"河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊紫藤蘿瀑布1學(xué)案（無答案） 新人教版 " 1有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。3揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。<學(xué)習(xí)重難點>以朗讀訓(xùn)練為重點，品味精美語言，感悟人生哲理。抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理?！局R鏈接】一、介紹作者宗璞，女作家，出生在二十年代，原名馮鐘璞，是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音弦上的夢，中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。野葫蘆引是反映中華民族知識分子命運的長篇小說，她的這些小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長。宗璞在一系列作品中所表現(xiàn)出的那種特有的意境之美，正如同一縷輕煙，又好似一絲馨香，著意體會時捉摸不出，只有親身體會過這種生活的人，才能從那似乎非常平淡的描寫中領(lǐng)略到作家實際極其濃厚的感情，那種對童年精神生活的無限追憶與留戀。二、寫作背景“文革”時期， 一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文寫作的時候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。 理解這個背景，才能理解文章所要表達的思想感情，其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。一、自主預(yù)習(xí)】1 查閱作者生平資料，了解文章寫作背景。2 給加點字注音。迸濺( ）忍俊不禁（ ）佇立( ) 挑逗( )仙露瓊漿（ ）( )盤虬臥龍（ ）3. 有感情地朗讀課文，把你覺得精彩的句子寫在下面。4.認真閱讀課文，把你的問題寫在下面。二、朗讀課文，整體感知：1、試著給課文劃分層次。2、作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。三、質(zhì)疑探究1紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？2聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。3作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。4怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？5“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?五、布置作業(yè)1.進一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯懢盃钗锓矫嬗惺裁刺厣?.舉例說明本文所運用的修辭方法及其作用。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