動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì)王睿妮【教學(xué)設(shè)計(jì)】 動(dòng)物說話是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。 教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。 3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。3、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件、動(dòng)物圖片【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)：1、孩子們、你們準(zhǔn)備好了嗎？2、律動(dòng)我愛我的小動(dòng)物3、你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們模仿小動(dòng)物的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好3）小貓：喵喵喵、青蛙好4）青蛙：呱呱呱，知了好5）知了：知知知 大家好6）師：咩咩咩，孩子們好！ 7）生：汪汪汪，老師好二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？生：大森林2、邊聽邊播放音樂晨景，師邊講解邊往黑板上貼動(dòng)物圖片大森林的早晨清新而寧?kù)o，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。這里住著許多可愛的小動(dòng)物：有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的小鳥，驕傲的兔子，美麗的大公雞，漂亮的蝴蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還住著一只咆哮的大獅子。森里里的小動(dòng)物可真多呀，有些小動(dòng)物為見其影卻聽到其聲，讓我們聽聽它是誰？1）師：嘰嘰嘰，這是誰？生：小雞師：誰知道小雞怎樣說話呢？生：嘰嘰嘰（師把帶有嘰嘰嘰字樣的卡片貼到黑板上，師指字學(xué)生讀）師：讓我們學(xué)學(xué)小雞說話好嗎？師：課件（歌詞）生：每組一句嘰嘰嘰2） 師：聽聽還有誰？嘎嘎嘎生：小鴨子（師把帶有嘎嘎嘎字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）3） 學(xué)生一起讀讀小鴨子說話課件（歌詞）3、 師：這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物說話的歌曲，歌名叫動(dòng)物說話 生：1）輕讀 2）大聲讀三、學(xué)唱歌曲1、初聽音樂師：音樂中的小動(dòng)物是怎樣說話的呢？現(xiàn)在就讓我們的小耳朵靈起來，可要認(rèn)真聆聽呀！2、感受歌曲節(jié)奏師：歌曲好聽嗎？想再聽一遍嗎？孩子們讓我們邊聽邊隨著老師輕輕的拍拍你的小手3、節(jié)奏練習(xí)師：孩子們，這次你們可一定要擦亮你的小眼睛，看看老師在沒有唱詞的地方是怎樣做的？1)師：在沒有唱詞的地方，想不想像老師那樣做？出示節(jié)奏卡片a師示范b隨老師一起輕輕地拍手c分組玩?zhèn)鬟f節(jié)奏的游戲，后集體拍節(jié)奏2）師：你們相信嗎？老師還能用腳把它跺出來。你們來看，師跺腳挑戰(zhàn)老師：找同學(xué) 示范 a男 b女 c齊3）師：把拍手、跺腳放到音樂中你還會(huì)嗎？a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老師隨音樂拍手跺腳b、生：小雞，拍手搖頭c、生：小鴨子，跺腳 聳肩d、隨音樂完整聯(lián)系4、練唱歌曲師：在練習(xí)的過程中聽了那么多遍音樂，老師相信你們已經(jīng)能隨老師的琴把歌曲唱下來了，你們相信自己?jiǎn)幔?） 孩子們，你們現(xiàn)在就是一只只可愛的小雞，請(qǐng)張開你的小嘴巴，帶上你的小雞頭飾，輕輕地隨琴唱一唱吧A、老師唱帶紅線的部分，其余部分由你們這群可愛的小雞來唱，愿意嗎？B、這次老師不唱了。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分C、集體唱2） 剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會(huì)這樣還聽嗎？A、隨琴輕輕的唱一唱B、老師相信你們能唱得更好對(duì)嗎？那么請(qǐng)你們充滿自信的大聲唱出來。3）練習(xí)a現(xiàn)在讓我們的女孩子做一只只嘰嘰叫的小雞，男孩子做只只嘎嘎叫的小鴨子，合作一次，愿意嗎？要求：演唱時(shí)要起立，另一組同學(xué)再?zèng)]有唱詞的地方輕輕地拍拍你的小手，反之b.女孩當(dāng)小鴨子，男孩當(dāng)小雞4）歌曲處理A師：老師剛剛聽到有些孩子這樣唱（師模仿個(gè)別孩子的演唱），老師是這樣唱的（師示范），問：你認(rèn)為哪個(gè)更好聽呢？師：用輕快有彈性的聲音演唱，就能把小雞小鴨子活潑可愛的樣子表現(xiàn)出來。孩子們，現(xiàn)在就像老師那樣唱一遍吧。（可拍手，跺腳）B師：孩子們，我們能用聲音把小雞小鴨活潑可愛的形象表現(xiàn)出來，你們知道嗎？