河南省大峪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元學(xué)案 六 理 想【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，把握主題。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩富有哲理的詩(shī)句，體會(huì)比喻、頂針、擬人修辭手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。3、理解作者對(duì)理想的解釋，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗拼搏?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，理解內(nèi)容，把握主題，體會(huì)修辭【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩富有哲理的詩(shī)句【知識(shí)鏈接】1.題目解讀一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族有一個(gè)民族的理想，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的理想?！袄硐搿笔菍?duì)未來(lái)事物的想象或希望，是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想。流沙河的理想是一首哲理詩(shī)，打種種比方，用種種意象，闡述理想之于人生的決定意義。這首詩(shī)歌，寫出了詩(shī)人飽經(jīng)磨難之后對(duì)理想深刻而真切的感悟。2. 走近作者流沙河，1931年生，原名余勛坦。四川金堂人。1948年(高中時(shí)期)開始發(fā)表作品。五十年代初任編輯開始寫詩(shī)。1956出版開始第一部發(fā)表詩(shī)集農(nóng)村夜曲；1957年1月參與創(chuàng)辦詩(shī)刊星星并發(fā)表散文詩(shī)草木篇，由此為詩(shī)界文學(xué)界矚目。但后者不久即遭到公開批判,由此被打?yàn)橛遗桑?966年遣送回原籍勞動(dòng)糊口，共12年。1978 年回歸文壇，仍然以詩(shī)作為主，記敘自己以往的生活遭遇和心理體驗(yàn)，后結(jié)集流沙河詩(shī)集（1982），故園別（1983）、游蹤（1983）等。3.相關(guān)資料理想是一首哲理詩(shī)。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是”，一連串的“理想使”，使每節(jié)詩(shī)的形式整齊統(tǒng)一，同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差美、節(jié)奏美、和諧美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀時(shí)要感情飽滿，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢(shì)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字詞注音，并釋義。內(nèi)涵（ ）熄滅（ ）綴連（ ）脊梁（ ）船舶（ ）弧線（ ）鬢發(fā)（ ）洗濯（ ）蛻變（ ）榆楊（ ）瑩瑩（ ） 倔強(qiáng)（ ） 寂寥（ ） 玷污（ ）堅(jiān)貞（ ） 扒竊（ ）功勛（ ） 詛咒（ ）可望而不可及：【合作探究】2、在朗讀中，請(qǐng)你從文中找出自己喜歡、感受最深的語(yǔ)句，告訴大家，并說(shuō)說(shuō)理由。（形式是“我喜歡，因?yàn)椤保?、在朗讀中，你還有不理解的語(yǔ)句嗎？如果有，請(qǐng)你把它抄寫在下面，我們一起來(lái)探究。4、理想與在山的那邊都表達(dá)了“人生的理想”這一主題，請(qǐng)你找出這兩首詩(shī)中內(nèi)涵相同的詩(shī)句。【精讀精練】詩(shī)人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。從文中找出仔細(xì)研讀，揣摩修辭的妙處，師生共同賞析，并試模仿第一段也寫幾句?！局黝}閱讀】閱讀下面這首詩(shī)，回答文后問(wèn)題。一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每個(gè)浪都打在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上像_一樣，但它依然站在那里含著微笑，望著海洋5、這首詩(shī)最恰當(dāng)?shù)念}目是（ ）A海浪 B海岸C礁石 D堅(jiān)強(qiáng)者6、詩(shī)中的空缺處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ）A風(fēng)掠過(guò) B水蝕過(guò)C刀砍過(guò) D雕刻過(guò)7、對(duì)詩(shī)中“它”的形象理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A一個(gè)孤獨(dú)者的形象 B一個(gè)生活苦難者的形象C一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)革命者的形象 D中華民族的形象8、這首詩(shī)主要贊美的是一種 精神?！就卣固嵘?、仿照例句，完成句子。例（1）：饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。完成：小康的年代里，理想是_ ；和平的年代里，理想是_ 。例（2）：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。完成：時(shí)間既是_ ，時(shí)間又是_附（一）：美文欣賞人 生黃金山人生，是一支悠揚(yáng)的歌，天天都是一個(gè)跳動(dòng)的音符；人生，是一生流淌的河，時(shí)時(shí)都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不畢業(yè)的學(xué)校，它的課本，需要一生去研讀；它的試卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能夠找到它的真諦。人生，又是一場(chǎng)戲，每個(gè)人都是這場(chǎng)戲中的角色。人生是戲，但絕不能視其為兒戲。因?yàn)?，戲弄了人生，亦即戲弄了自己。人生的歷程猶如一條拋物線，經(jīng)過(guò)一個(gè)高度后，終歸回到地面。即使每個(gè)人的人生未必都能成為一個(gè)“！”，也應(yīng)該成為一個(gè)圓滿的“?！薄８剑ǘ宏P(guān)于“理想”的名言警句：1只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。（俄）加里寧2我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活的目的這種倫理基礎(chǔ)，我把它叫做豬欄的理想。