河南省大峪二中七年級語文上冊 十一十二課學(xué)案 十一 春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力?！局R鏈接】走近作者：朱自清【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點字的讀音：醞釀（）抖擻（）應(yīng)和（）嘹亮（ ）稀疏（） 安巢（）撐傘（）黃暈（）2、春是一篇_（體裁）作者_，字_?，F(xiàn)代散文家、_、_。他的散文，清新而真摯，散文代表作有_、_、_ 。3、解釋下列詞語。欣欣然： 朗潤：醞釀： 繁花：呼朋引伴： 花枝招展：4、指出下列句子運用的修辭手法。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ）小草偷偷地從土里鉆出來了。（ ）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ）【合作探究】5、朗讀課文，思索作者對全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點描繪那些圖畫？6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆等理由：寫出了春草嫩綠的特點。寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)）7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。8、背誦結(jié)尾三段，思索三個比喻句有何作用？9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的春更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會到了小草旺盛的生命力?！揪x精練】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。10、品味下列加點詞的生動性:小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。鉆：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧：11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動作行為，目的是什么？12、短文寫春花花色艷、品種多，可以用成語 來概括。13、在描寫春花的一段中，作者想要表達的中心意思是什么？14、文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對春花的 描寫?！灸芰μ嵘?5、古詩中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。寫出春雨的靈性 ；賀知章在詠柳中_，_。寫出春風(fēng)的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母愛喻作春之溫馨。16、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近？（ ）A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石泊船瓜洲）B、淺草才能沒馬蹄（白居易錢塘湖春行）C、草色要看近卻無（韓愈早春呈水部張十八員外）D、風(fēng)吹草低見牛羊（北朝民歌敕勒歌）十二 濟南的冬天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。2、欣賞文章用詞的精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。3、體會文章中比喻、擬人等修辭手法的作用?！緦W(xué)習(xí)重點】在朗讀中體會景物描寫中所蘊含的感情，感受美的熏陶。【知識鏈接】走近作者：老舍【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點字的注音。貯（ ）蓄 鑲（ ）邊 發(fā)髻（ ） 水藻（ ）看（ ）護 濟（ ）南 澄（ ）清 倫敦（ ）2、解釋下列詞語：安適： 慈善： 澄清：貯蓄： 空靈：3、填空。濟南的冬天作者_，原名_，字_，_人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說_、_，話劇_等。4、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空古老的濟南，城內(nèi)那么 （狹窄、狹?。峭庥帜敲?（寬廣、寬敞），山坡上 （建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上 （冒著、臥著）點雪，對，這是張水墨畫 （也許、大概）是唐代名手畫的吧。5、描寫景物由于觀察時的立足點不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項。（ ）A“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！保◤纳厦婵聪旅妫〣“古老的濟南這是張水墨畫”（不斷改變立足點描寫所見景物）C“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍汪汪的?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫〥寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫）【合作探究】6、本文寫了濟南冬天的哪些景物，各有什么特點，你能用第一段的一個詞語說明它的總體特征嗎？7、作者是抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的主要特點的？8、作者運用哪些修辭方法對景物進行描繪，這樣寫的好處是什么？9、本文以“這就是冬天的濟南”作結(jié)束語，有何妙處？【精讀精練】最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。10、第一句話“最妙的是下點小雪呀”這句話在文中的作用是什么？11、把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。山上（）（）（）（）；（）（）（）。12、劃線部分把景物當(dāng)成“人”來寫，賦予了人的感情，談?wù)勀銓@一處的理解，這樣寫有什么好處？13、用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容?！灸芰μ嵘?4、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元江雪中：_，_。寫出釣者之清冷。15、過故人莊中，描鄉(xiāng)村秀麗景色的詩是：_，_。表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子：_，_。16、李清照如夢令中，追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是_，_；起承上啟下的詩句是： 。第十一課【自主學(xué)習(xí)】1、niàng su hè liáo sh cháo chng yùn2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，荷塘月色、背影、綠、春、匆匆3、欣欣然：歡歡喜喜的。朗潤：明朗潤澤。醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。4、擬人，排比 擬人 引用，比喻【合作探究】5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖6、略7、如：第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點，“滿是的”用口語顯示春草的生機勃勃的特點；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實,實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵)第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長；親吻著“樹葉兒”、“小草兒”；烘托出“安靜而和平的夜”；滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。第7段：迎春圖?！帮L(fēng)箏”是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。8、結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點明春天成長進程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體。這三個比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機。9、如：“樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”明確：這句寓樹以人的情態(tài)、動作，“趕趟兒”表明爭先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭春，這就是把花寫活了。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！泵鞔_：這句用比喻，排比的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象?！耙盎ū榈厥?，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！泵鞔_：把野花比喻成眼睛，星星，能讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等。【精讀精練】10、寫出了小草旺盛的生命力。用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢。11、寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛。14、正面 側(cè)面【能力提升】24、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰言寸草心，報得三春暉25、C第十二課【自主學(xué)習(xí)】1、zhù xing jì zo kn j chéng dn2、安適：安靜而舒適。慈善：原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。澄清：本課指清亮，透明。貯蓄：存放、積存?？侦`：美妙無窮而不可捉摸3、老舍 舒慶春 舍予 滿族 駱駝祥子四世同堂龍須溝4、狹窄 寬敞 臥著 臥著 也許 5、D【合作探究】6、天氣的溫晴；老城的暖和安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈?？偺攸c溫晴。7、運用比喻、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點。如把環(huán)衛(wèi)濟南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個冬天的濟南比作“藍水晶”；擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動人，產(chǎn)生很強的感染力。8、文章從三個方面寫濟南的冬天。先通過對比，總寫濟南冬天“溫情”的特點，贊美濟南是個“寶地”。然后緊緊抓住這一點，使筆下的種種景物跟這“溫情”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟南冬天的圖景。寫濟南的山，由濟南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，分別寫了陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山和城外遠山；寫濟南的水，寫出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟南冬天“溫情”的特點。9、本文以“這就是冬天的濟南”作全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：“這溫暖如春，秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南??！”這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地?！揪x精練】10、承上啟下過渡句，總起全段。11、樹尖 山尖 山坡 山腰 城內(nèi) 城外 山坡上12、“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情”熱愛冬天的濟南，贊美濟南的冬天。13、雪后的山的美麗景色?！灸芰μ嵘?4、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪25、綠樹村邊合，青山郭外斜 待到重陽日，還來就菊花26、常記溪亭日暮，沉醉不知歸路 興盡晚回舟