把握詩歌中的思想感情(二)學(xué)案目標(biāo)1.掌握古詩抒情的方式。2.掌握做局部思想感情把握題的基本方法。抒情性是中國古典詩歌最本質(zhì)的特性。要把握詩的思想感情，就必須了解、掌握古詩抒情的方式。一、直接抒情1知識(shí)梳理直接抒情(也叫直抒胸臆)，是以第一人稱“我”為抒情主體，直接抒發(fā)作者思想感情的一種表達(dá)方式。它不需要任何“附著物”，作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度。有時(shí)當(dāng)作者感情奔放，不直接抒發(fā)不足以表達(dá)強(qiáng)烈感受的時(shí)候，常用這種方法。如李白夢游天姥吟留別的結(jié)尾：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？”強(qiáng)烈的憤激之情，宛如洪鐘巨響，突現(xiàn)了詩人剛直、倔強(qiáng)、無絲毫奴顏媚骨的品格。中國古典詩歌抒情溫柔敦厚，內(nèi)斂含蓄，少有熱情奔放，袒露胸襟。但不代表每首詩都沒有直接抒情的語句。詩的尾聯(lián)，詞的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了詩歌之核心。2演練體悟閱讀下面的唐詩，回答問題。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(1)這首詩以什么樣的表達(dá)方式抒發(fā)了怎樣的思想感情？答：_(2)“念”字統(tǒng)攝全詩，“獨(dú)”字承上啟下?！蔼?dú)”字表現(xiàn)了作者怎樣的心境？答：_二、間接抒情(一)借景抒情1知識(shí)梳理借景抒情，或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景表達(dá)作者對(duì)所寫景物的喜愛之情以及對(duì)祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人的。把握思想感情，就要分析景物的特點(diǎn)。2演練體悟閱讀下面一首詞，回答問題。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳重重，淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃！殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”這兩句寫景，流露了作者什么樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。答：_(二)托物言情1知識(shí)梳理古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大至山川河岳，小到花鳥魚蟲，都可以成為詩人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。這就產(chǎn)生了詠物類詩歌。“詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也?！?劉熙載藝概)詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理解和人格融于某種具體事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣?；蛲形镲@示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。辨物明志，把握主旨及情感。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。題榴花朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。詩的后兩句表達(dá)了什么樣的思想感情？答：_(三)即事感懷1知識(shí)梳理即事感懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫詩，因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨?；驊n國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。所謂“即事”詩，一般來說無嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。即事抒懷，感情蘊(yùn)含在敘事之中，故要分析所敘何事，事合何情。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。夜歸周密夜深歸客依筇行，冷火粦依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注筇：此代指竹杖。“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)作簡要賞析。答：_(四)用典抒情1知識(shí)梳理用典，是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一。詩歌中的典故，可分為事典、語典兩類。事典所引的古代故事，包括歷史故事、傳說故事、詩文掌故等。語典是指詩人在自己的創(chuàng)作中，會(huì)有意無意地襲用和化用前代或他人詩歌中的成語名句。用事典的方式有：正用與反用。所謂正用，即正面應(yīng)用原典的意義，大部分用典屬正用。反用，是就原典反其意而用之。如王維山居秋暝中“王孫自可留”就是反用之例。明用與暗用。明用即是在詩中一看就知道。暗用指在詩中，即使讀者不知詩人在用典，也能讀懂。如孟浩然過故人莊，粗看是一首山水田園詩，清淺平易，流暢自然，其實(shí)詩中就用了幾個(gè)詩文故事。用典抒情，就要明白典故的意義，把握用典方式，體會(huì)其中的情感。2演練體悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。宿云夢館歐陽修北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。該詩最后一句用了什么典故？請(qǐng)指出來并簡要分析它的作用。