（德）愛因斯坦3生活的理想，就是為了理想的生活。 張聞天4一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。 （法）蒙田5理想如星辰我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。史立茲6理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。 巴金7一種理想，就是一種力量！ （法）羅曼·羅蘭8生活中沒(méi)有理想的人，是一個(gè)可憐的人。 （俄）屠格涅夫9我們?nèi)绻麤](méi)有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？ 陳毅10人需要理想，但是需要人符合自然的理想，而不是超自然的理想。（俄）列寧11理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過(guò)來(lái)，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。 周恩來(lái)12世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。 （古希臘）蘇格拉底13. 回首昨天，應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的；面對(duì)今天，應(yīng)該是倍加珍惜的；展望明天，應(yīng)該是信心百倍的！ 諺語(yǔ)【教（學(xué)）后記】七 短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。2、積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理3.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，積累字詞，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理【知識(shí)鏈接】1. 題目解讀行道樹一文中，行道數(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，書寫奉獻(xiàn)者的胸襟，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。同時(shí)也表達(dá)了這樣一個(gè)道理；神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。第一次真好一文中，作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對(duì)第一次看見十姊妹的回憶，并總結(jié)自己的感受，得出“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不是每一個(gè)第一次都愉快，而是第一次不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。2. 走近作者張曉風(fēng)，江蘇銅山人，年出生于浙江金華，是臺(tái)灣著名女作家。年，她被臺(tái)灣推為“中國(guó)當(dāng)代十大散文家”之一，評(píng)論贊辭說(shuō)她“筆如太陽(yáng)之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”。周素珊，散文作家，原籍廣東中山。代表作有故園夢(mèng)重歸秋夜宴風(fēng)雨故人來(lái)等，她的文章清新雅麗、在平淡中蘊(yùn)涵哲理。3.相關(guān)資料張曉風(fēng)散文創(chuàng)作：一是，她對(duì)大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對(duì)故國(guó)明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負(fù)地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對(duì)生命價(jià)值的沉思。這三個(gè)方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說(shuō)是一種類型構(gòu)成，貫穿她整個(gè)創(chuàng)作生涯中每一個(gè)向前邁進(jìn)的段落。評(píng)論贊辭說(shuō)她“筆如太陽(yáng)之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說(shuō)是對(duì)她詩(shī)意散文的第一次感性素描。 摘自張曉風(fēng)散文論，文學(xué)評(píng)論1994·7【自主學(xué)習(xí)】1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。墮落（ ）煙cng（ ）點(diǎn)zhuì（ ）繁弦急管（ ）苦熬（ ）牙yín（ ）冉冉（ ）貪lán（ ）污濁（ ）柚子樹（ ）碩大（ ）shà時(shí)間（ ）z妹（ ）玲瓏剔透（ ）（ ）（ ）f小鳥（ ）雛形（ ）2、自由朗讀行道樹后思考：(1)、課文是用第幾人稱寫成的？(2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？（3）行道樹中哪個(gè)句子更能概括文章的中心意思。3、  默讀第一次真好，思考：、全文一共記敘了哪些“第一次”？、作者對(duì)“第一次”有怎樣的感受？【合作探究】請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問(wèn)題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。行道樹4、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？5、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說(shuō)是“深沉”？7、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語(yǔ)序和用詞上又稍有不同，為什么？【精讀精練】閱讀下列文段，完成（8）（10）題。幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來(lái)了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，_。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒牵鹊剿鼈儩u漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。8、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。