江蘇省宿遷市宿豫縣關廟鎮(zhèn)中心學校七年級歷史下冊第16課明朝皇權的高度集中教學設計岳麓版
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江蘇省宿遷市宿豫縣關廟鎮(zhèn)中心學校七年級歷史下冊第16課明朝皇權的高度集中教學設計岳麓版
第16課 明朝皇權的高度集中教學目標一、知識與能力 明朝的建立;廢丞相,設三司;廠衛(wèi)制度;八股取士。 通過指導學生閱讀課文,歸納明朝加強皇權的各項措施,培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。 通過討論,培養(yǎng)學生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點的思辯方法。 通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同,培養(yǎng)學生全面評價問題的能力。 二、情感態(tài)度與價值觀 通過學習,使學生認識到,明朝皇權的高度集中,一方面進一步促進了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固,另一方面也反映了我國封建社會的漸趨衰落。明朝建立后,把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進一步發(fā)展到八股取士,從思想文化上加強君主專制,它束縛了知識分子的思想,阻滯了科學文化的發(fā)展,不利于社會進步。教學重點、難點重點:明朝加強皇權的措施。 難點:正確理解和認識明朝加強皇權的措施。集體智慧(以知識體系為主)個性設計教學后記 教學過程 課前引導: 導入新課 一、明朝的建立 1、元末紅巾軍大起義 2、朱元璋建立明朝 二、廢丞相,設三司 1、撤中書省,廢丞相 2、廢行省,設三司 三、廠衛(wèi)制度 1、錦衣衛(wèi) 2、東廠和西廠 四、八股取士 1、八股取士 2、八股取士的影響 課堂練習讓學生自學、討論可讓學生自己總結從鞏固國家的統(tǒng)一來說,起了一定的作用,緩和了社會矛盾,安定了社會秩序,恢復和發(fā)展了經(jīng)濟;但加強了對人民的鎮(zhèn)壓,特別是廠衛(wèi)特務機構的設置,說明皇帝對誰都不信任,封建帝王高度虛弱,只有依靠特務統(tǒng)治、高壓政策來維護統(tǒng)治。八股取士扼殺了思想的進步,阻滯了科學文化的發(fā)展,這些預示了封建制度的日益腐朽、漸趨衰弱,也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機,我們中國開始落后于西方作業(yè)布置板書設計