3.學習片斷描寫抓住景物特征
4. 學習細心觀察大自然,熱愛大自然
教學重點
1、掌握古詩詞朗讀的節(jié)奏,理解詩歌的意境。
2、有感情地朗讀課文,體會詩歌的詩情畫意。
教學難點
啟發(fā)學生觀察、閱讀、想象和聯(lián)想,品味詩歌和寫景語言的意境和蘊涵,提高文學審美能力
課前準備(教具、活動準備等)
1、熟讀全文,做好朗讀比賽的準備。2、準備好幻燈片、投影儀,投影或小黑
2、板。3、分組找賞析性的資料和有關背景材料。
教 學 過 程
教學步驟
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
課前預習
分組布置自學任務:1、按春夏秋冬的順序分四個大組,分別找出對應的詩詞、文筆精華的賞析性文章或補充資料。2、讀熟每一首詩和片段,至少寫出一句話的賞析性文字。
第一大組:找出寫春天的課內(nèi)詩詞和小說片段的補充資料,包括賞析文字和原小說主要內(nèi)容。至少寫出一句話的賞析文字。第二大組、第三大組、第四大組分別重點對應夏、秋、冬的內(nèi)容。
培養(yǎng)學生的合作意識和鉆研精神,讓學生學會查找資料,學會深入分析文章。
一
教師導入:春夏秋冬,四時風光,美不勝
3、收。歷代文人為我們留下了不少吟詠四季的膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學習其中的三首和四個小說寫景片段。
激發(fā)學生的興趣。
二
整體感知讀通讀順全文,疏通文字障礙,尤其提醒注意一些容易讀錯的詞和句子,注意強調和糾正。
朗讀比賽,每個大組承包一個季節(jié),每組開火車輪流讀,每人至少讀一句??茨膫€組讀得既流暢感情又投入。
初一的同學不能忽視朗讀的基本功訓練。
三
把握內(nèi)容要點和景物特點,學會復述課文。
分組回答:說說詩歌和小說片段寫了哪些景物,這些景物有什么特點,給我們什么感覺?
使學生學會概括文章內(nèi)容,學會把握景物特點,初步學會融進自己的情感體
4、驗。
四
景中融入了作者什么思想感情,對作品起什么作用?
各組學生展示自學合作成果,適當介紹一下整部小說的情節(jié),然后得出結論。
培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神,學會整體把握全文中心思想。
五
要求在全文賞析的基礎上,結合自己的生活經(jīng)驗,或遣詞造句特點、表現(xiàn)手法等方面賞析寫景佳句至少一處。
小組競賽發(fā)言,看哪個小組說得快,說得好,說得多,步驟方法是:“我重點賞析的是寫春天的詩詞和片段,我最喜歡的寫景的句子是——,這句話運用了——等詞語,采用了——句式,——修辭手法,寫出了春天的——特點或景象,表現(xiàn)了作者——感情?!?
使學生在競賽活動中培養(yǎng)賞析語言的能力和口頭表達能力。
板書設計
5、:讀準字音;讀出感情;把握寫景內(nèi)容和特點;概括景物描寫的作用;分析描寫抒情性的寫景語言的美。
古代詩詞三首 文筆精華(一)
【教學實錄】
課 題:蘇教版初中語文七年級上冊《古代詩詞三首 文筆精華(一)》
師:同學們還記得第四單元的引言嗎?“春游芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡,我們在學習本單元描寫四季景物的課文之后,再來領略一番中國古典詩詞和當代文人墨客小說中的四季風情吧。今天,我們就來學習其中的三首和四個小說寫景片段。
我們把全班分成了春夏秋冬四個大組,每一組負責朗讀文中對應的春夏秋冬的內(nèi)容,每組抽查2人朗讀
6、,注意讀通讀順詩文,并讀出感情。
生:(感情朗讀)
師:請同學們把容易寫錯的或者是值得我們注意的字詞寫在黑板上,然后提醒大家畫出來。
生:(每組各派2名代表板書字詞,以下講解字詞這個環(huán)節(jié)省略)
師:各個組分別說說每段詩文描寫了哪些景物,這些景物有什么特點,給我們什么感覺?