A身上只有稀疏的幾根毛B僅僅具有鳥的雛形C只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球D兩只黑黑的眼睛卻奇大正確的句序是_：9、課文開頭既說(shuō)柚子樹“不見得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語(yǔ)意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。10、段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句；_，_。（游子吟）【主題閱讀】（一）美文欣賞行道樹陳潤(rùn)曦初中時(shí)學(xué)過(guò)張曉風(fēng)的行道樹。沒(méi)想到這時(shí)會(huì)想起它，因?yàn)樗拿煨?。我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。我不敢說(shuō)它們給我?guī)?lái)了什么東西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽(yáng)只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來(lái)似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽(yáng)比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過(guò)的。但是，即便如此，因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ螅拍軡B析出太陽(yáng)的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，不能不說(shuō)，在這個(gè)時(shí)候，人們應(yīng)該多么感謝它。我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進(jìn)來(lái)的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī)，高大樹木的涼意這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來(lái)一次洗禮。燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。我不知道如果沒(méi)有了這些樹，路燈會(huì)不會(huì)孤獨(dú)；我不知道如果沒(méi)有了這些樹，人們會(huì)不會(huì)感到缺少了什么。我只知道雖然這些樹都在，但誰(shuí)也沒(méi)有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無(wú)。但它們真的消失的時(shí)候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。（二）閱讀文段，完成題目。紅花草也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活過(guò)的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無(wú)生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來(lái)。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳Γ谟谀菢銓?shí)、崇高的情懷。數(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞地扎根成長(zhǎng)，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期；這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無(wú)數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。紅花草，活著，敢斗殘冬，無(wú)意爭(zhēng)春，一心為美好的生活釀蜜；死時(shí)，默默無(wú)怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？11、本文最主要的寫作手法是_。12、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（）A由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序B由外到里空間順序C由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序D由里到外邏輯順序13、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)方格范圍。紅花草人類的崇高品格敢斗殘冬無(wú)意爭(zhēng)春一心釀蜜死得其所給土增肥14、在文中找出最能表達(dá)中心的句子?！就卣固嵘?5、是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說(shuō)明。16、在你的生活中，一定也有許多地“第一次”，你一定有自己奇妙的感受?；貞浤汶y忘的第一次經(jīng)歷和感受，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?用“第一次 真好，好在 ”的句式，寫一段話習(xí)作：寫一篇題為第一次，我忘不了你的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感想。生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師益友。在第一次參加升旗儀式時(shí)，我們學(xué)會(huì)了尊嚴(yán)，在第一次與困難的斗爭(zhēng)中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在第一次與大自然的抗?fàn)幹?，我們學(xué)會(huì)了生存；在第一次處理相互關(guān)系上，我們學(xué)會(huì)了謙讓總之，在生活中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。請(qǐng)以“第一次我學(xué)會(huì)了”為話題，參照以上觀點(diǎn)，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。17、學(xué)習(xí)了這一課，請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第一次的關(guān)注和思考?！窘蹋▽W(xué)）后記】八 人生寓言（節(jié)選）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 理解寓言的含義。2、 正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。3、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受優(yōu)美的語(yǔ)言，理解寓言的含義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確地把握人生態(tài)度?！