《女?huà)z造人學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《女?huà)z造人學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 叫河中學(xué)學(xué)案(周末作業(yè)) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并理解并掌握本課的生字詞。 2、正確、流利、有感情、熟練地朗讀課文，并復(fù)述課文，掌握女?huà)z造人的過(guò)程理解女?huà)z身上所寄托的母親的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)女?huà)z為人類所作出的貢獻(xiàn)。 3、感受人的可愛(ài)與生動(dòng)，因人而精彩，因人而充滿生氣，懂得珍惜生命。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂內(nèi)容了解女?huà)z造人的過(guò)程。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)女?huà)z為人類所作出的貢獻(xiàn)。感受人的可愛(ài)與生動(dòng)，給世界帶來(lái)的精彩與生機(jī)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 自主預(yù)習(xí): 一、字詞積累。 （一）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并在文中劃出下列詞語(yǔ)。 gū dú qīng chè píjuàn shén tōng guǎng

2、 dà pí juàn bù kān （ ）（ ）( )（ ）（ ） jì mò mú yàng guǎn lǐ shēng jī péng bó shì shì dài dài （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） fēi fán chuàng zào mǎng mǎng zhēn zhēn méi kāi yǎn xiào （ ）（ ）

3、（ ）（ ） jué miào mián yán xìng gāo cǎi liè （ ）（ ）（ ） （二）給下列加點(diǎn)的字注音，或選擇正確的讀音。 假裝（jià jiǎ） 模樣（mó mú） 枯藤（téng tēng） 女?huà)z（wā wō） 摻和（chān cān hé huo） 接觸（zhū chù） 蹤跡（ji ji） （三）理解下列詞語(yǔ)。 1、孤獨(dú)： 2、疲倦：

4、 3、模樣： 4、清澈： 5、非凡： 6、綿延： 7、絕妙： 8、寂寞： 9、創(chuàng)造： 10、管理： 11、莽莽榛榛：

5、 12、神通廣大： 13、生氣蓬勃： 14、興高采烈： 15、疲倦不堪： 16、眉開(kāi)眼笑：

6、 17、世世代代： 18、靈機(jī)一動(dòng)： 19、綿延不絕： 合作探究： 一、整體把握。 （一）閱讀課文概括課文的主要內(nèi)容。

7、 （二）課文按事情發(fā)展的順序可分為四部分。 第一部分：（第 自然段）交代

8、 。 。寫(xiě) ， ， 、 ， ， 。 第二部分：（第 — 自然段）寫(xiě) ， 、 。 第三部分：（第 — 自然段）寫(xiě)：

9、 ， 。 第四部分：（第 — 自然段）寫(xiě)： ， ， 。 二、分層研讀。 （一）探究問(wèn)題: 1、女?huà)z為什么造人？ 2、女?huà)z是怎么造人的？ 3、女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？ （二）閱讀課文的第一至四段解答下列問(wèn)題。 1、在文中用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么造人？并寫(xiě)下來(lái)。 （1）

10、 。 （2） 。 （3）

11、 。 2、“她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓他生氣蓬勃起來(lái)才好?！边@句話主要寫(xiě) ，這里寫(xiě)出了她造人的原因之一: ,

12、 .這里的“她”是指 。 3、她覺(jué)的再這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。（找出句中的錯(cuò)別字并改正）錯(cuò)字： 改正： ） 4、“她忽然靈機(jī)一動(dòng)，世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有向自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”從這個(gè)反問(wèn)句中我們可以體會(huì)到女?huà)z ， ， 。 （二）、閱讀課文的五至十四自然段解答下列問(wèn)題。

13、 1、女?huà)z是怎樣造人的？（結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話總結(jié)）

14、 。 3、“想著想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個(gè)娃娃摸樣的小東西?！边@句話中的“想著想著”“揉著，捏著”表現(xiàn)了女?huà)z的 、 ，說(shuō)明了女?huà)z 。 這句話主要寫(xiě)了 。（5段） 4、“說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地

15、面，就活了起來(lái)，并且張口就喊：“媽媽！”“說(shuō)也奇怪”一詞說(shuō)明 ； ， ，是人類的誕生充滿了 的色彩。而且一聲“媽媽”的呼喊，使原來(lái)死寂的大地有了 ，充滿了 和 ，使女?huà)z有了 的欣慰。（6段） 5、女?huà)z捏的小人兒（ ）會(huì)說(shuō)話，（ ）會(huì)走路。（在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)） 6、“她工作了很久，還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的愿望，而她已經(jīng)疲倦不堪了?！边@里的“愿望”是指

16、 ?！肮ぷ髁撕芫谩闭f(shuō)明了 ，說(shuō)明 ，也從側(cè)面說(shuō)明了 。 ， 。 （三）、閱讀課文的第十四至十七自然段解答下列問(wèn)題 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上（ ）一條枯藤，（ ）一個(gè)泥潭里，（ ）了渾黃的泥漿，然后（ ）起枯藤，向四處（ ）。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落

17、的地方，出現(xiàn)了叫著跳著的小人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥曉谒闹芑厥?。 用這種方法來(lái)工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)。不久，不久大地上就布滿了人類的蹤跡。 大地上雖有了人類，女?huà)z的工作卻并沒(méi)有終止。她又想：人是要死的，難道死了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們綿延不絕呢？這可是一個(gè)難題。 后來(lái)，她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代延續(xù)下來(lái)，并且一天比一天增多了。 1、按課文內(nèi)容填空。 2、選文采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？舉例說(shuō)明。

18、 3、本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感，你能從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？用“——”畫(huà)出來(lái)。 4、第一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？ 5、“媽媽”“媽媽”的喊聲在四周回蕩。 改變?cè)~序： 那種表達(dá)效果好，為什么？

19、 6、文中畫(huà)“——”的句子是什么句？有什么作用？ 7、用“果然”寫(xiě)一句話。 8、人是要死的，難道死了一批再造一批嗎？（改為陳述句）

20、 9、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并將序號(hào)填在括號(hào)里。 絕：①斷；②盡，窮盡；③極，極端；④一定。 （1） 最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。 （ ） （2） 怎樣才能使人類綿延不絕呢？ （ ） 10、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （1）大地上（ ）有了人類，女?huà)z的工作（ ）并沒(méi)有終止。 （2）女?huà)z（ ）把人類分為男女，（ ）想叫他們自己去創(chuàng)造后代。 11、“她從懸崖上拉下一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提其枯藤，向

21、四處揮灑?！边@是女?huà)z第二次造人的方法，說(shuō)明了她的 和 。這種方法比第一次來(lái)快得多。 12、“最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法?！薄敖^妙”是 ， 的意思。女?huà)z為什么會(huì)想到用揮藤條的方法來(lái)造人？ ， ， ， ，

22、 。 13、“大地上雖然有了人類，女?huà)z的工作卻沒(méi)有終止……后來(lái)，她終于想到了一個(gè)辦法……”這段話主要是寫(xiě) ， ？終于有了辦法，這足見(jiàn)女?huà)z的 和 。 14、“后來(lái)，她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代?！睘槭裁磁?huà)z將他捏的大小人兒分為了男女，而人類為什么能夠世世代代繁衍生息？ 15、女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？