山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學八年級語文下冊第24課送東陽馬生序?qū)W案2無答案新版新人教版
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山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學八年級語文下冊第24課送東陽馬生序?qū)W案2無答案新版新人教版
送東陽馬生序 課題:送東陽馬生序課型: 新授編號:主備人: 審核: 小主人:學習目標:1學習古人刻苦學習的精神。2學習本文對比手法的運用。一、自主學習 目標導學知識點鏈接:自學導讀:1鞏固本文一、二段字詞句的解釋翻譯。2讀課文,思考下列問題。(1)借助文下注釋及工具書,試著翻譯課文第三段,對不能理解的詞句做上標志。(2)搜集體現(xiàn)古人勤奮讀書的格言警句或詩句(不少于2條)。自學檢測:探究展示:本節(jié)課的重難點是:疑難點記錄:二、合作互助 質(zhì)疑解惑(一)抽查本課第一、二段字詞句的翻譯。(二)交流討論“預習導學”部分的知識點。(三)在預習的基礎(chǔ)上朗讀課文,師生合作、生生合作,梳理文章第三段詞句意思。1注意朗讀的節(jié)奏,句讀要準確。2在空白處解釋加點字或畫橫線詞語的意思。東陽馬生君則在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞。是可謂善學者也。其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。3疏通第三段內(nèi)容。三、自學展示 精講點撥再讀課文,概括三部分主要內(nèi)容,并對第一段分層,概括層次意義。 四、反串互動 拓展提升1作者寫作這篇序的目的是什么?表達了怎樣的思想感情?2. 這是一篇非常打動人的贈序,你能分析一下本篇贈序打動人的原因嗎?3假如你是文中的馬生,在讀了這篇贈序后,你想對作者說些什么?五、感悟成功 顆粒歸倉1、知識歸納:2、感悟生成:六、達標測試 鞏固落實(一)同步反饋訓練。1解釋下列加點的字。生以鄉(xiāng)人子謁余 ( )( ) 撰長書以為贄 ( )與之論辨 ( ) 言和而色夷 ( )是可謂善學者也 ( ) 其將歸見其親也 ( )2翻譯句子余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。余故道為學之難以告之。3第一段最后說“蓋余之勤且艱若此”,作者求學的“勤”與“艱”表現(xiàn)在哪些方面?