局R(shí)鏈接】1.題目解讀白兔和月亮一文中，白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了，擁有月亮，并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱，那就不如沒(méi)有。落難的王子教人不要畏懼厄運(yùn)，王子那樣脆弱的人都挺過(guò)來(lái)了，誰(shuí)又不能呢，厄運(yùn)可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)。2. 走近作者周國(guó)平，著名哲學(xué)家，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系；先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。其散文長(zhǎng)于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、自我等，虔誠(chéng)探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視關(guān)照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。3.相關(guān)資料（1）英國(guó)作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒(méi)有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”（2）周國(guó)平的作品以其文采和哲思贏得了無(wú)數(shù)讀者的青睞，無(wú)論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國(guó)平?！保?）介紹寓言寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在莊子、淮南子韓非子等著作中。特征：運(yùn)用比喻，以小見大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1. 根據(jù)拼音寫漢字險(xiǎn)象die（ ）生 各具風(fēng)yun （ ） 得失之huan （ ） 心曠神yi（ ） bing（ ） 告 e（ ） 運(yùn) lu（ ） 去 che xiao（ ）（ ）2. 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（ ）（2）心情舒暢，精神愉快。（ ）（3）優(yōu)美的姿態(tài)神情。（ ）3.“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?4.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?【合作探究】5、找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。（把握結(jié)構(gòu)）6.白兔最終要求諸王之神撤銷決定說(shuō)明了什么？7.這則寓言提到了人類有什么含義?8.王子落難前后性格有什么不同，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。9.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？10.只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？【精讀精練】讀白兔和月亮下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說(shuō)也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患。   和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)求他撤消那個(gè)慷慨的決定。11.這段文字采用哪些方法來(lái)寫白兔？表現(xiàn)了白兔的什么特點(diǎn)？12.選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什么地方？13她牢牢地盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖”這個(gè)句子是比喻句嗎？為什么？14.選段最后一句中的“和人類不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎？為什么？15.文段中說(shuō)“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生”請(qǐng)你根據(jù)具體的情境，展開想象，將白兔所看到的“險(xiǎn)象”具體的描述出來(lái)。16.為這段文字添上一句結(jié)尾點(diǎn)明寓言的寓意。【主題閱讀】小溪   春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳躍。   初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大大的玻璃窗，看云天夕陽(yáng)的變幻，山間晚霧的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)見過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總是遲緩沉重的，是她也耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。   天氣漸漸暖和，小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！   什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我哩！   17、把“屋后的小溪突然活潑起來(lái)”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？    答：18、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符”，句中“生動(dòng)的音符”指的是什么？    答： 19、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？    答：20、“忙不迭地要將這好信息帶給大家”中的“好信息”是指什么信息？    答：21、作者在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活靈活現(xiàn)的？    答： 【拓展提升】22.寓言、是文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有 意味的故事。主人公多為 ，也可是人或非生物。篇幅大多 ，情節(jié)較 ，主題充滿智慧和哲理。大多采用 和 的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的 。