人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第19課未選擇的路同步練習(xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分）下列劃線字的注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 每當(dāng)疲倦想偷懶時(shí)，仰面瞥（pi）見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。B . 憨態(tài)可拘的大熊貓，贏得眾人的青睞（li）。C . 他伸展出如蓋的濃陰，來(lái)蔭（yn）庇樹(shù)下的幽花芳草，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。D . 有幾個(gè)園里有古老的藤（tng）蘿，盤曲磷峋的枝干就是一幅好畫。2. （2分）選擇下列詞語(yǔ)書寫錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)（ ）A . 不可質(zhì)疑 冥思遐想 期期艾艾 深惡痛急B . 郁郁寡歡 鶴立雞群 孤苦仱仃 誠(chéng)慌誠(chéng)恐C . 油光可見(jiàn) 正經(jīng)危坐 淚水連連 暗然失色D . 廣袤無(wú)銀 不可明狀 翻來(lái)復(fù)去 藏污納垢3. （2分）下列對(duì)詩(shī)歌意思理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放的日子里，那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕，在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志。B . 假如生活欺騙了你詩(shī)句清新流暢而深沉，雖蘊(yùn)涵著豐富的哲理，但坦率有余，人情淡薄。C . 未選擇的路是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特所寫的一首哲理抒情詩(shī)，借寫自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。D . 未選擇的路一詩(shī)，詩(shī)人從日常生活中提煉詩(shī)情，寫得樸實(shí)自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。4. （2分）下列句子中劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 我們學(xué)過(guò)的愛(ài)蓮說(shuō)陋室銘，歷來(lái)都是膾炙人口的名篇。B . 東北老工業(yè)基地的振興，需要青春活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。C . 有時(shí)說(shuō)話就應(yīng)照直說(shuō)，別拐彎抹角。D . 文章通過(guò)對(duì)海上日出這一奇觀繪聲繪色的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的思想感情。5. （2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 我國(guó)領(lǐng)海不斷被侵?jǐn)_，為了應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的海上形勢(shì)，中國(guó)海監(jiān)局加大了海上巡邏密度和執(zhí)法裝備的質(zhì)量。B . 據(jù)銀監(jiān)會(huì)分析，2015年第一季度，我國(guó)股市一路上漲的原因，主要在于投資者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致。C . 據(jù)測(cè)算，亞太區(qū)域未來(lái)十年間的基礎(chǔ)設(shè)施投資需求將達(dá)49萬(wàn)億元人民幣，僅“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”區(qū)域鐵路線路規(guī)劃就在1萬(wàn)公里左右，總投資超過(guò)5000億元。D . 要不是同桌及時(shí)提醒了我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。6. （2分）下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A . 而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷巒。B . 但我知道路徑廷綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回反。C . 而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。D . 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。7. （2分）對(duì)下列句子的修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。分析：使用了比喻的手法，把雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，一連串的比喻形象生動(dòng)地體現(xiàn)了春雨細(xì)密纏綿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。B . 但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。分析：這里運(yùn)用了擬人，把整個(gè)世界比作我們背上的母親和兒子，意思是夫妻共同面對(duì)一切，同甘共苦，不離不棄，就能扛起世界。C . 水喚醒了我的靈魂，并給予以我光明、希望、快樂(lè)和自由。分析：這句話將“水”擬人化，寫出了水喚起了“我”對(duì)世界萬(wàn)物認(rèn)識(shí)的一種愿望，使“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。D . 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。8. （2分）下列句子中，劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 它荒草萋萋 ， 十分幽寂。（形容草長(zhǎng)得衰敗的樣子。）B . 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。（延續(xù)不斷。）C . 一切都是瞬息 ， 一切都將會(huì)過(guò)去。（一眨眼一呼吸的短時(shí)間。）D . 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。（因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。）9. （2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 艾青我愛(ài)這土地詩(shī)中的“鳥”象征詩(shī)人，一個(gè)拼盡全力用生命去歌唱的形象。B . 余光中鄉(xiāng)愁一詩(shī)借助時(shí)空的變化來(lái)推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深情思念。C . 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)文中談到“有業(yè)之必要”時(shí)，作者列舉了百丈禪師的例子進(jìn)行證明，這就使用了道理論證的論證方法。D . 論教養(yǎng)文章論述清晰，從有無(wú)教養(yǎng)的現(xiàn)象說(shuō)到有教養(yǎng)的本質(zhì)，再論述有教養(yǎng)的重要表行文活潑、靈動(dòng)。10. （2分）下列劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 憂郁(y) 瞬息(shn)B . 佇立(zh) 涉足(sh)C . 幽寂(j) 誘人(yu)D . 嘆息(tn) 膾炙人口(hu)二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11. （5分）名著閱讀，按要求答題。昆蟲記的作者是國(guó)的。這是一部?jī)?yōu)秀的著作。魯迅把昆蟲記奉為“” 的楷模，更多的人把昆蟲記譽(yù)為“”。12. （5分）未選擇的路中“路”的象征意義是什么?三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13. （10分） 閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）（4）小題。風(fēng) 暴普希金你可看過(guò)巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。（1）詩(shī)的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。（2）詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?（3）詩(shī)中所寫風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？（4）詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?(提示：聯(lián)系普希金的生活時(shí)代背景思考，普希金生活在俄國(guó)大革命時(shí)期。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 問(wèn)答題 (共2題；共10分)11-1、12-1、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)13-1、13-2、13-3、13-4、