答：_做局部思想感情把握題需要注意的問題及其對(duì)策題目一閱讀下面的詩歌，回答問題。夢尋梅方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢金貂侍玉華注。注金貂是漢代的宮飾，玉華是唐代的宮殿名。詩的尾聯(lián)是詩人跳出夢境后的感慨，表現(xiàn)了他怎樣的志趣？現(xiàn)場答案：答案一：甘愿一生清貧，不與黑暗勢力同流合污。答案二：感慨懷才不遇，難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。探究問題：_問題對(duì)策：_正確答案：_題目二閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別韋郎中張謂星軺計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。崢嶸洲上飛黃蝶，滟滪堆邊起白波。不醉郎中桑落酒，教人無奈別離何。注星軺(yáo)：使者所乘的車。桑落酒：古代美酒名。(1)頷聯(lián)、頸聯(lián)中表達(dá)了怎樣的情感？(2)本詩尾聯(lián)意蘊(yùn)十足，請(qǐng)予以解析?，F(xiàn)場答案：(1)表達(dá)了旅途的艱辛與惆悵。(2)作者說如果不喝桑落酒，就無法面對(duì)無可奈何的離別，大有借酒澆愁之情。把對(duì)友人的依依惜別、旅途的艱辛都藏在酒中，委婉含蓄，耐人尋味。探究問題：_問題對(duì)策：_正確答案：_題目三閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。八聲甘州·寄參寥子蘇軾有情風(fēng)萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機(jī)。記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違。西州路，不應(yīng)回首，為我沾衣。下片蘊(yùn)含了詞人什么樣的思想感情？現(xiàn)場答案：表達(dá)了詞人的恬淡、豪邁之情?！霸钢x公雅志莫相違”是對(duì)友人的叮囑，體現(xiàn)了詩人有著謝靈運(yùn)寄情山水的恬淡?！安粦?yīng)回首，為我沾衣”囑咐友人不必為自己擔(dān)憂，體現(xiàn)了詞人的放蕩不羈、樂觀豪邁。探究問題：_問題對(duì)策：_正確答案：_聽課記錄：(1)審題注意提問方式：這一句(一聯(lián)，上片或下片)蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？寄寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度(志趣)？注意“解析”與“賞析”的區(qū)別，弄清是句子思想感情理解題還是句子賞析題。(2)答題答思想感情題，尤其是具體到某些句子，答題模式為：抒發(fā)了基于何種情境(原因、條件)產(chǎn)生的感情基調(diào)。示例：“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？(2007·江蘇)答：的。的。的?！案星榛{(diào)”多用表示感情的一至兩個(gè)雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨(dú)、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?情境)”是出于什么原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游書憤表達(dá)的是一種悲憤之情，這種感情是由報(bào)國無門而產(chǎn)生的。一、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(一)高考題組1(2010·湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。注本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。答：_2(2010·北京卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。古風(fēng)(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。注徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。答：_(二)模擬題組3閱讀下面這首唐詩，回答問題。暮春回故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。詩的后兩句，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：_4閱讀下面一首詩，回答問題。陪金陵府相中堂夜宴韋莊滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜。注金陵：指鎮(zhèn)江。唐人喜稱鎮(zhèn)江為金陵。府相：名周寶，握有重兵。唐時(shí)黃巢起義，藩鎮(zhèn)擁兵叛唐，僖宗迭次出奔，唐王朝搖搖欲墜，只有東南半壁暫得喘息。尾聯(lián)“卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜”中出現(xiàn)了愁，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了作者什么愁？答：_5閱讀下面的宋詞，然后回答問題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚，過揚(yáng)州。注朱敦儒：洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時(shí)。揚(yáng)州：當(dāng)時(shí)為抗金前線。詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作具體分析。答：_6閱讀下面這首詩，然后回答問題。