大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能走進(jìn)自然,收集自己聽到的聲音,并用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞加以描繪,能根據(jù)聽到的聲音,展開合理的聯(lián)想和想象,能在習(xí)作中靈活運(yùn)用各種修辭手法,表達(dá)真情實(shí)感。2過(guò)程與方法通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖,明確寫作思路,通過(guò)欣賞視頻,展開聯(lián)想和想象,在欣賞范文和句子訓(xùn)練活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)寫作技巧。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)寫作密碼的破譯，寫作思路的構(gòu)建,范文的欣賞,和自己動(dòng)筆的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的搜集和處理信息的能力,了解并會(huì)運(yùn)用一些常見的修辭手法,有了一定的表達(dá)能力和寫作能力,但寫作仍是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難題,欲避之而不及。學(xué)生每天都和大自然親密的接觸,但留心記錄下點(diǎn)滴瞬間的人卻很少,眼中有自然心中沒有,心中有自然筆下沒有。本次教學(xué)設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生,輕松入課,輕松聊寫作,輕松去寫,讓習(xí)作不再成為難題!對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,進(jìn)而喜歡上習(xí)作!教學(xué)重點(diǎn)能用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞和形容詞描繪聲音,根據(jù)聲音展開合理的聯(lián)想和想象,融入自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建寫作思路教學(xué)過(guò)程一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們都聽說(shuō)過(guò)密碼吧!在生活中，很多重要的事物都被設(shè)置了密碼。在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，習(xí)作也被設(shè)置了密碼，這節(jié)課我們就來(lái)破譯習(xí)作的密碼吧，心動(dòng)不如行動(dòng)。二引發(fā)探究，總結(jié)方法。1.密碼1-抓住重點(diǎn)。 我們先看一下學(xué)案第二題，把文題“大自然的聲音”拆分為（ ）和 （ ） ， 重點(diǎn)是（ ）。大家猜猜密碼1會(huì)是什么呢？那我們就破解了密碼1-抓住重點(diǎn)。同學(xué)們你們可真了不起呀！2.密碼2-整體把握。我們生活在大自然的懷抱里，無(wú)論身居何地，無(wú)論身往何方，總會(huì)聆聽到大自然美妙的聲音。（把課題圈到一個(gè)圓里。）我們來(lái)看學(xué)案的第三題的1.2小題。下面我們小組進(jìn)行合作交流。溫馨提示： 1.通過(guò)交流把你喜歡的擬聲詞再補(bǔ)充到學(xué)案中。 2.把這些聲音按一定的標(biāo)注分類。 3.合作時(shí)間為3分鐘。匯報(bào)分類方法 板書：時(shí)間 地點(diǎn) 四季 類別那么密碼2是什么呢？(整體把握)3.密碼3-建構(gòu)思路請(qǐng)喜歡同一種分類方法的組合成一個(gè)小組。（也可以不選擇黑板上的方法有自己的創(chuàng)意。）小組合作建構(gòu)思維導(dǎo)圖。選派代表到實(shí)物展示臺(tái)前介紹小組的思維導(dǎo)圖。同學(xué)們密碼3應(yīng)該是什么呢？（建構(gòu)思路）4.密碼4細(xì)節(jié)入手老師也帶來(lái)了幾種聲音的描寫，但不夠完善，需要大家的幫助。1_的春雨_地下著,落在_的田野里,她想_。2_春風(fēng)_地吹著,吹過(guò)_的樹林,她要_。3“嘩嘩嘩”,這是_的聲音,他邁著_步伐,穿過(guò)_,繞過(guò)_,向_奔去。請(qǐng)每個(gè)小組自選一句來(lái)合作完成。每組派一人匯報(bào)，小組之間互相補(bǔ)充。大家看一下所填的詞有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？根據(jù)本單元學(xué)到的寫作方法你還有什么要補(bǔ)充的嗎？板書：擬人 比喻 排比 想象 引用 （你還可以進(jìn)一步完善你的思維導(dǎo)圖。）這樣寫出的文章才生動(dòng)鮮活，耐人尋味。密碼2是把握整體，這個(gè)環(huán)節(jié)我們是從具體的聲音入手，那么，密碼4是什么呢？看來(lái)這些密碼也是互相關(guān)聯(lián)的。5.密碼5妙筆生花都說(shuō)境由心生，心語(yǔ)決定景語(yǔ)，同一種聲音帶給人的感受不同。這是我曾經(jīng)寫過(guò)的一段文字，你能通過(guò)文字走入我的內(nèi)心嗎？叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,也許是這些天一直陰雨不斷,淹沒了它的聲音,也淹沒了它的笑容。今天終于見到了久違的太陽(yáng)公公,別提它心里多高興了。那清脆的聲音,隨風(fēng)飄過(guò)了田野山洼!（ 讀出了老師的什么心情?)我也想了解一下大家的心境，請(qǐng)看視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受或者是你的想象。同學(xué)們情感這么豐富，一定會(huì)寫出有形有色有聲有味的文章。下面就讓我們寫耳中聲，繪眼中景，抒心中情。請(qǐng)選擇一類聲音寫一個(gè)片段。（學(xué)生寫，播放輕音樂(lè)）密碼5妙筆生花6.密碼6交流品評(píng)。分享是快樂(lè)的：寫完的同學(xué)展示讀一讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，改一改。那么密碼6是什么呢?(交流品評(píng))三總結(jié)方法我們終于成功破譯了習(xí)作密碼，出示六個(gè)密碼讀一讀?？矗フQ老人乘著飛揚(yáng)的雪花給我們送來(lái)了禮物，啊，一把萬(wàn)能鑰匙，圣誕老人告訴我們只要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，就能獲得打開知識(shí)大門的鑰匙 。 四布置作業(yè)作業(yè)：1 走進(jìn)大自然，有意識(shí)地聆聽不同時(shí)間段的聲音，不同地點(diǎn)的聲音，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。2 根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖把本次習(xí)作寫完整。板書設(shè)計(jì)：類別地點(diǎn)時(shí)間季節(jié)大自然的聲音