生1(春天組):《早春呈水部張十八員外》描寫了京城長安的“小雨”和“小草”,表現(xiàn)了景物的美麗和清新,給我們春天剛剛到來時的欣喜的感覺。
生2(春天組):全詩描寫了“天街”的“小雨”和“嫩草”,展現(xiàn)了初春的欣欣向榮、萬物從頭開始的景象,流露了作者對早春的無比熱愛之情。
生3(夏天組):辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道
7、中》中描寫了明月、清風、驚鵲、鳴蟬、一片蛙聲等極平常的景物,但經(jīng)過詞人巧妙組合,就顯得形象生動而富有情趣。
生4(夏天組):還寫了“七八顆星星”和“兩三點雨”和稻花香,表現(xiàn)了夏天悶熱雨多的特有景象,再加上有利于農(nóng)民豐收的天氣,流露出詞人熱愛農(nóng)村的思想感情。
生5(秋天組):秋色宜人,可以寫的很多,但詩人只為我們描繪了一幅晴空中鶴飛沖天的動人圖景,將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。那排云而上的白鶴,引發(fā)了詩人的無限情思,也激發(fā)了讀者的凌云壯志。
生6(秋天組):劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色,更喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操,獲得深刻的美感和樂趣。
生7(冬天組)
8、:我向大家推薦一首唐?孟郊寫冬天的《苦寒吟》
“天寒色青蒼,北風叫枯桑。
厚冰無裂文,短日有冷光?!?
本詩描寫的是冬天十分寒冷,十分蒼涼的情景?!∶辖家簧钬毨В姸嗵漯囂柡?、傾訴窮愁的不平之鳴。其代表作《苦寒吟》可以看作是詩人一生悲涼的形象寫照。
生8(冬天組):瑪拉沁夫《茫茫的草原》的《草原之冬》描寫了草原上黃昏到夜晚時分柳林和湖水等冬天特有的景象,表現(xiàn)了草原的靜謐、寒冷而又美麗可愛?!?
生9(春天組):高曉聲的《錢包》中描寫了江南春天的美麗、柔和、溫暖、繁富和活力。
生10(夏天組):《圍城》中的夏夜描寫了“滿天的星”和“一梳月亮”、“草地上的小蟲”、“不知哪里的蛙群”
9、、“幾星螢火”等,表現(xiàn)了夏夜的生氣勃勃和美好。
生11(秋天組):葉以群的《渡漳河》從上而下地描寫晚秋的原野,天空像碧海,白光如微波;再寫山腳下的高粱的穗頭和葉片,繪出了晚秋特有的色彩,給人一種澄清的干凈的感覺。
師:同學們說得很好,那么小說里面的景物描寫對小說起了什么作用呢?有如此詳細描寫的必要嗎?這個問題值得大家探討,當然不是一句話就能說清的,最好是聯(lián)系原小說內(nèi)容,有同學讀過或了解這幾部作品嗎?能否給大家介紹一下呢?
生1:我給大家介紹《錢包》小說內(nèi)容,故事寫抗戰(zhàn)時期一群人在河里摸錢包的故事,深刻地揭示了人生的困境、人生的無常,主人公黃順泉摸到了錢包,他只高興了幾秒鐘,隨即擔憂、煩惱
10、、悲傷接踵而來,他藏了不行,交給大伙不行,交給警察又不行,最終他被軍閥土匪害死了。
師:這是故事大意。這一段寫景推動了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文寫人們到河里里撈錢包設下環(huán)境背景,而且描寫得具體細膩,給人真實的藝術感染力。還有以下幾部現(xiàn)當代作家的小說,都很有名,值得閱讀和研究,希望大家課后找資料讀一讀,好嗎?
生:好!
師:對于寫景的詩文,大家要學會賞析。我們采取小組競賽發(fā)言,看哪個小組說得快,說得好,說得多,步驟方法如下:“我重點賞析的是寫春天的詩詞和片段,我最喜歡的寫景的句子是——,這句話運用了——等詞語,采用了——句式,——修辭手法,寫出了春天的——特點或景象,表現(xiàn)了作者——感情?!毕旅?/p>
11、競賽開始。
生1(春天組):《早春》前兩句寫景:寫早春之景,早春最有代表性的是“小雨中的草色”。用“如酥”比喻小雨,讓人感到春雨的可貴。小雨滋潤大地,小草萌動生機。“草色遙看近卻無”,是全詩最為精彩的一句。草因雨而綠,最初不是惹眼的一片碧綠,而是若隱若現(xiàn)、似有似無。此景描寫早春,是再恰當不過。
生2(春天組):全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了。試想:早春二月,在北方,當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候,春在何處?連影兒也不見。但若是下過一番小雨后,第二天,你瞧吧,春來了。雨腳兒輕輕地走過大地,留下了春的印跡,那就是最初的春草芽兒冒出來了,遠遠望去,朦朦朧朧,仿佛有一片極淡極淡的青
12、青之色,這是早春的草色。看著它,人們心里頓時充滿欣欣然的生意??墒钱斈銕е鵁o限喜悅之情走近去看個仔細,地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽,卻反而看不清什么顏色了。詩人象一位高明的水墨畫家,揮灑著他飽蘸水分的妙筆,隱隱泛出了那一抹青青之痕,便是早春的草色。遠遠望去,再象也沒有,可走近了,反倒看不出。這句“草色遙看近卻無”,真可謂兼攝遠近,空處傳神。
生2(春天組):這設色的背景,是那落在天街(皇城中的街道)上的纖細小雨。透過雨絲遙望草色,更給早春草色增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥。酥就是奶油。受了這樣的滋潤,那草色還能不新嗎?又有這樣的背景來襯托,那草色還能不美嗎?