我們還可以模仿它們的動(dòng)作表現(xiàn)它們的形象（找同學(xué)模仿）生：隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)小雞小鴨子的形象，同時(shí)表現(xiàn)對(duì)它們的喜愛5、創(chuàng)編活動(dòng)a師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，看：（出示小狗圖片）它是誰？喜歡嗎？小狗怎么說話？（師把帶有汪汪汪字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：唱小狗依次唱唱小貓、小羊B師：老師還想把小馬、大象請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中來，愿意嗎？咱們改變一下方式，唱唱它們走路吧師：模仿小馬跑的樣子，問：會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（師把帶有噠噠噠字樣的卡片貼到黑板上，指字學(xué)生讀）生：嗒嗒嗒隨琴唱唱小馬再把大象請(qǐng)進(jìn)音樂四、總結(jié)孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？叔叔阿姨還有更小的小朋友他們也喜歡，你們看（課件：人類與動(dòng)物和諧相處圖片）插音樂翁倩玉愛的奉獻(xiàn)師：孩子們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？生：師：孩子們，讓我們攜起手來，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園！下課淺談怎樣建構(gòu)有趣的小學(xué)音樂課堂王睿妮在所有的藝術(shù)門類里我感覺音樂與我們生活的關(guān)系是最密切的。我們可以很久不看一部戲劇，一場(chǎng)電影，一次畫展，但我們的生活中每天都不可能沒有音樂。打開電視有電視劇和廣告的配樂和電視節(jié)目的片頭音樂；打開電腦有開機(jī)音樂；來電話了，有優(yōu)美的手機(jī)鈴聲音樂；走到大街上音像店里會(huì)傳來流行的音樂，等等。所以生活中充滿著音樂。學(xué)會(huì)感受音樂、創(chuàng)造音樂對(duì)學(xué)生來說就尤為重要。而音樂課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否能引起他們的興趣。因此怎樣建構(gòu)有趣的音樂課堂，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。 一、全員參與，增長(zhǎng)樂趣 實(shí)踐證明，人往往對(duì)于自己做得好，可以體驗(yàn)到成就感的事物更能感受到樂趣。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與到課堂活動(dòng)中來，享受成功喜悅。在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在師生互動(dòng)中尋找快樂。不親身參與到音樂活動(dòng)之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的。音樂在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì)，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂知識(shí)和音樂技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，包括音樂欣賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng)、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等，同時(shí)將有關(guān)的音樂本文由論文聯(lián)盟http:/www.LWLm.coM收集整理知識(shí)糅合到音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)同學(xué)都進(jìn)行過一些樂器基礎(chǔ)練習(xí)，我在課堂設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，叫做“今天我來演奏一曲”，同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的歌曲，上課的時(shí)候用樂器給同學(xué)做伴奏，課余時(shí)間我的教學(xué)電子琴就放在教室里，下課后我看到好多沒學(xué)過樂器同學(xué)很感興趣的虛心請(qǐng)教這節(jié)課的“演奏者”，然后跟著練習(xí)，就算只學(xué)會(huì)了一句兩句，也是非常的興奮。通過這個(gè)課堂小環(huán)節(jié)，使同學(xué)們有了主動(dòng)探究的樂趣，課堂中經(jīng)常出現(xiàn)“讓我彈”“我來彈”“他彈得好”等等自信的語言。 其實(shí)，不管他們彈的怎么樣，他們對(duì)于自己創(chuàng)造出來的音響總是很好奇的。在互相幫助的過程中，激發(fā)了他們的合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)了他們?nèi)后w意識(shí)及與人交往的社會(huì)能力。