23.由今天所學(xué)內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對(duì)厄運(yùn)？我們?cè)庥龆蜻\(yùn)的人應(yīng)怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌意志？從自己或他人的經(jīng)歷中舉出實(shí)例,說(shuō)說(shuō)怎樣面對(duì)困難,使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái).【教（學(xué)）后記】九 我的信念【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)從不同的層面的梳理文章。 2.品味本文平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。 3.學(xué)習(xí)居里夫人的堅(jiān)忍不拔、勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。感受居里夫人淡泊名利、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)崗位為全人類工作的人格魅力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味本文平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)居里夫人的堅(jiān)忍不拔、勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】從不同的層面的梳理文章?！局R(shí)鏈接】1.題目解讀居里夫人的我的信念，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界。這位偉大的科學(xué)家一生致力于科學(xué)研究，她的樂(lè)趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧?kù)o，把全部精力投入心愛的科學(xué)事業(yè)中去，她認(rèn)為要成就一番事業(yè)，目標(biāo)必須始終如一，要堅(jiān)忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。2. 走近作者瑪麗.居里（18671934），即居里夫人，原籍波蘭，法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾.居里結(jié)婚，他們共同就放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)钚和鐳兩種天然放射性元素，推動(dòng)里原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。3.相關(guān)資料偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)?！笨梢娋永锓蛉说娜烁聍攘κ嵌嗝淳薮蟆Ｍ瑢W(xué)們都已經(jīng)熟悉了她的故事。她曾經(jīng)兩次獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，曾經(jīng)放棄了申請(qǐng)鐳的專利的申請(qǐng)。她取得這樣爍古撼今的成就，卻淡泊名利甘于過(guò)著寧?kù)o而簡(jiǎn)單的生活。她不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。【自主學(xué)習(xí)】1.給下列加點(diǎn)字注音 蹂躪      報(bào)酬      獲益匪淺       鐳            魅力 2.根據(jù)拼音寫漢字 Su        bin          lòu      sh            cù （  ）事    （  ）策   簡(jiǎn)（  ）   （   ）望    （   ）然 3.搜集居里夫人的資料，整理有關(guān)“諾貝爾獎(jiǎng)”的有關(guān)知識(shí)。 【合作探究】4.朗讀課文第一段，思考“居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)該有哪兩種態(tài)度？” 5.開拓視野 ，用“信心”為本體寫3個(gè)比喻句。 用“堅(jiān)忍不拔”為 中心詞寫 1個(gè)排比句。 6.讀文章第二段，思考“居里夫人和蠶的相似點(diǎn)是什么？”以“勤奮”為話題說(shuō)一段話。 7.讀文章的第三段，思考“居里夫人把孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)歲月”視為“美好快樂(lè)的記憶”？ 8. 我們把剛才經(jīng)過(guò)概括得到的文字信息，按重點(diǎn)詞語(yǔ)精心篩選留下你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 9. 我們把這些詞語(yǔ)重新排列成一句話來(lái)概括居里夫人的追求。 【精讀精練】讀下列問(wèn)短，完成有關(guān)題目。我覺得，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)自由的價(jià)值。我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個(gè)技術(shù)人員，而且，他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。10、文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別？居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？答：11、.讀最后一段回答如下問(wèn)題：“他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？答： “科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素”中“科學(xué)的這種魅力”指的是什么？答：12、從本文中看出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用4個(gè)四字短語(yǔ)概括?！局黝}閱讀】閱讀下面文章，回答文后問(wèn)題：   悼念瑪麗·居里（愛因斯坦）   在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。   我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。   她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。   居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。   13、作者認(rèn)為，第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？   