山西省廣靈縣第三中學(xué)九年級物理第一節(jié) 功學(xué)案（無答案）第 1 課時課 題 一 功學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道做功的兩個必要因素。（重點）2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。3、知道功的原理。（難點）4、通過思考和討論，判斷什么情況下力對物體做功，什么情況下沒有做功。學(xué)法指導(dǎo)通過獨立思考、小組討論、小組探究、小組合作等形式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中的功與生活中的功并不相同。課前預(yù)習(xí)1、力學(xué)中所說的功包括兩個必要因素：一是_ ， 二是_。2、在國際單位制中，功的單位是_ 。1N·m= _J課 堂 導(dǎo) 學(xué)【自主學(xué)習(xí)】：功1、讓學(xué)生自學(xué)課本第一、二自然段，完成以下問題：力學(xué)主要是研究_的關(guān)系。如果一個_作用中物體上，物體在 _  ,力學(xué)里就說這個力做了功。2、請學(xué)生觀察教材圖151-1中力做功和151-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點？小組內(nèi)討論總結(jié)。我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備_和_。【小組互動】1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學(xué)對生活觀察得最仔細(xì)。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進行指正。）【想想議議】接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？（1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？（2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？（4）李強同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功：1、          2、3【自主學(xué)習(xí)】：功的計算做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小與_和_有關(guān)，帶著問題去閱讀教材。在力學(xué)中，把_叫做功。力學(xué)中的“功”的公式是 _，“功”的單位是_1焦耳的物理意義是_。廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)【學(xué)以致用】1、  質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/Kg）小貼士：在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。要搞清力的大?。簩τ诒绢}來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。要注意單位的統(tǒng)一。2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。【課內(nèi)探究】功的原理通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道使用簡單機械有的能省力，有的能省距離，根據(jù)課前預(yù)習(xí)考慮一下，它們能不能在省力的同時也省距離，也就是能省功呢？【想想議議】為了探究使用機械是否省功，就需要比較什么？需要測量哪些物理量？需要計算哪些量？我們該怎樣來探究？需要選擇哪些實驗器材？（學(xué)生討論后，闡明自己小組的結(jié)論，教師選取兩個思路清晰的小組上臺演示。下面的同學(xué)幫他們做好記錄和計算。圖1                                         圖2小貼士：使用機械對物體做的功等于不用機械時人直接對物體所做的功，使用機械時所做的功是指人對機械做的功。探究杠桿做功時，手的拉力方向要始終豎直向上。這樣雖然砝碼和手的運動軌跡都是圓弧，但是由于重力方向始終豎直向下，手的拉力方向始終豎直向上，所以它們做功的距離是沿力的方向的距離，即h和s，而不是弧長或弦長。廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)   所測物機械 理量種類不使用機械時人做的功使用機械時人做的功鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m人直接做的功W1/J動力F/N手移動的距離S/m使用機械所做得功W2/J杠桿      動滑輪       師生評價實驗過程與方法，師生共同討論、分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：使用任何機械都不省功【點撥】所以不可能有既省力又省距離的機械?！菊n堂小結(jié)】你的收獲：你還存在的問題：【課內(nèi)練習(xí)】、一臺起重機將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？、估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？做一次引體向上做多少功？將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上做多少功？例1、小強用100N的力，將重5牛的足球踢出30m遠(yuǎn)處，他對足球做的功為 （ ）A3000J B.150J C.0 D.無法計算【舉一反三】1、判斷下列幾種情景做功的是（ ）A、學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進B、司機費了九牛二虎之力，也沒能推動汽車C、某人抱著木箱，坐電梯上到5樓廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)鞏固練習(xí)1如圖，李斌同學(xué)將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上同一高度，則李萍做功 （ ）A沿AD推力做功較多 B沿BD推力做功較多C沿CD推力做功較多 D沿AD、BD、CD推力做功一樣多2如圖所示，重為100 N的物體在水平方向上勻速直線運動3米，彈簧秤示數(shù)為5N(不計繩與滑輪的摩擦)求：(1)作用在滑輪上的水平拉力F (2)拉力F做的功中考連接如圖所示，A為彈簧秤，m是質(zhì)量5 kg的物體，在力F的作用下以1 m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，若彈簧秤讀數(shù)為2 N，則：（1）拉力F是多大？（2）物體與水平面間的摩擦力是多少？（3）3 s內(nèi)F做功是多少？廣靈三中2020學(xué)年度第 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿板書設(shè)計 一 功1功的概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，就說這個里做了功。2 功包含的兩個必要因素：（1）、作用在物體上的力；（2）、物體在力的方向上移動的距離。功3功的定義式：功 = 力 × 距離W = F × S 4功的單位：（J） 1J=1 N . m導(dǎo)學(xué)后反思本節(jié)課概念性強，學(xué)生對什么在力的方向上移動的距離往往判定不準(zhǔn)，需要結(jié)合實例加以說明。、