我在整個(gè)活動(dòng)中充當(dāng)了策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委，很多學(xué)生能夠做到的事情，就一定要放手讓他們自己干，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，在成功種享受喜悅。 二、律動(dòng)表演，提高興趣 興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。” 那么哪些活動(dòng)是學(xué)生感興趣的那，首先好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要，音樂課加入律動(dòng)是必不可少的。而律動(dòng)在音樂教學(xué)中所體現(xiàn)的作用中是針對(duì)了小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個(gè)人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點(diǎn)的?！奥蓜?dòng)”，指在音樂進(jìn)行中的各種游戲。例如歌舞表演等，因運(yùn)用了多元化的綜合藝術(shù)手段，打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)韻律美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更快的達(dá)到審美、掌握技巧的目的。在音樂教學(xué)中進(jìn)行律動(dòng)訓(xùn)練并不難做，因?yàn)橐魳纺軌蛴|動(dòng)人的靈感，在聽到音樂后，人們會(huì)自然產(chǎn)生出打拍子、扭身體等動(dòng)作，這便是舞蹈最早期的即興創(chuàng)作。教師示范，學(xué)生應(yīng)和，這就是我們所創(chuàng)意的律動(dòng)教學(xué)。 三、情境設(shè)置，滋長(zhǎng)情趣 藝術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)在情感領(lǐng)域中對(duì)人的美感情操的培養(yǎng)。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學(xué)中，我的主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的情趣。首先，告訴學(xué)生們我們的人生就如同是一個(gè)五線譜，每一個(gè)人就是一個(gè)音符，共同演繹在人生的舞臺(tái)上。快樂時(shí)，奏出歡快的樂曲；悲哀時(shí)，奏出低沉的旋律。隨后，我在黑板上用彩筆畫出五線譜生活的舞臺(tái)，再出示顏色各異的小音符代表每一個(gè)人，然后讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表演和創(chuàng)造。在這個(gè)過程中，孩子們表現(xiàn)的特別有激情，都爭(zhēng)先恐后的來拿小音符。這個(gè)說：“我今天特別高興，我的音符應(yīng)該是大紅色的，貼的高一點(diǎn)”；那個(gè)說：“我愛靜，不需要貼的太高，但也不低沉，我選淡顏色的音符貼在中低音的位置”?？粗⒆觽儌€(gè)個(gè)都在人生的舞臺(tái)上尋找著自己的位置，真是其樂無窮。在教師為孩子們創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出一定的情景以后，極力滿足他滿表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，從中找到自信，表現(xiàn)自信，并領(lǐng)略到“自?shī)首詷贰钡那槿ぁ?四、媒體進(jìn)入課堂 通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我感受到“媒體”教學(xué)是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。因?yàn)槎嗝襟w可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的形、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。音樂是一種很深層次的情感體驗(yàn)，是與生活的溝通，是與心靈的交流。順應(yīng)學(xué)生的喜好，借用音樂、電影、VCD、FLASH等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。尤其是距離我們生活較遠(yuǎn)的題材，如歌曲嘎達(dá)梅林，借用故事片嘎達(dá)梅林，讓學(xué)生們從欣賞中獲取情感與音樂的交融，從欣賞中了解英雄人物的傳奇故事，從而能夠精神飽滿、情緒激昂的演唱嘎達(dá)梅林，使之達(dá)到完美的境界。 音樂是美好的，美好的音樂教學(xué)也需要先進(jìn)的教育理念。讓我們這些音樂教師為他們營(yíng)造一個(gè)輕松融洽、充滿生機(jī)的課堂氣氛，建構(gòu)一個(gè)有趣的課堂。疏導(dǎo)、啟迪孩子的智慧，并用愉快的鑰匙開啟，讓他們的心情愉悅，人格健美。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锔?jìng)相遨游；讓心靈在跳動(dòng)的音符中自由放飛。