答：_。   14、下列四項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于對(duì)居里夫人偉大人格的陳述？   A、她堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己   B、她極端謙虛，甘做社會(huì)公仆   C、由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅   D、她處事客觀，公正不阿  15、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點(diǎn)？   答_。   16、一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。   答:_ _【拓展提升】居里夫人的成功能給你什么啟示？談?wù)勀阕x本文的收獲。（200字左右） 【教（學(xué)）后記】十 論語(yǔ)十則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解孔子其人和論語(yǔ)一書，熟練地朗讀并背誦課文。2、在翻譯課文的基礎(chǔ)上掌握常用的文言實(shí)詞，理解每則的思想內(nèi)容。3、積累成語(yǔ)、格言、警句等，感受孔子光輝人格魅力；聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀、理解、積累【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法【知識(shí)鏈接】1.題目解讀論語(yǔ)是孔子與其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，儒家重要經(jīng)典之一。結(jié)集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的。論語(yǔ)名稱的來(lái)由,班固漢書·藝文志說(shuō)：“論語(yǔ)者,孔子應(yīng)答弟子時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也。當(dāng)時(shí)弟子各有所記。夫子既卒,門人相與輯而論纂,故謂之論語(yǔ)。”這一說(shuō)法，大體可信。<論語(yǔ)>十則都是人生格言，有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人2. 走近作者論語(yǔ)的作者誰(shuí)呢？應(yīng)該不是孔子本人。在先秦，學(xué)者與學(xué)生討論問(wèn)題，并且親自參與將這些言論集結(jié)成書，這部書常常就以這位學(xué)者命名，比如孟子、荀子、韓非子等等。假如孔子親自參與了論語(yǔ)的集結(jié)，那么這部書就應(yīng)該叫做孔子。郭沂先生認(rèn)為司馬遷所說(shuō)的中庸就是子思子一書原來(lái)的名字，為子思所著，我對(duì)此還是有些疑慮的。漢書·經(jīng)籍志引劉向的話，說(shuō)：“論語(yǔ)者，孔子應(yīng)答弟子時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也。當(dāng)時(shí)弟子各有所記。夫子既卒，門人相與輯而論篡，故謂之論語(yǔ)。”那么，論語(yǔ)是孔子的學(xué)生們?cè)诳鬃铀篮髮⑺恼撌鼍庉嬈饋?lái)而成書的。雖然劉向?qū)ο惹氐浼恼沓３Ｔ獾胶笫赖膽岩膳c批評(píng)，但對(duì)這一點(diǎn)，迄今沒(méi)有人提出過(guò)質(zhì)疑3.相關(guān)資料(1)孔子簡(jiǎn)介：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”， 公認(rèn)的世界文化名人。政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，俗話說(shuō)“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個(gè)意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。    教育方面，他是我國(guó)歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國(guó)教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類”（一視同仁），因材施教，相傳孔子“弟子三千，賢弟子七十二人”，課文中提到的曾子、子貢和子路都在“賢弟子”之列。(2)論語(yǔ)簡(jiǎn)介論語(yǔ)是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，它是孔子的弟子和他弟子的弟子記錄孔子等人言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。此書在中國(guó)的地位就相當(dāng)于西方社會(huì)中圣經(jīng)一書，所以也有人把論語(yǔ)看成是中國(guó)人的圣經(jīng)。【自主學(xué)習(xí)】1.給下列加粗的字注音。不亦說(shuō)（ ）乎人不知而不慍（ ）學(xué)而不思則罔（ ）吾日三省吾身（ ）2解釋句中加粗的詞。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（ ）人不知而不慍（ ）思而不學(xué)則殆（ ）傳不習(xí)乎（ ）3翻譯下列短語(yǔ)。不亦樂(lè)乎：_。溫故而知新：_。見賢思齊：_。任重道遠(yuǎn)：_。4本文的“而”字有兩種用法：順接和轉(zhuǎn)接。下列句子中的“而”：表順接關(guān)系的有_，表轉(zhuǎn)接關(guān)系的有_。A學(xué)而時(shí)習(xí)之B人不知而不慍C溫故而知新D敏而好學(xué)E學(xué)而不思則罔F擇其善者而從之G學(xué)而不厭5填空。論語(yǔ)主要是記錄春秋時(shí)期_、_言行的書，內(nèi)容涉及政治、文學(xué)、哲學(xué)、_以及_的道理等多方面，是_家經(jīng)典著作之一。孔子，名_，字_，_時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的_家、_家。朱熹把_合稱為“四書”?！竞献魈骄俊空撜Z(yǔ)十則中，有的談求知態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，有的談修身做人。請(qǐng)思考：6、課文在求知態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)什么？在修身做人上又強(qiáng)調(diào)什么？7、在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?8、請(qǐng)你總結(jié)本文出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言警句等。【精讀精練】、閱讀下面語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。   