舟行青溪道中入歙宋方回蕨拳注欲動(dòng)苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。注蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，狀如小兒拳頭。結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：_二、綜合訓(xùn)練7閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。清平樂黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。(1)這首詞寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法運(yùn)用的妙處。答：_(2)歐陽修曾有一首蝶戀花，表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，作品下闋運(yùn)用了與這首清平樂相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！边@兩首詞所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這兩種感情又有何不同。答：_8閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。注輞川：水名，在陜西藍(lán)田縣終南山下的輞谷川口。詩人晚年隱居于此。裴迪：唐代詩人，關(guān)中人，王維的好友，天寶后任蜀州刺史、尚書省郎。接輿：春秋時(shí)楚國隱士，曾“鳳歌笑孔丘”。(1)詩歌首聯(lián)勾勒出一幅怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合“轉(zhuǎn)”“日”二字加以分析。答：_(2)本詩頸聯(lián)是從陶淵明歸園田居(其一)“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”點(diǎn)化而來的，但在寫法上卻與陶詩不盡相同，請(qǐng)具體賞析。答：_(3)全詩尾聯(lián)連用兩個(gè)典故，請(qǐng)你說說其中寄寓了詩人怎樣的思想感情。答：_學(xué)案38 把握詩歌中的思想感情(二)知識(shí)整合一、2.(1)直抒胸臆，懷才不遇、壯志難酬的悲憤。(2)孤獨(dú)寂寞凄涼。解析(1)注意聯(lián)系燕昭王筑臺(tái)招納賢士的典故來體會(huì)。二、(一)2.雁之“孤”“遠(yuǎn)”，日之“寒”反映出作者告別友人、浪跡天涯的孤獨(dú)、飄零之感；云“淡”，暮天紅霞燦爛，又襯托出離別后的凄涼之情。解析理解景中情，關(guān)鍵在于對(duì)景物作具體分析，從中開拓出豐富的思想感情。(二)2.表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感嘆。解析由物及己、由淺入深，先答對(duì)榴花的感情，再答對(duì)自身的感情。詠物詩的感情要把握注意“物”與“志”兩方面。(三)2.詩人懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切之情。家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情。解析“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子(夜行人)快至家門時(shí)所見，夜已深了，家中還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的思念之情撲面而來。作答時(shí)宜兼顧雙方之情。(四)2.化用了李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩句，巧妙地表達(dá)了詩人思念家人、渴盼歸家的思想感情，既親切自然，又增加了詩的內(nèi)涵。解析詩中的典故蘊(yùn)藏著詩人的情感。重點(diǎn)突破題目一探究問題答案一：缺少相應(yīng)的文化常識(shí)，不了解古代文人的生活。古代詩人隱居鄉(xiāng)間與生活的清貧沒有必然的關(guān)系，像唐代的王維，隱居在輞川，但并不貧困。“蓬茅”不代表清貧，只是隱逸生活的象征。缺少依據(jù)，任意拔高?！昂诎祫萘Α钡恼f法從何而來？答案二：張冠李戴，亂貼標(biāo)簽。本詩的尋梅、隱居，表現(xiàn)了作者高潔的情操，詩中并無“懷才不遇”的感慨。問題對(duì)策不能認(rèn)真閱讀語句，僅憑個(gè)別詞語，就任意曲解詩意。要么任意拔高，要么任意增減詩的情感內(nèi)涵。這是答題中出現(xiàn)的突出問題。因此，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀詩句，并結(jié)合全詩主旨體會(huì)，方是解決問題之道。如本題，尾聯(lián)表達(dá)了夢醒后的愿望。出句是談“只愿”，對(duì)句是談“不愿”。“蓬茅”借代隱逸生活，“金貂”“玉華”借代功名富貴。經(jīng)過這樣的分析與揣摩，答案的兩個(gè)方面自然就出來了。另外，要綜合運(yùn)用讀詩知識(shí)，全面準(zhǔn)確地把握主旨。正確答案詩人寧愿終身隱居鄉(xiāng)間，與梅花為伴，也不愿追求功名利祿、榮華富貴。題目二探究問題(1)感情內(nèi)涵判斷不準(zhǔn)確。(2)未審準(zhǔn)題而導(dǎo)致答案不合要求。該題是對(duì)尾聯(lián)的十足的意蘊(yùn)解析，而不是賞析。答案后半部分屬賞讀內(nèi)容。問題對(duì)策(1)借景抒情是古詩抒情最普遍的方式，而通過分析景物描寫來把握思想感情應(yīng)該是考生的一項(xiàng)基本功。分析時(shí)應(yīng)品讀意象抓住景物特征，如該詩這兩聯(lián)在想象別后途中寫了歸雁、啼猿、黃蝶、白波等這些令人哀傷的景物(意象)，這是借虛寫來寫別時(shí)的凄傷之情。(2)審準(zhǔn)題，才能答好。本題屬句子思想感情理解，而不是句子賞析。理解題應(yīng)先答出句子的表層含義，再答出深層含義。賞析題要答出所用的技巧和效果。正確答案(1)表現(xiàn)分別時(shí)的凄涼與感傷。(2)在別離時(shí)只有醉飲才能承受這離別之苦。