臨了,詩人還來個
13、對比:“絕勝煙柳滿皇都”。詩人認為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍。因為,“遙看近卻無”的草色,是早春時節(jié)特有的,它柔嫩飽含水分,象征著大地春回、萬象更新的欣欣生意。
師:這首詩詠早春,能攝早春之魂,給讀者以無窮的美感趣味,甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有彩筆,但他用詩的語言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細的觀察力和高超的詩筆,便不可能把早春的自然美提煉為藝術美。
生3(夏天組):我最喜歡辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》中“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”兩句,在夏夜中用嗅覺和聽覺來捕捉景物特征, “稻花香”和“蛙聲一片”這兩個一般人所忽視的細
14、節(jié),作者對此觀察很仔細,給人印象鮮明而深刻,從中流露出詞人熱愛農(nóng)村的思想感情。
師:難怪《紅樓夢》里有一個“稻花香村”,現(xiàn)在有“稻花香”酒,你夏天注意過稻花香嗎?我們現(xiàn)在能用“聽取蛙聲一片”來形容嗎?
生:沒有注意聞過稻花香,不過相信是有道理的。
生:可惜我們現(xiàn)在應用“聽取蛙聲一兩聲,只見到處捕蛙人?!笨梢姽糯淖匀画h(huán)境比現(xiàn)在要好。
生4(夏天組):“蛙聲一片”已透出天將有雨的信息;而七八個星、兩三點雨,正是天氣突變的開端。詞人在山道上冒雨前行,舊時茅店忽然出現(xiàn)在眼前,心中的驚喜可想而知。
師:除了景象美,更有柳暗花明的奇遇啊,真是:“柳暗花明又一村”啊。
生5(秋天組):詩人深深
15、懂得古來悲秋的實質是志士失志,對現(xiàn)實失望,對前途悲觀,因而在秋天只看到蕭條,感到寂寥,死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境,但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感,偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好,強調秋天并不死氣沉沉,而是很有生氣。
生6(秋天組):我最欣賞詩歌的最后一大句,他描寫了那振翅高舉的鶴,在秋日晴空中,排云直上,矯健凌厲,奮發(fā)有為,大展鴻圖。顯然,這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗,沖破了秋天的肅殺氛圍,為大自然別開生面,使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身,奮斗精神的體現(xiàn)。所以詩人說,“便引詩情到碧霄”。
生6(秋天組):我補充一下。這首詩
16、只描寫了這樣一個“鶴沖云上” 的細節(jié),就表現(xiàn)了秋天的“天高氣爽”“蕩氣回腸”“催人奮進”,簡直是“以小見大”。
師:說得真好?!霸娧灾尽?,“詩情”即志氣。人果真有志氣,便有奮斗精神,便不會感到寂寥。這就是第一首的主題思想。
師:大家分析得很好。這幾首詩詞我們肯定要有感情地背誦,后面的寫景片段我們不再請人賞析,而是換一種方式,即用熟讀背誦的方法來體會美,每組選擇至少一句你認為寫得最好最值得背誦的話來背誦。
每人至少要背誦兩首詩詞和一句現(xiàn)代文,誰先完成任務誰就站起來,好嗎?
生:(踴躍背誦,紛紛站起)
師:大家 這么快就會背誦了,誰愿意當眾表演一下呢?
生:(背誦略)
師:學習了這一課,相信大家一定對大自然產(chǎn)生了觀察的興趣,對文學作品中的環(huán)境描寫感了興趣,讓我們親近大自然、親近優(yōu)秀的古代當代文學作品,從中欣賞四季的美、人情的美、語言的美吧!下課
5
用心 愛心 專心