子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”   子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?#160;  子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”   子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，豈不善者而改之。”9、以上這幾句語(yǔ)錄選自 ，這本書是記錄_ 的書。這本書是 _家的經(jīng)典著作，與 、 、    合稱“四書”。10、從這句語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于_“學(xué)習(xí)”與“思考”二者的關(guān)系是：_ _ _11、從這幾句語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為，什么樣的人才能做老師？這種觀點(diǎn)是否與第5條語(yǔ)錄的觀點(diǎn)相矛盾？   答12、從這幾條語(yǔ)錄看，孔子認(rèn)為，一個(gè)人可以所有人那里學(xué)到東西，因?yàn)槿绻麆e人比自己優(yōu)秀，那么 _；如果別人有缺點(diǎn)，那么_ _ _13、以上4條語(yǔ)錄中，現(xiàn)在仍有生命力的詞語(yǔ)有_。14、為什么說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”？結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。   【主題閱讀】讀下面的語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。   孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而衰，夫子式而聽之，使子路問(wèn)之曰：“子之哭也，壹似重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何為不去也？”曰：“無(wú)茍政。”夫子曰：“小子識(shí)之，茍政猛于虎也！”（禮記.檀弓）   注釋 式同“軾”，車前的橫木。這里理解為“憑著軾”（表敬意）。 壹似：很像。   舅：公爹。古時(shí)候女子稱丈夫的父親。 小子：長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。  15、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。   （1）孔子過(guò)泰山側(cè)（ ） （2）夫子式而聽之( )   （3）然（ ） （4）昔者吾舅死于虎（ ）   （5）何為不去也（ ）（6）小子識(shí)之（ ）  16、“小子識(shí)之”的“識(shí)”應(yīng)讀為 _    17、“式而聽之”中的“而”表示 （ A、順接 B、轉(zhuǎn)接 ）   18、文中的“夫子”指的是 _    19、婦人當(dāng)時(shí)在墓前哭的是 _   20、婦人的丈夫兒子因何而死？    _ _ _   21、“而曰”前省略了主語(yǔ)，如果補(bǔ)出來(lái)，應(yīng)該是_ _。   22、文中哪句話可做本文的主題？請(qǐng)翻譯這句話。 【拓展提升】1論語(yǔ)的偉大論語(yǔ)中國(guó)人的圣經(jīng)中國(guó)有句俗話“半部論語(yǔ)治天下”，意思是說(shuō)，一個(gè)人只要能真正學(xué)好半部論語(yǔ)，就可以去當(dāng)官治理天下了。當(dāng)然這是一句夸張的話，不過(guò)在中國(guó)兩千多年的歷史中，論語(yǔ)確實(shí)成為了中華文化不可分割的一個(gè)組成部分。這一本被中國(guó)人讀了幾千年的教科書，包含了中國(guó)古代的政治思想與治國(guó)之道,是我們了解中國(guó)古代社會(huì)的一把鑰匙。論語(yǔ)是孔子及其弟子的言行輯錄,被稱為中國(guó)人的圣經(jīng)。論語(yǔ)是中國(guó)古代大思想家孔子的言論匯集，正如圣經(jīng)在很大程度上是古代希伯萊人的先知耶穌的言論匯集一樣?？鬃雍鸵d都是他們的母親與人“野合”而生的，即都是私生子。私生子們似乎都特別的聰明，因?yàn)樗麄兪亲顭崃业膼矍榈漠a(chǎn)兒。一個(gè)大思想家對(duì)于民族文化和歷史的影響，是一百個(gè)。乃至幾百個(gè)帝王將相之影響的總和都難以比得上的。孔子和耶穌對(duì)于中國(guó)和西方歷史文比的影響就是如此。古人說(shuō)：半部論語(yǔ)可以治天下。自不免有些夸大其辭，但卻證明了論語(yǔ)的非凡價(jià)值。論語(yǔ)在中國(guó)的地位，猶如圣經(jīng)之在西方，它是歷代中國(guó)人的人生寶典，至今仍是我國(guó)教育部門規(guī)定的青年學(xué)子的必讀書。 孔子及其論語(yǔ)曾經(jīng)長(zhǎng)期被人神化，其實(shí)論語(yǔ)是一部?jī)?nèi)容很平實(shí)、很富于人情味兒的充滿了人生智慧的書，一部可以用審美鑒賞的眼光去讀的書。只要善于讀，我們不僅可以從中得到一種美的愉悅，而且可以得到很多的人生智慧的啟迪和人格的感染。因而，在諸子百家中，以孔子為第一人，諸子之書以論語(yǔ)為第一部。2有關(guān)論語(yǔ)論語(yǔ)的體式有三種：語(yǔ)錄體（格言體）、對(duì)話體、  敘事體    語(yǔ)錄體（格言體），只指明是孔子的話，不寫出說(shuō)話環(huán)境和對(duì)象，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則。課文的19則都屬于語(yǔ)錄體；對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟子或其他人的問(wèn)題所作出的回答，他寫出了提問(wèn)者的原話，但沒(méi)有寫談話的背景，課文第10則屬于對(duì)話體；敘事體，其中多少有一點(diǎn)情結(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。    南宋時(shí)，朱熹把論語(yǔ)和大學(xué)、中庸、孟子合稱“四書”。而“五經(jīng)”則是指詩(shī)、書、禮、易、春秋，即詩(shī)經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋左傳?！八臅褰?jīng)” 是我國(guó)古代科舉考試的內(nèi)容。3. 論語(yǔ)名句集錦 EBY"©中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)語(yǔ)文論壇 - g子曰："巧言令色，鮮矣仁。"p>n子曰："君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。"1'子曰："吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"R子曰："人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú) ，小車無(wú) ，其何以行之哉？"