文言文實(shí)詞推斷班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào) 一、 明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、 教學(xué)目標(biāo)：（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的用法。（2）突破方法，掌握技巧，加強(qiáng)訓(xùn)練。2、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準(zhǔn)確解釋“繩”這個(gè)詞嗎？（2） “進(jìn)之此時(shí)案腰間刀伺道濟(jì)，有異言，則殺之。道濟(jì)趨下階，叩頭曰：武皇帝在上，臣道濟(jì)如有異心，速殛之?！蹦隳芡茢喑觥伴辍钡囊馑紗幔?你是用什么巧妙的方法解決的？3、 我的疑惑二、 合作釋疑，互相研討探究一 通假字推斷法題例：召有司案圖，指從此以往十五都予趙。 風(fēng)吹草低見牛羊 崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。 顏回，二十九，蚤死。昌期少年，不閑吏事。方法總結(jié)探究二 語(yǔ)法分析法題例： 沛公軍霸上。 自放驢，取樵炊爨。假舟楫者，非能水也，而絕江河。 塵土積三尺，雨雪，泥沒股。方法總結(jié) 探究三 字形推斷法題例：（1）用“貝”作偏旁的字一般與“錢財(cái)”有關(guān)。六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？ （2）可以獨(dú)饗白粲。 豐則貴糴，歉則賤糶。生而眇者不識(shí)日，問之有目者方法總結(jié)探究四 結(jié)構(gòu)分析法題例：滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝。今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。方法總結(jié)探究五 語(yǔ)境分析法題例：（1）坎坎伐檀兮十年春，齊師伐我（2）秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。 (“深”有“深厚”“刻毒”之意，是“深厚”呢，還是“刻毒”?)（3）項(xiàng)王至陰陵, 迷失道, 問一田父。田父紿曰:“左?！?左, 乃陷大澤中, 以故漢追及之。方法總結(jié)三、 精心點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)1、通假字推斷法2、語(yǔ)法分析法3、字形推斷法4、結(jié)構(gòu)分析法5、語(yǔ)境分析法四、鞏固訓(xùn)練，提升技能（1）隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢(mèng)龍古今譚概）（2）知者創(chuàng)物，能者述焉（2002上海卷）（3）項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈 。 昌宗從旁趣說（人名），使速言?！?004年湖北卷】（4）有飛騎犯法，善才（人名）繩之。（04湖北）（5）有勢(shì)者朱丹其門，聞瑞至，黝之。五、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng)我的困惑：我的收獲：六、作業(yè)復(fù)習(xí)資料P654