組名： 姓名： 樂學(xué)（ ）善學(xué)（ ）勤學(xué)（ ）再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、積累字詞。2、認(rèn)識兩個偉大的人物，學(xué)習(xí)他們偉大的精神。3、理解“再塑生命”的深刻含義。、4、品味文中細(xì)膩優(yōu)美的語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：認(rèn)識兩個偉大的人物，學(xué)習(xí)他們偉大的精神?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：品味文中細(xì)膩優(yōu)美的語言?！菊n前自學(xué)、課中交流】一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，海倫·凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)再塑生命，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。二、作者簡介：本文的作者是_，_國女_ 家、 _家。自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服重重困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，本文選自她的作品_。她同時致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的活動。1964年被授予_。三、積累字詞1、寫出加點(diǎn)字的讀音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）搓捻( )（2）給予( )（3）譬如( )（4）花團(tuán)錦cù( )2、寫出下列詞語的意思（1）小心翼翼：（2）不求甚解：（3）混為一談：（4）恍然大悟：（5）花團(tuán)錦簇：（6）美不勝收：四、解讀題目1、讀完全文，你覺得是誰重塑了誰的生命？五、感受人物1、在文中，安妮.沙莉文老師教會了海倫·凱勒什么？2、你從沙莉文老師的教育過程中感受到她是一位怎樣的老師？請結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“_”（句子）看出這是一位“_”的老師。）3、在沙莉文老師沒來之前，你覺得海倫·凱勒是一個怎樣的孩子？請結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“_”（句子）看出海倫·凱勒是一個“_”的孩子。）4、當(dāng)沙莉文老師來了之后，海倫·凱勒又變成了一個怎樣的孩子？請結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“_”（句子）看出海倫·凱勒是一個“_”的孩子。）六、拓展延伸1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。人名 ，事跡 人名 ，事跡 人名 ，事跡 2、積累有關(guān)“戰(zhàn)勝挫折”的名言（1）患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。梁啟超（2）苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。貝多芬（3）人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。奧斯特洛夫斯基（4）即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。張海迪（5）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。巴爾扎克