JU+F 子謂韻："盡美焉，又盡善也。"謂武："盡美矣，未盡善也。"3Ex4l子曰："見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。"+i"季文子三思而后行。子聞之，曰："再，斯可矣。"Fw子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"6G子曰："知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山，知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。"_z子曰："不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。"$w9子曰："飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。"_子曰："仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。"")子曰："君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。"tD子曰："君子和而不同，小人同而不和。"ikQ3子曰："君子之道者三，我無(wú)能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。"子貢曰："夫子自道也。"孔子曰："益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，閃矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。"子夏曰："博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"LM$子貢曰："君子之過(guò)也，如日月之食焉；過(guò)也，人皆見之；更也，人皆仰之。"tO子曰："君子成人之美，不成人之惡。小人反是。"qi子曰："學(xué)如不及，猶恐失之。"'【教（學(xué)）后記】單元測(cè)試題（時(shí)間90分鐘，滿分100分）一、積累及運(yùn)用（25分）1、用橫線畫出每組中字形或注音有錯(cuò)的一項(xiàng)，將正確的答案寫在括號(hào)里。（4分）A、濯（zhuó）洗 厄（è）運(yùn) 嬉（x）戲 蛻（tu 變 （ ）B、風(fēng)韻（yùn） 扒（p）竊 庸（yng）人 姊（ji）妹 （ ）C、蹂躪（lìn） 奢（sh）望 金窖（jiào） 湛籃(lán) （ ）D、寂寥（lio） 猝 (cù)然 點(diǎn)輟 (zhuì) 墮（zhuì）落 （ ）2、完成下列詞語(yǔ)，并解釋所填字詞的含義。（4分）（l）可望不可（ ） （2）（ ）世無(wú)雙（3）溫（ ）知新 （4）見賢思（ ）（5）慧心未（ ） （6）獲益（ ）淺（7）問(wèn)心無(wú)（ ） （8）心（ ）神怡3、下列句子采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象？請(qǐng)寫出來(lái)。（6分）（1）、他正色道：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了只要他不死。” （ ）（2）、她腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。 （ ）（3）、我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的嘆息：“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！” （ ）（4）、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 （ ）4、根據(jù)論語(yǔ)十則中句子的含義，把它們概括成成語(yǔ)。（6分）（l）、自己所不喜歡的事情不要強(qiáng)加在別人身上。 （ ）（2）、教導(dǎo)別人不感到疲倦。 （ ）（3）、學(xué)習(xí)知識(shí)不感到滿足。 （ ）（4）、不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥。 （ ）（5）、幾個(gè)人一起行走，其中一定有可以做我老師的人在那里。 （ ）（6）、肩負(fù)著重大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。 （ ）5、填空、默寫。（5分）（1）理想是詩(shī)人_寫的一首抒情詩(shī)，全詩(shī)采用形象生動(dòng)的比喻告訴我們理想是成功的保證，理想是前進(jìn)的方向，要實(shí)現(xiàn)理想，必須_。（2）論語(yǔ)是_的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一。選文<論語(yǔ)>十則中論述學(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是： ， 。論述學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴人們不要不懂裝懂的名句是 ,_,_。二、閱讀理解（45分）【一】閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成68題。（10分）司馬光救友光（司馬光）生七歲，凜然（嚴(yán)肅莊重的樣子）如（ ）成人，聞講左氏春秋（又稱春秋左氏傳，相傳是春秋時(shí)期左丘明編寫），愛之（ ），退（ ）為家人講，即了（ ）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是（ ）手不釋（ ）書，足跌（失足）沒(méi)（ ）水中，眾皆（ ）棄去（ ），光持（ ）石擊甕破之（指代甕），水迸（bèng，涌出），兒得活。6、解釋加點(diǎn)的字詞，將答案寫入文中括號(hào)。（5分）7、從文中哪些句子可看出司馬光勤奮好學(xué)？（2分）答：8、古籍中記述少年或聰明或好學(xué)的故事很多，你能寫出幾個(gè)有關(guān)的故事來(lái)嗎？（3分）答： 【二】閱讀下面語(yǔ)段，完成915題。（16分）地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。那一年夏天我患腦血管病住進(jìn)醫(yī)院，生命雖無(wú)危險(xiǎn)，但恢復(fù)期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內(nèi)有一個(gè)草木蓊郁的花園，園的四周有上部開著花格子窗的矮圍墻。在開頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病懨懨的身子，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。有一天，我剛走不多遠(yuǎn)，便靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時(shí)