課題師說 （一）新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、介紹背景材料，疏通文字障礙，正確理解課文。  2、歸納“所以、師、于、則、傳、從、也、夫”等詞的義項(xiàng)。3、學(xué)習(xí)本文正反論證，用對比方法透辟地說明問題的寫作技巧。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 背誦課文第1段；2、積累掌握“傳”“師”“道”“受”“所以”等詞的用法； 學(xué)情調(diào)查，情境導(dǎo)入1、文學(xué)常識走進(jìn)作者：韓愈，字_，自謂郡望昌黎，所以世稱“_”。他是唐代“_”的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰，道濟(jì)天下之溺”，明人列他為“唐宋八大家”之首，其中另外七個(gè)人是_ _，_ _，_，_，_，_，_?！傲嚱?jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”是指_，_，_，_，_，_六部經(jīng)書。關(guān)于文體：“說”是一種文體，屬于議論文范疇?！皫熣f”即“說師”，意思是“ ”。韓愈說寫這篇文章是送給他的學(xué)生李蟠的，其實(shí)也是針砭時(shí)弊之作。2、 下列加點(diǎn)字注音：嗟乎（ ） 句讀（ ） 或不焉（ ） 諛（ ） 歟( )萇弘（ ） 師襄（ ） 老聃（ ） 六藝經(jīng)傳 (    )  郯子 (     )     李氏子蟠    (    )     貽 ( ) 3找出文中的通假字：試一試：你能讀準(zhǔn)多這些字嗎問題展示，合作探究熟讀課文第1段,思考：1.古今異義詞：古之學(xué)者必有師 吾從而師之師者，所以傳道受業(yè)解惑也2.分析詞類活用現(xiàn)象：吾從而師之 吾師道也 3.重點(diǎn)詞語：傳道受業(yè)（ ） 生乎吾前 （ ）夫庸知其年之先后生于吾乎（ ）（ ）無貴無賤( )4.特殊句式師者，所以傳道受業(yè)解惑也生乎吾前，其聞道也固先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎5.作者怎樣從理論上對總論點(diǎn)作初步論證的？反復(fù)讀第一段，用文章中的話回答。第一層，開門見山提出中心論點(diǎn)：第二層，概論教師的職能：第三層，從師的必要性：第四層，正面提出擇師標(biāo)準(zhǔn)：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固提升A1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（   ）A郯子（tán）  六藝經(jīng)傳（zuàn）  貽（yí）B句讀（dòu）  萇弘（cháng）  聃（rán）C阿諛（yú）  授之書（sòu）  蟠（fán）D或不焉（fu）  諂媚（chn）  嗟乎（ji）A2.選出不含通假字的一項(xiàng)（     ）A或師焉，或不焉      B.句讀之不知，惑之不解   C師者所以傳道受業(yè)解惑也     D.則知明而行無過矣B1下列加點(diǎn)詞的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（     ）A古之學(xué)者必有師。    B君子博學(xué)而日參省乎己。C彼與彼年相若也，道相似也。 D吾從而師之。B2下列加點(diǎn)詞詞類活用類型相同的兩項(xiàng)是（    ）A吾師道也     B假舟楫者，非能水也    C上食埃土     D吾從而師之 E孔子登泰山而小魯B3、翻譯下列句子是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也師者，所以傳道受業(yè)解惑也知識梳理，歸納總結(jié)1本段的古今異義詞有： 2詞類活用現(xiàn)象：3我的困惑：這些知識你掌握了嗎預(yù)習(xí)指導(dǎo)新課鏈接1將師說第二課時(shí)學(xué)案做完，不會的做上標(biāo)記；2翻譯并背誦第2段；3找出第二段的古今異義詞和詞類活用現(xiàn)象