作者通過醉飲來躲避別離之痛，以貌似曠達(dá)的方式，更強(qiáng)烈地表達(dá)出離情別緒和友情的深厚。題目三探究問題有點(diǎn)套用俗語定論，只要是蘇東坡，都是曠達(dá)樂觀，未從具體文本出發(fā)。答題點(diǎn)不全。問題對(duì)策理解一首詩中作者的情感態(tài)度，要因詩論詩，因事論詩，而不能隨便套用該作者現(xiàn)成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時(shí)認(rèn)真體味，仔細(xì)分析，依據(jù)特定的詩作出特定的分析。全面分析，不要遺漏詞句。如該題下片共有四句，而答案只分析了其中兩句，把另外兩句忽略了，這肯定會(huì)遺漏要點(diǎn)的。為此，必須要逐字逐句地分析，還要深入挖掘，才能不遺漏要點(diǎn)。還有，雖說考查的是局部思想感情，但命題往往帶有“切口小，開掘深，采點(diǎn)全”的特點(diǎn)，所以不可簡單地寫幾句就了事。正確答案表達(dá)了對(duì)與參寥在杭州交游生活的回憶和留戀之情，對(duì)友情的珍惜，以及離別之際對(duì)參寥的勸慰和自我安慰之情，表達(dá)了自己的歸隱超脫心志(依依惜別之情，對(duì)來年再聚的期待之情)。鞏固提升1下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。2對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。解析前四句寫景，蕭條低沉，為下文抒情張本。中間四句“東流水”“無定端”表達(dá)時(shí)光易逝、世事多變的感嘆。九、十句雀占鸞位，表達(dá)小人得勢、壯志難抒的慨嘆。3既表現(xiàn)出作者欣喜及感激的心情，又抒發(fā)了對(duì)“不改清陰”的幽竹的憐愛和禮贊之情，歌頌了不畏春殘的幽竹內(nèi)美與外美的和諧統(tǒng)一。解析“憐”是情語，重點(diǎn)挖掘“憐”的內(nèi)涵。4一個(gè)“愁”字，點(diǎn)出了清醒的詩人并未為迷人的聲色所?；蠖窃诔顕麎?。酒闌人散，月已半斜，徘徊揚(yáng)子江頭，西望長安，北顧中原，兵戈滿天地，山河殘破，傷時(shí)，懷鄉(xiāng)，憂民，盡在一個(gè)“愁”字中含蘊(yùn)了。解析分析“愁”的內(nèi)涵，既要從本聯(lián)出發(fā)，又要聯(lián)系全詩和注釋。在唐王朝搖搖欲墜之際，作者用前三聯(lián)寫了夜宴中迷人的聲色，尾聯(lián)卻寫了“愁”字，不難看出作者的清醒和憂患意識(shí)。5“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛；“幾時(shí)收”抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無奈(或擔(dān)憂)之情?！霸囐槐L(fēng)吹淚，過揚(yáng)州”，作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)切之情(或“作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹過揚(yáng)州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)故土的深切懷念之情)。6這兩句言淺意深，寫作者蕩舟緩行，細(xì)細(xì)觀賞三百里青溪的優(yōu)美風(fēng)光，表現(xiàn)了作者陶醉其間的喜悅之情。夾岸桃花不僅是青溪的實(shí)景，也是暗用桃花源記的典故，把家鄉(xiāng)比作世外桃源的仙境，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。解析該題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。解答此類問題，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。詩句中的動(dòng)詞往往是最富表現(xiàn)力的。7(1)擬人(或比擬)。將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)春的喜愛和對(duì)“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。(2)這兩首作品均抒發(fā)了對(duì)春光易逝的無奈、惆悵之情。歐詞借傷花而自傷，表現(xiàn)了主人公“誰可相依”的孤獨(dú)感和青春難再的苦悶感；黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達(dá)了詞人對(duì)“與自然相融合”的向往。8(1)首聯(lián)詩人選取富有季節(jié)特征的景物，勾勒出一幅靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜(靜謐和諧而又富有生機(jī))的山中秋色圖。“轉(zhuǎn)”，改換。“轉(zhuǎn)”字寫出了蒼翠的山色愈來愈深，愈來愈濃；既寫出了色彩的流動(dòng)感，又借山色的運(yùn)動(dòng)變化，把靜止的山寫活了。“日”，天天?！叭铡弊?，不僅表現(xiàn)了山中溪泉每日每時(shí)都在流動(dòng)喧響，而且令人感覺它是始終如一的；這樣，流動(dòng)的水同時(shí)有了一種靜態(tài)的美。著此二字，山泉就有了人的感情。而詩人對(duì)輞川山水的喜愛、迷戀之情，也就從這兩句詩中自然流淌出來了。(2)陶詩是以擬人手法表現(xiàn)遠(yuǎn)處村落上方炊煙緩緩飄動(dòng)、依依不舍的情味，王詩卻以白描手法分寫夕陽和炊煙一落一上的意趣；陶詩借“曖曖”“依依”兩個(gè)疊字形容詞傳情，王詩以“余”“上”兩個(gè)動(dòng)詞繪態(tài)寫意，表現(xiàn)出落日將盡未盡和孤煙悠然直升的動(dòng)態(tài)。(3)尾聯(lián)詩人以陶淵明自況，在自況中表達(dá)了詩人對(duì)陶淵明的仰慕之情、效法之心(或自己對(duì)隱居生活的喜愛之情)，而將裴迪比作楚狂接輿，表達(dá)了對(duì)友人高尚品格的高度贊揚(yáng)以及薄暮時(shí)分遇見友人的由衷喜悅和歡迎之情。